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1、1春知识点来源课 件 5y K J.Co m 春知识点春 一、学生朗读全文，要求：1、提出预习中不能解决的问题。2、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。注意正音：巢 cho 应和 h 酝酿 yn ning 晕 yn第 1 节：迎接春天。( 第一段)第 2 至 7 节：描绘春天。(第二段)第 8 至 10 节：歌颂春天。(第三段)二、讲读体会：1、第一段：迎春。2(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?“盼望着，盼望着” 。为什么要连用两个呢?这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。 “近”用得十分准确，告诉我们春天
2、还未来到。(2)轻声读第 1 节，体会四个词尾的作用。两个“着” ，两个“了” ，给我们以非常柔和、亲切的感觉。2、第二段：绘春。春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。(1)总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼 ”。“一切 ”说明什么?没有一个例外。“然 ”，是词尾，表示状态，样子的意思。(2)第 2 节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物?怎样描绘的?山、水、太阳的脸。朗润：明朗，润泽。水涨 zhng“朗润 ”“涨” “红” ，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。背诵第 2 节。(3)第 3 节写
3、小草，写得很细。从哪些方面写的?哪些词用得特别3好?钻，写生命力。嫩，写质地。绿，写颜色。满是的，写范围。软绵绵，写姿态。“钻 ”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。草好，人欢乐。朗读、背诵。(4)第 4 节写什么呢?先写什么? 后写什么 ?再写什么? 一派怎样的景象?树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。眨 zh赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。花下是怎样的情景呢?有一个词用得特别好，哪个词?“闹” “红杏枝头春意闹”的“闹” 。为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的?没有明写风，但风寓在其中; 没有明写太阳，但太阳寓在其中。比
4、喻用得形象生动。细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。朗读、背诵。(5)第 5 节写风，写鸟，写牧童的短笛。怎么写的呢?背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾4衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ”写风的 “抚摸” ，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴，短笛的嘹亮。鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。(5)雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。“细 ”和“密” 。二个比喻形象生动。接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢?朗读第
5、6 节，开展想象。“绿得发亮” “青得逼你的眼” ，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。 雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。(7)第 2 到 6 节着重写景，第 7 节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。一年之计在于春：“计” ，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。工夫：时间。第 7 节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。(8)小结：这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”;写热烈的气5氛，用“闹”：写小草的青，用“逼” 。细致的描绘来源于什么?细致的观察。观察以后还要怎样呢?表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。3、第三段：颂春。(1)朗读 8、9、10 节。(2)在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢 ?用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。来源课 件 5y K J.Co m
