教育史练习题和答案

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1、一、单选题：（每题1 分，共 20 分）1. 外国教育史上最古老的学校是（）的宫廷学校。 A 古代埃及 B 两河流域C古代印度 D古代希腊2. 古代埃及的寺庙学校着重（）。 A. 文雅教育 B. 职官教育 C. 书吏教育 D. 科学教育3. 雅典的初等学校全由（）办理。 A. 私人 B. 企业 C. 国家 D. 私人和国家共同4. 斯巴达教育的基本特点是强调（）。 A. 智育 B. 美育 C.劳动教育 D. 军事体育5. 古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、（）和角力。 A 游泳B射箭 C投标枪 D击剑6. 苏格拉底法也称为（）。 A. 相互教学法 B. 发现法 C. 知识助产术

2、D. 雄辩术7. 柏拉图在公元前387 年建立（）。 A. 阿卡德米学园 B吕克昂学园 C雅典大学 D亚历山大大学8. 中世纪最典型的教会教育机构是（） A. 教堂 B. 修道院 C. 学院 D. 学校9. 下列选项中哪一项不是基督教信条中的组成部分（）A. 禁欲 B. 苦行 C.修行 D. 行善10. 弗吉里奥是率先阐述人文主义教育思想的学者，其思想大大受益于古罗马的一位教育家，这位教育家是（） A. 昆体良 B. 奥古斯丁 C. 西塞罗 D. 格里诺11. 教育史上第一部论述学前教育的专著是（） A. 大教学论 B. 世界图解 C. 母育学校 D. 论天赋才能的培养12.17 世纪初，被称

3、为“近代科学之父”的哲学家是（） A. 洛克 B. 弥尔顿 C. 培根 D. 裴斯泰洛齐13.16 世纪之后，英国初等教育由（）掌管。 A. 天主教教堂 B 国家政府 C 罗马教堂 D 国教会14. 培根以提倡（）和科学教育而著名。A.普及教育 B. 自然科学 C. 要素教育 D.古典教育15. 裴斯泰洛齐认为初等教育最重要的问题是( ) A.道德教育 B. 要素教育C.自然教育 D. 智育教育16. 教育史上，首创“没有书本的学校”，被人们誉为“幼儿园之父”的教育家为（）A.福禄培尔 B. 夸美纽斯 C. 裴斯泰洛奇 D. 杜威17. 费希特的教育思想主要是（）A. 师范教育 B. 国民教育

4、 C. 幼儿教育 D. 自然主义教育18. 罗素明确提出了（）的教育目的 A. 社会本位 B. 道德培养 C. 个人本位 D. 理智培养19. 蒙台梭利感官教育以（）为主。 A. 视觉训练 B. 听觉训练 C.嗅觉训练 D. 触觉训练20. 杜威的经验主义也称（） A. 科学主义 B. 现实主义 C. 实验主义 D. 理性主义二、多选题：（每题2 分，共 20 分）1. 拜占廷的教会学校有（）。 A 隐修院 B 主教学校 C 堂区学校 D 座堂学校 E 清真寺2. 阿拉伯的教育机构有（）。 A 昆它布 B 宫廷学校和府邸学校 C 学馆 D 清真寺 E 图书馆和大学3. 文艺复兴时期的教育包括（

5、） A 人文主义教育 B 新教教育 C 世俗教育D府邸教育 E 天主教教育4. 人文主义者所共有的世界观主要体现在（） A 歌颂赞扬人的价值 B 宣扬人的思想解放和个性自由 C 肯定现世生活的价值和尘世的享乐 D 提倡学术，尊崇理性 E 注重宗教信仰的养成5.17-18 世纪德国教育概况( ) A.国立初等教育的肇始，主张国家办学和普及义务教育 B. 第一所新式大学哈勒大学的兴起 C. 巴西多成立“泛爱学校”，采用适应自然的教学方式 D. 文科中学的发展和石刻教育的兴起 E.17-18 世纪德国教育以普鲁士教育为主6. 卢梭关于自然教育的方法、原则有（） A. 正确看待儿童 B. 给儿童自由C

6、.因材施教 D. 尊重儿童 E. 积极干预7 统觉过程的完成大体上有（）环节。 A. 感官的刺激 B. 旧观念的唤醒 C. 新旧观念的分析 D. 联合统觉团的形成8. 在论述教育与社会的关系时，马克思、恩格斯认为教育具有（）A.社会性 B. 历史性 C. 独立性 D. 继承性 E. 阶级性9 克伯屈将设计教学法分成哪几种类型（） A. 练习的设计 B. 生产者的设计 C. 消费者的设 D. 问题的设计E.结构的设计10. 蒙台梭利关于幼儿教育的内容，方法的主张有（） A. 感官教育 B. 读、写、算的练习 C. 实际生活练习D.自我教育 E. 作业 F. 工作三、是非题：（每题1 分，共 10

7、 分）1. 尼采米亚大学初建是一所专科学校。（）2. 尼采米亚大学的目的是宣传什叶派教义，肃清逊尼派和训练馆员。（）3. 加尔文教主张政教分离，而路德派主张政教合一。（）4. 富兰克林创办了美国的第一所文实中学。（）5. 洛克反对“天赋观念”论，提出了“白板论”，这表明他是一个彻底的经验主义认识论者。（）6. 卢梭所谓的消极教育就是成人对儿童不干预、不灌输、不压制，遵循其天性发展。（）7. 赫尔巴特指出，统觉的条件，主要指兴趣。（）8. 福禄培尔十分重视家庭教育，尤其是母亲在儿童早期教育中的作用。（）9. 拜占廷和阿拉伯国家在教育上取得的辉煌成就对西欧中世纪教育的发展和文艺复兴做出了不可磨灭的

8、贡献。（）23.20 世纪前期各主要的资本主义国家中，扩大中等教育的范围，加强中等教育与初等教育的联系，加强教育改革与社会发展的联系，构成了各国教育改革的主旋律。（）四、简答题：（每题6 分，共 30 分）1. 评述亚非文明古国在世界教育史上的地位。2. 评苏格拉底的问答法。3. 试析 1718 世纪欧美主要国家教育发展的不同特点、共同特征和发展趋势。4. 简述卢梭教育思想的主要特点及其形成原因5. 简述杜威关于教学方法的理论五、论述题：（ 20 分）试述西欧中世纪教育的基本性质和主要特征。答 案一、单选题：1.A 2.D 3.A 4.D 5.C 6.C 7.A 8.B 9.D 10.A 11

9、.C 12.C 13.D 14.B 15.B 16.A 17.B 18.C 19.D 20.C 二、多选题：1. AD 2.ABCDE 3.ABE 4.ABCD 5.ABCDE 6.ABCD 7.ABD 8.ABCDE 9.ABCD 10.ABCDF 三、是非题 1. 是 2. 否 3. 否 4. 是 5. 否 6. 是 7. 是 8. 是9. 是 10. 是四、简答题答案要点1. 评述亚非文明古国在世界教育史上的地位。主要讲述东方文明古国在科学知识、文字、 学校教育方面对世界的影响。2. 评苏格拉底的问答法。参看本书第5756 页。3. 试析 1718 世纪欧美主要国家教育发展的不同特点、共

10、同特征和发展趋势。参看第九章各节的教育概况部分4. 简述卢梭教育思想的主要特点及其形成原因参看第十章第三节5. 简述杜威关于教学方法的理论参看第十八章第五节五、论述题答案要点试述西欧中世纪教育的基本性质和主要特征。从两个方面进行阐述：基督教神学教育居主要地位，世俗教育居次要地位。一、名词解释（每题5 分，共 20 分，13 选择 4） 1 、 苏格拉底方法：苏格拉底方法在哲学研究和讲学中，形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法，称为苏格拉底方法。2、 七艺：文法、修辞学、辩证法、算术、几何、天文、音乐3、 骑士七技：骑马，游泳，投枪，击剑，打猎，弈棋，吟诗4、 要素教育：要素

11、教育论是裴斯泰洛齐的教育基石是，它的基本含义是：教育过程要从一些最简单的、为儿童所理解和接受的要素开始，再逐步过渡到更加复杂的要素，促使儿童各种天赋能力全面和谐的发展。5、 导生制：又称贝尔兰开斯特制。由教师把所教的内容先教给年龄大，学习比较好的学生，然后由这些学生再教给其他学生，这些学生称为导生。这个制度称为导生制。6、 教育性教学：教学必须具有教育作用，他把教育和教学的关系看成是目的和手段的关系，教师在进行教学时不能只限于如何使学生获得实际的真实技能，而应着眼于培养学生的道德品格，教育又必须通过教学来实现，没有教学就没有教育。教师必须严格的按照教育目的组织教育过程，使教学真正成为造就真正所

12、需要人的途径。7、 恩物：意味着上帝的恩赐，也就是神赐给儿童的活动玩具，恩物的基本形状有三种：球体，正方体，圆柱体；体现了从简单到复杂，从统一到多样的原则，是循序渐进的，有一定的逻辑联系的，恩物能够培养儿童认识、想象以及创造能力，是世界上积木的前身，现在任在应用，有想象性。恩物锻炼儿童的身体，促进学生肌肉的生长8、 昆西教学法： 主张因材施教； 最早提出了分班教学的初步设想；提出教学应和学生的接受能力相适应；主张对课业的学习应交替进行。又称昆西制度。强调儿童应处于学校教育的中心；重视学校的社会功能；主张学校课程应尽可能与实践活动相联系；强调培养儿童自我探索和创造的精神。9、 初级学院：是一种从

13、中等教育向高等教育过度的教育，它主要特点是招收高中毕业生，学制两年，授以比高中稍广一些的普通教育和职业教育方面的知识；初级学院由地方社区以及私人团体和教会开办，不收费或收费较低；学生就近入学，可以走读，无年龄限制，也无入学考试；初级学院课程设置多样，办学形式灵活，学生毕业后可以直接就业，也可以转入四年制大学的三年级继续学习。10、 平行教育影响原则：是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。11、 国防教育法： 1958 年，美国国会通过了国防教育法，其中心内容是是由联邦政府增拨大量教育经费，加强普通公立学校的数学、科学和外语

14、教学， 加强现代技术教育， 资助高等学校的教学与科研，奖励科学研究，建立“国防奖学金”，培养第一流的科技人才，以增强国防能力。12、 开放大学：于1969 年 6 月 1 日获得皇家特许状，1971 年 1 月正式开学。主要以成年人为教育对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学，不需参加入学考试， 一般不需按时到校上课，无严格的学习年限，学生可以自由选择学习时间和地点，为英国高等教育的发展注入活力，也被许多国家效仿13、 终身教育：代表人物是法国教育家朗格郎(Lengrand) ，强调把教育贯穿于人的一生，注重教育的整体性和民主性，主张采用灵活多样的教育组织形式、教学内容和教学手段。二

15、、 简答题（每题10 分，共 30 分，12 选择 3）（1） 相同点：学校都是为奴隶阶级所控制，教育还没有和生产劳动相结合，都把军事体育训练放在重要1、 简答斯巴达教育与雅典教育的异同的地位。（2） 不同点：斯巴达的教育目的是为了培养英勇的战士，教学内容只重视军事体育，不重视文化科学知识学习。雅典娜的教育目的是为了培养身心和谐发展的公民，教育内容文化体育军事全面发展。2、 简答中世纪基督教的儿童观教育的三个阶段：0-8 岁，家庭教育阶段，受母亲教育，主要学习宗教知识、道德教育和身体的养护与锻炼8 -14 岁，礼文教育阶段，贵族之家按其等级将儿子送入高一级贵族的家中充当侍童，侍奉主人和贵妇。1

16、4-21 岁，侍从教育阶段，重点学习“骑士七技 “ 3、 简述人文主义教育的主要特征人文主义教育的基本特征：人本主义。培养目标上注重个性发展，教育方法上尊重儿童天性。古典主义。吸收古人见解，尤其课程设置亦具有古典性质，但非纯粹复古。世俗性。充溢浓厚的世俗精神，更关注今生而非来世，这是与中世纪教育的根本区别。宗教性。虽抨击天主教会的弊端，但不打算消灭宗教，希冀以世俗和人文精神改造中世纪陈腐专横的宗教性以造就一种更富世俗色彩和人性色彩的宗教性。贵族性。文艺复兴运动的性质所决定的。人文主义教育对象主要是上层子弟，教育的形式多为宫廷教育和家庭教育而非大众教育的形式，教育目的主要是培养上层人物。4、 简答夸美纽斯“泛智”思想的基本涵义及其主要体现“泛 智”思想是夸美纽斯教育理论的核心，也是他从事教育实践和研究教育理论的出发点。所谓“泛智”，用夸美纽斯的