《湖北省2017年上半年小学《教育教学知识与能力》：常见心理障碍模拟试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省2017年上半年小学《教育教学知识与能力》：常见心理障碍模拟试题（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、湖北省 2017 年上半年小学教育教学知识与能力：常见心理障碍模拟试题一、单项选择题（共29 题，每题的备选项中，只有1 个事最符合题意） 1、早期发现营养不良患儿最主要的措施是。 A：开展生长发育监测 B：开展健康教育 C：指导喂养 D：开展疾病预防 2、资本主义国家普遍实施了强制性的国民义务教育的主要原因是_ A：培养适应现代化的社会生产所需的劳动者 B：培养资产阶级统治人才 C：受教育者身心发展规律的要求 D：受教育者自由发展的要求 3、教学法中常用的发现法是个著名心理学家（）倡导的。 A：布鲁纳 B：罗扎洛夫 C：瓦.根舍因 D：斯金纳 4、一般说来，注意的是一种技能。 A：转移 B：
2、集中 C：分配 D：稳定 5、被誉为“俄国文学之始祖”的是。 A：巴尔扎克 B：普希金 C：欧亨利 D：泰戈尔 6、 ”博学于文，约之以礼” 、 “不愤不启，不悱不发”是中国古代的教育主张。 A：朱熹 B：墨子 C：荀子 D：孔子 7、凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，体现了（）教学原则。 A：启发性 B：直观性 C：巩固性 D：循序渐进性 8、布鲁姆提出的学习理论是（） A：掌握学习B：认知学习 C：情感学习 D：行为学习 9、应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实施救助承 担临时监护责任。 A：县级以上人民政府及其民政部门 B：县级以上教育行政部门 C：国务院 D
3、：国务院教育行政部门 10、孔子的教育思想集中地反映在_中。 A： 学记 B： 大学 C： 论语 D： 中庸 11、 ”桃李不言，下自成蹊”的德育方法是_ A：榜样示范法 B：实际锻炼法 C：陶冶教育法 D：指导自我教育法 12、允许成绩优秀的学生跳级，体现了_原则。 A启发性 B直观性 C因材施教 D巩固性 13、调查表明。 使得大学生学习成绩下降的一个重要因素是：很多大学生玩网络 游戏。 为了提高大学生的学习成绩。 学校作出决定：禁止在校园网上玩网络游戏。 以下哪项最能对学校的决定进行质疑? A：玩网络游戏是不可能禁止的 B：适度的玩网络游戏可以提高大学生的素质 C：大学生主要在网吧玩网络
4、游戏 D：影响学习成绩的不仅是玩网络游戏 14、下列哪一项违反了教师职业道德中为人师表的规范要求?（） A：幼儿园小班张老师上班时间玩手机 B：某幼儿教师视每个幼儿的家庭条件而区别对待不同幼儿 C：某幼儿教师在工作之余还对小学生进行有偿家教 D：某幼儿教师认为自己现有的教学技能和知识水平已足够应对幼儿园的学生， 故不再需要继续探索创新 15、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的_ A：弦琴学校 B：鸿都门学 C：国子监 D：航海学校 16、教育心理学研究的核心内容是_ A教学过程B评价过程 C学习过程 D教学内容 17、 （）是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的
5、的行为 )最显著的区别。 A：随意性 B：为游戏而游戏 C：目的明确 D：游戏时间长 18、 儿童按照故事和童话的内容去分配角色、安排情节，通过动作、表情、语言、 姿势等来进行的游戏被称为。 A：规则游戏 B：结构游戏 C：角色游戏 D：表演游戏 19、下列对素质教育的理解，存在片面性的是。 A：促进学生专业发展 B：尊重学生个性发展 C：教育面向全体学生 D：引导学生协调发展 20、_是教学研究中最重要的研究方法。 A教学实验 B教学观察 C教学调查 D教学问卷 21、社会测量法由心理学家 _所首创。 A：加德纳 B：莫雷诺 C：斯金纳 D：比纳 22、儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是
6、一种_ A：选择性注意 B：有意注意 C：定向性注意 D：随意注意 23、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在。(2009 年天津 ) A：02 岁 B：27 岁 C：711岁 D：1115 岁 24、 ”量杯”实验的策划者是（） A：布卢姆 B：加涅C：斯金纳 D：陆钦斯 25、安德森认为，陈述性知识是以_和图式来表征的。 A产生式 B命题 C命题网络 D产生式系统 26、马斯洛需要层次论中的最高层次是_ A：安全需要 B：尊重的需要 C：爱与归属需要 D：自我实现的需要 27、关于教师的示范作用，下列说法不正确的一项是。 A：教师劳动的示范性，几乎表现在教育活动的各个
7、方面 B：教师的示范是学生最直接、最经常的表率 C：教师的个性品质对学生也具有重要的示范作用 D：教师的示范作用是强加给学生的现成模式 E：重视个别差异 28、世界上最著名的智力量表是。 A： 比纳一西蒙量表 B： 斯坦福比纳量表 C： 比纳推孟量表 D： 韦克斯勒量表 E：重视个别差异 29、在教学中， 通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所 学事物、过程的清晰表象， 丰富他们的感性认识， 从而使他们能够正确理解书本 知识和发展认识能力的是_。 A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则 二、多项选择题（共29 题，每题的备选项中，有2 个或 2 个以上符合题
8、意， 至少有 1 个错项。） 1、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是_。 A锻炼法 B陶冶法 C榜样法 D说服法 2、廖世承编写我国第一本教育心理学是在_ A：机械学习 B：有意义学习 C：联结学习 D：尝试错误学习 3、学校的中心工作是 _ A教学工作 B公共关系 C行政工作 D总务工作 4、我国小学教学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式是_ A：受教学计划和教学大纲规范的 B：有目的、有计划、有组织进行的 C：师生共同参与的 D：学生自愿选择的 5、经典性条件反射学习理论的创立者是（） A：桑代克与华生 B：巴甫洛夫与华生 C：斯金纳与华生 D：华生与班
9、杜拉 6、教师职业的最大特点是职业角色的_ A：合理化 B：示范化 C：多样化 D：个别化 7、难题提供了试题的 _信息。 A：错误率 B：通过率 C：平均通过率 D：平均错误率 8、河北满城汉墓出土了一件名为_的灯具，利用虹吸的原理，即使以今天的 设计观点看，也是一件超凡脱俗的佳作。 A：树形灯 B：银错铜牛灯 C：铜雀灯 D：长信宫灯 9、直接决定教育目的的因素是_。 A生产力 B文化 C科学技术 D政治经济制度 10、儒家创始人孔子的中心学说是_ A：中庸之道 B： “仁”的学说 C： “生而知之”的唯心主义先验论 D：理学思想 11、以为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来。由笼统
10、的认识到建立起 独立的范畴与体系，称为一门独立的学科。 A：福禄贝尔 B：杜威C：裴斯泰洛奇 D：夸美纽斯 12、心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指。 A：幼儿期 B：儿童期 C：少年期 D：青年期 13、小学生活动过多、 注意力不集中、 冲动行为多等是下列哪一种心理问题的表 现?（） A：儿童多动综合征 B：学习困难综合征 C：儿童厌学症 D：儿童强迫行为 14、下列古代人物中不属于唐宋八大家的是。 A：苏轼 B：韩愈 C：黄庭坚 D：柳宗元 15、教师资格的认定程序不包括。 A：提出申请 B：受理 C：参加资格考试 D：颁发证书 16、 ”以人为本”的教育理念主要体现在。 A：以
11、学生为本 B：以教师为本 C：以学校为本 D：以课程为本 17、在引导与帮助学生进行合作方面，教师有必要特别注意的是（） A激发学生的合作动机 B指导学生学会合作技巧 C培养学生社会交往能力 D每个儿童都是竞争的优胜者 E保证小组每个成员都积极参与集体学习 18、校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体_ A：社会文化 B：精神文化 C：人文文化 D：地方文化 19、我国中小学实行的“六三三”学制首次规定是在年颁布的中。 A：1902年壬寅学制 B：1903 年癸卯学制 C：1911年辛亥学制 D：1922年壬戌学制E：卢梭 20、以下属于道德讨论中深入提问的策略有_ A：突出道德
12、争端 B：询问“为什么”问题 C：澄清与总结 D：使情境复杂化 21、在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（） A：感性直观 B：实物直观 C：本质直观 D：模象直观 E：言语直观 22、柯尔伯格关于道德判断的三水平包括_。 A前习俗水平 B习俗水平 C后习俗水平 D相对功利水平 E普通伦理取向水平 23、我国被称为“世界屋脊”的高原是指_ A：青藏高原 B：云贵高原 C：黄土高原 D：内蒙古高原 24、课程设计的方法大致有 _。 A主观法 B客观法 C实验法 D经验法 E活动分析法 25、可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。 A：选择题 B：是非题 C：论文题
13、D：填空题 26、马斯洛需要层次论中的最高层次是_ A：安全需要 B：尊重的需要 C：爱与归属需要 D：自我实现的需要 27、关于教师的示范作用，下列说法不正确的一项是。 A：教师劳动的示范性，几乎表现在教育活动的各个方面 B：教师的示范是学生最直接、最经常的表率 C：教师的个性品质对学生也具有重要的示范作用 D：教师的示范作用是强加给学生的现成模式E：重视个别差异 28、世界上最著名的智力量表是。 A： 比纳一西蒙量表 B： 斯坦福比纳量表 C： 比纳推孟量表 D： 韦克斯勒量表 E：重视个别差异 29、在教学中， 通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所 学事物、过程的清晰表象， 丰富他们的感性认识， 从而使他们能够正确理解书本 知识和发展认识能力的是_。 A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则
