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1、1春说课稿春说课稿一、说教材在 春这首诗中,诗人关注的并不是外在的春天蓬勃滋长的自有事物,诗人更多地是倾心和专注于自己的直觉和知性,当然这种直觉是和知性的思辨紧密结合的,也即思维智性的直觉。语言清新,意象奇特,特别这一切的融合无间。适合学生用他们特有的激情和青春细细体味。二、说教学目标、重点、难点(一)教学目标:1.理解现代诗歌 “生命的律动 ”的内涵。2.体会诗歌中所包含的人格魅力。3.结合课文,领悟中国诗歌的奇特的思维方式。4.体会诗歌的韵律和节奏。 (二)教学重点:领悟诗歌奇特的思维方式,理解诗人所选意像的内涵。 (三)教学难点:体会诗歌丰富的内蕴于情感。 2三、说教法针对学生自身的生理
2、和心理特点,重在创造一种是指身临其境的氛围,同时结合视频短片和音乐的播放,让学生在反复诵读中有更深层次的体会。四、说教学过程: (一)导言 在一年四季中,有两个季节是最富有诗意的,那便是春与秋,因此它们也成为了诗人的宠儿。关于秋的诗句我们学过不少,有毛泽东的:万类霜天竞自由(沁园春.长沙 )更有杜甫的:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 (登高 ) ,不同的诗人带给我们的秋天是不同的。那么今天让我们一同来学习一首关于春的诗,一起走进穆旦的春 。 (二)关于作者 穆旦( 19181977)本名查良铮,另有笔名梁真,祖籍浙江海宁,生于天津。1935 年发表的杂感梦 ,是他以穆旦为笔名发表的第一篇作品
3、。1935 年穆旦考入清华大学地质系,半年后改读外文系。1940 年,留校(西南联大)任教,他的第一部诗集探险队于 1945 年由昆明文聚社出版。1947 年,他在沈阳自印了穆旦诗集 ,次年上海文化出版社出版了他的第三部诗集旗1948 年,穆旦赴美国芝加哥大学攻读英美文学,1951 年获硕士学位。1953年初,穆旦与夫人周与良一起回国,在天津南开大学外文系任副教授。从那时起,他开始大量翻译诗歌,至 1958 年,他共翻译出版3了雪莱,普希金,济慈,拜伦等人的诗集十余种。1958 年,他受到不公正的对待,被错判为“历史反革命” ,直到逝世前夕,穆但仍不懈的翻译创作,翻译了唐璜 丘特切夫诗选 欧根
4、.奥涅金等。(三)关于春 这首诗虽然只有短短的十二行,但包含的诗意和诗情却是十分饱满的。穆旦友人,翻译家王佐良曾评价这首诗:“出现了新的思辩,新的形象,总的效果则是感性化,肉体化从而使春截然不同于千百首一般的伤春咏怀之作。它强烈得多,真实得多,同时形式上又是那样完整” (谈穆旦的诗 ) 与传统的吟咏春天的诗作多好写景不同,此诗最大的特点是在春天的景物描写中融入了人的眼光,人的感情,人的欲望,尤其是人的感觉。经过感觉的过滤纸后呈现的景致,便显得结实有力。 袁可嘉如此概括此诗的特点:敏锐的知觉和玄学的思维,色彩和光影的交错,语言的清新,意象的奇特,特别是这一切的融合无间。(注:读诗时应注意此时的词
5、语运用方面的特点) (四)整体感知,问题探究 1.这首诗的两个诗节之间有什么关系? 总的来说,第二节与第一切形成明显的并列于相互对应的关系,但是第二节在主体上更深化了一步,由大自然春天的绚烂转向了生命的春天的迷惑和痛苦,这种痛苦还是一种现代的自我意识的体现。42.词语的厚度和力度 这主要体现在对春天的颜色和形体的描绘上,例如,写“绿色” ,诗人用火焰状绿色之盛,之逼人眼目,用摇曳写出了绿色具有动感的形态,倘若换成其他的词语是达不到这种效果的, (让学生尝试)更不消说后面有渴求,拥抱两个动词的加强;又如写花朵的生机蓬勃,用了反抗和伸,也是两个表示形体的动词,它们足以显示出无穷的生命力。至于“泥土
6、做成的鸟的歌” ,更巧妙的表现了“歌”所负载的双重力量(轻盈和沉重)这就是王佐良所说的肉体化。 3.“看这满园的欲望多么美丽”写法探究 这里运用比喻,将窗外自已绽放的春色比作“满园的欲望” ,也作为全诗的过渡,由具体到抽象,由大自然的春天过渡到生命的春天。比较赏析:浣溪沙 秦观 漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。 淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。 宝帘闲挂小银钩。 赏析:将春色比作“满园的欲望”与“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”有异曲同工之妙,一般的比喻都是以具体的事物去形容抽象的事物,或者说用容易捉摸的事物去譬难以捉摸的事物,但是词人在这里却反其道而行之,他不是梦似飞花,愁
7、似丝雨,而说飞5花似梦,丝雨如愁,特别具有一种诗意美和画境美。 (五)主题探究 思考:如何理解这首诗所表现的青春主题? 明确:这首诗表现的青春主题是复杂的,其一,有着旺盛的生命力,富于朝气;其二,充满了无尽的渴望和追求;其三,对“禁锢感”显示出强烈的反叛意识或叛逆意识;其四,在“被点燃”后“无所归依” ,陷入迷惘。这首诗的巧妙之处在于,能够把上述复杂的特点糅合在一起,生动地展现了青春期生理和心理的特征。五、说板书春穆旦绿色的火焰在草上摇曳, 色彩和光影的交错 他渴求着拥抱你,花朵。 语言的清新反抗着土地,花朵伸出来, 意象的奇特当暖风吹来烦恼,或者欢乐。如果你是醒了,推开窗子,看这满园的欲望多么美丽。蓝天下,为永远的谜蛊惑着的是我们二十岁的紧闭的肉体,一如那泥土做成的鸟的歌,你们被点燃,卷曲又卷曲,却无处归依。6呵,光,影,声,色,都已经赤裸,痛苦着,等待伸入新的组合。第一节:满园春色的美丽第二节:诗人在 20 岁时(生命的春天)所深味的青春冲动带来的欢欣和痛苦