《认识钟表教案(详)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识钟表教案(详)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1人教版教材一年级上册第七单元第 1 课认识钟表第 1 课时教案【教学内容】人教版一年级数学上册第 8485 页的内容。【教学目标】1、引导学生在观察和对比中会认、读、写整时。2、在教学过程中，培养学生观察和表达的能力。3、在引导学生感受时间的宝贵的同时，教育学生要珍惜时间，养成良好的生活和学习习惯。4、通过拨表、观察等实践活动、体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣。在这些活动中形成初步的分析、推理的能力【教学重点】1、钟面的认识2、整时的认、读、写。【教学难点】整时规律的总结及特殊时刻的认识。【教学准备】课件、钟表教具、钟表学具等。【教学过程】一、情境引入师：今天老师给大家带来
2、了一位新朋友。它是谁呀？生：慢羊羊村长。师：对啦，村长说：我们羊村在举行智力大比拼活动，你们想参加吗？生：想！师：村长还说，想要参赛就要闯过以下几关才行哦！第一关: 猜一猜1、猜一猜师：请你猜一猜 （边出示课件边读谜语：“我有一个好朋友，会跑没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜一猜，我的好朋友它是谁？” ）生：闹钟。2、展示钟表师：大家真厉害！那你们在生活中见过哪些钟表呢？（给时间学生说。 ）2这些你见过吗？（课件出示各种钟表。重点认识一下挂钟和电子表。 ）3、揭示课题师：钟表有什么作用呢？生：师：钟表有这么重要的作用，那你们想和它们交朋友吗？生：想！师：这节课我们就
3、来认识钟表。 （揭示课题并板书：认识钟表）二、进行新课（一）第二关：看一看1、看钟面（1）认识钟面师：现在就请你拿出自己的钟，仔细观察观察，看看钟面上都有些什么？（学生观察钟面，然后点人回答。 ）生：有数字。师：有哪些数？生：1、2、3师：你真会发现！我们跟着他来一起数数：1、2、312。你们在钟面上还发现了什么？生：有一个长长的针。师：你也很会观察！对啦，有一个长长的细细的针，它有一个名字，叫分针。请你跟我说：分针。生齐读。师再问：这根细又长的针叫什么？生：分针。 （老师板书分针细又长。并引导学生再次齐读：分针细又长。 ）师：钟面上还有什么？生：有一根短针。师：你可真仔细！这一根短又粗的针，
4、它也有一个名字，叫时针。请你跟我说：时针。生齐读。师再问：这根短又粗的针叫什么？生：时针。 （老师板书时针短又粗。并引导学生再次齐读：时针短又粗。 ）（认完之后，再巩固一遍哪是分针哪是时针。 ）师：你还能发现些什么呢？（生可能不知道，师边比划边提示：从 12 到 1是一大格，从 1 到 2 是一大格，像这样的大格一共有几个呢。请你们拿出自己的钟面数一数。 ）生数完后，汇报：12 个格。师：都是 12 个格吗？生：是。师：你们真会发现！现在把你的学具收好，我们一起来数数。1 个、2 个、3 个 一共是 12 个大格。小结：师：刚才呀，我们把钟的样子仔仔细细看了一遍，你们都记住它们了吗？我们再一起
5、说一说。有 12 个大格子、有 12 个数、有一根细又长的分针，有一根短又粗的时针。（2）认知分针和时针的运转师：小朋友大眼睛真亮，请你再仔细观察，看看你还能发现什么？（师演3示课件）你发现了什么？（老师课件演示分针和时针的转动，先要强调分针和时针开始的位置，然后开始用手动模式转动。边转边引导学生看分针是怎样转的？先从 12 转到了1，再转到了 2，再转到了 3。到 12 时，分针转了一圈了，那时针呢？刚才还指着 7，现在指向 8 了。说明分针转了一圈，时针才跳了一大格。而且时针走了一大格啊，就是过了一个小时。明白了吗？你们再想想，分针走到 12 了，还会往前走吗？再怎么走呢？然后调成快速模式
6、，让学生明白分针和时针的运转方向。 ）师：你们都看明白了吗？刚刚分针都跑了一圈了，时针才慢吞吞地走了一大格。所以呀，分针很勤快，你看腿都跑细了。时针比较懒，所以长得胖胖的。你们呀，也要学分针，做一个勤快的爱学习爱劳动的好孩子，好吗？现在伸出你们的右手，跟着老师一起来模仿它们吧。（学生用手比划分针和时针的转动方向。多转几圈。 ）师：闭上眼，再想想分针和时针是怎样转的。师：你们记住是怎么转的了吗？拿出你们的钟，让分针和时针都转起来吧。（学生拨动指针旋转，并提醒学生注意指针的运转方向，如果有转反的及时纠正。 ）2、看整时（1）根据整时的钟表说出整时师：懒羊羊也在和我们一起闯关呢，可是它碰上难题了，你
7、们会比懒羊羊聪明吗？生：会。师：（课件出示三个钟面：8 时、3 时、6 时。 ）你们知道这些是几时吗？生：8 时、3 时、6 时。 （如果遇见学生说几点，要及时纠正。 ）（2）发现整时特点，总结认整时方法师：你们是怎么知道的？生：因为时针指着 8、时针指着 3、时针指着 6。师：你们的眼睛真明亮！老师还想请你们再仔细观察一下，除了时针，这些钟的分针都指着哪呢？生：都是指着 12。师：对！你们真棒！表扬自己！在分针指着 12 的时候，就是整时。请跟我说一遍：整时。师：看整时的时候，分针指着哪啊？生：12。师：对！其实啊，我们在看时间的时候，不能只看时针，比如，我们在生活中会说 9 点 25 分，
8、那是不是还看了分针指着哪呀？生：是。师：所以呀，看时间时除了要看时针还要看？生：分针。师：嗯，真好，那第一个钟面为什么是 8 时，就要把分针和时针合起来完整的说，那应该怎么说呢？如果不能回答，就老师出示提示，引导说：分针指向 12，时针指向 8，就4是 8 时。师：接下来两个你会说吗？生：分针指向 12，时针指向 3，就是 3 时。分针指向 12，时针指向 6，就是 6 时。师：请你看老师这儿， （老师拨钟，分针指向 12，时针指 1）这是几时？为什么？（拨指向 2，是几时？）师：那你能把认整时的方法总结成一句话吗？（生如果不能回答，就提示把时针指向的数字改成“几” ，再来说。 ）生：分针指向
9、 12，时针指向几，就是几时。师：你们总结得真好！老师教你们一句儿歌，请你记住它然后大声告诉懒羊羊，好吗？（出示课件“分针长长指 12，时针指几就几时” ）请把这句话读两遍，比一比谁的声音最好听！（3）动手操作师：现在你会认整时了吗？生：会。师：那你会拨吗？我们来试一试。 （师先和学生一起拨一个整时，再老师说，点学生拨，然后是全班学生一起拨） （3 时、9 时、6 时、12 时）（老师展示两三个，如果有拨错的，把错的钟面展示在教具上，集中判断。）师：刚才你们的表现真不错！现在请你来当个小考官，两人一组，一个人说时间，一个人来拨钟。（点一组，上台展示。 ）课间调整：请你跟我这样做， （边说边拍手
10、然后举起两只手） ；请你跟我这样做，（边说边拍手然后转两圈头。 ）请你跟我这样做， （边说边拍手然后坐端正的姿势。 ）（二）第三关：写一写师：（出示三个钟面课件，指着第一个）刚才我们已经认识它了，是几时呀？生：8 时。师：对，它是第一种表示方法：8 时。 （出示课件“8 时” ，说明“时”的写法。并在黑板上板书）我们还有第二种表示时间的方法呢，你们想知道吗？（出示课件电子表图片。 ）师：像这样的，显示在电子表上的时间，也就是我们所说的第二种表示方法，明白了吗？师：你们仔细看看，电子表上是怎样显示的？生：前面一个数字 8，再两个小圆点，再写两个 0。师：呀！你真会看。电子表表示法就是在一个数字的
11、后面加上两个圆点，和两个 0。 （出示 8:00）注意：两个点的左边是时针指的数，点的右边是两个0，这种写法就是表示的整时。如果不是整时的时候，后面的两个 0 就会有变化啦，以后你们就会学到了。 （再在黑板上示范写）5师：你们会写了吗？生：会。师：真棒！现在拿出你们的白纸和彩笔，写出黑板上第二个钟面上时间的两种表示方法吧，字写大一点。写好了就举手！（老师点人在黑板上写，并巡视，最后再展示一两个。 ）师：第三个你会写吗？再拿一张纸写一写。三、课堂作业第四关：终极大考验师：首先恭喜你们通过前面四关，还有最后一关，懒羊羊已经被吓住了，你们还有信心吗？生：有！师：好！老师跟你们加油！第四关：终极大考验
12、！1、判断以下哪些整时读对了？师：这些整时，哪些读对了呢？对就用动作表示对，错就用动作表示错。师：第一个，对吗？生：对。师：为什么？生：因为分针指向 12，时针指向了 2，是 2 时。师：很好，那第二个呢？生：对。师：为什么？生：因为分针指向 12，时针指向了 6，是 6 时。师：真不错！那第三个呢？6生：错。师：错在哪里呢？生：分针没有指着 12。师：对啦！分针没有指着 12，就不能说是整时，那现在是什么时间呢？你们看，分针还没有到 12，马上就要转到 12 了，所以啊我们说这时候是快 7 时了，不能直接说 7 时。记住了吗？生：记住了。师：那第四个呢？生：错。师：这又错在哪里？生：也是分针
13、没有指着 12。师：你们观察得可真仔细，分针已经转过了 12，那现在应该是 8 时过一点儿了。第五个呢？生：对。师：为什么？生：因为时针和分钟都是指着 12。师：你们真聪明呀！那最后一个是对的吗？生：错。师：这是为什么呢？是指着 12，是指着 1 啊？生：这是时针指着 12，分针指着 1。应该是分针指着 12，时针指着 1。师：哇！你可真会观察！认整时，一定要哪个针指着 12 呀？生：分针！师：嗯，真好，希望你们永远记住它！2、教材第 85 页做一做：小明的一天（写时间）师：今天是星期四，这是小明的一天。早上 7:00 小明就起床刷牙洗脸了，那他什么时候看书？什么时候做操？什么时候吃午饭？什么
14、时候看动画片？什么时候睡觉呢？请你打开书第 85 页，观察每幅图的钟面，把时间写在黄色的框框里。 （老师边巡视边指导。 ）师：写好了，就和同桌说一说，小明的一天是怎样安排的？师：好，谁能跟我们讲讲“小明的一天”这个故事？生：师：嗯！说得真好！表扬他。可是，老师有一点不明白了，怎么 9 时小明在看书，又说 9 时小明在睡觉？生：一个是早上，一个是晚上。师：你是怎么知道的？生：我看的图，一个没有月亮一个有月亮。师：哦，你真会观察。其实呀，我们的每一个时间在一天里会出现两次。你想一想，早上 7 时你在干什么？晚上 7 时你又在干什么？师：小明真是个有着良好生活习惯的好孩子，你们呢？也会像小明一样早睡
15、早起合理安排自己的时间吗？ 3、连线题（时间、写法和读法连线）74、再过一小时是几时？师：（先读题目）再过 1 小时是什么意思？（如果没有人能回答，就演示。现在是几时？1 时。那再过一小时，就是分针再接着转一圈，时针再走一大格。现在是几时了？2 时。再恢复到 1 时，那我们就说 1 时再过 1 小时就是？2 时。现在你会做了吗？）师：第一个钟，现在是几时？生：3 时。师：那再过 1 小时呢？生：4 时。师：对，你们真棒！那下一个呢？生：10 时。师：最后一个呢？生：12 时。5、欣赏钟表师：你们真棒，村长都夸奖你们了呢！村长说：恭喜你们闯关成功，现在我要奖励你们来一趟神奇的钟表之旅。你们想跟着
16、村长去古代看看古代人是怎样计时的吗？生：想。（课件展示日晷、铜漏壶、沙漏、机械钟等等。 ）师：钟表就是这样一步步演化而来的，那些发明钟表的人真了不起，老师也希望你们好好读书，以后发明出更有趣更高级的钟表，好吗？当然，时间的发明来之不易，所以我们也要珍惜时间，做一个与时间赛跑的勤奋的好孩子，好吗？四、课堂小结1时2时3时9时10 时8师：这节课，你学到了什么？五、课后作业假如周末要让你来安排，你会在什么时间做什么事呢？请你设计一份时间表，然后说给爸妈听。【教学板书】认识钟表8 时 8:00【教学反思】钟表对于学生来说既熟悉又陌生，时间对他们来说可能有一个模糊的概念，因为他们的生活、学习离不开时间，但是他们对时间的理解不够深刻，且看钟表的方法也很零碎、不具体，甚至有些学生根本就不认识钟表，这样在学习此课时就需要老师的恰当引导，帮助他们概括出认识钟表的方法。因此我在设计本课时遵循以学生为主体，引导他们观察、比较、动手操作、合作探究大胆表达，在主体探究中学会认钟表的方法。由于时间是比较抽象的
