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1、普通语言学的读书报告之语义普通语言学的学习，具体而言，是比较广泛而又浅显的，普通语言学覆盖了关于语言研究的大大小小几乎所有的范围。根据教科书的安排，普通语言学这本书是从语言自身的内在的特征开始介绍，比如关于语言的音行义，逐渐扩展到句子和语篇。在有了对语言的基本概念和认识之后，我们接触到了语言更大的应用领域，看到了语言神奇又强大的魅力，也就是语言与人类社会的紧密相关性，语言的研究怎样帮助我们更好理解我们的生活，以及它如何与不同的学科研究结合起来帮助我们更好的生活。例如语用学，语言学与文学，语言学与计算机，语言学与英语教学等社会各个方面。而个人对于语义学更感兴趣，因此这篇读书报告是关于语义的收获。
2、语义学，顾名思义，即关于意义研究的学科。更具体的说，语义学是研究语言单位的意义，尤其是词和句子的意义的学科，意义也是我们对语言单位的理解，即是存在我们头脑中的概念。在 1923年出版的意义的意义这本书中，奥格登和瑞恰兹（Ogden &Richard）指出的“语义三角”明确使用了“概念”这一术语，并且强调词和所指的事物之间由概念充当中介画出了语义三角图示。对于“意义”的把握是人类具有的核心特质，因为我们希望对于周围的一切有绝对的理解，能够有效的掌握事物的来龙去脉，我们害怕生活在不确定的因素中，因为从洪荒站立起来的我们一直在努力成为世界的主宰，尽管这个白日梦般得理想追求是高远又虚妄的，例如在经济发
3、展过程中人类对于大自然规律的侵犯得到了巨大的惩罚，所以渐渐地开始有人在问：我们现在的经济发展模式意义何在？当我们将目光聚焦到语言上，我们发现对于语言的世界充满了疑问。语言是人类独有的，语言的存在似乎与人类的存在是同步的，地球上出现了人类，也就需要一种行之有效的手段来维系成员之间的沟通交流，语言便应运而生，一种似乎非它莫属的魅力。因为只要一个正常的生活在社会中的人都会使用语言，并且我们与生俱来的有种语言机制存在我们的大脑，能够让我们轻而易举地获得我们出生在那个环境之下的语言，并且随着年龄的增长，我们发现学习一门新的语言难度增大。存在即有意义，可是意义是人类观念中才存在的东西，一只饿狗不会去评价地
4、上的一根骨头的意义，虽然它啃了骨头。如果换做是人，我们会对饿狗和骨头先有个意义的把握，进而想到骨头具有拯救这只饿狗生命的意义。无论是对于外部的一切事物，还是我们自身的行为思想，我们都习惯的去赋予意义，我们的生活好像一个被意义编织成的网， “没有意义”无法想象。语言的意义是使用同一种语言的人们约定俗成的赋予每个语言单位的意义，这里的意义只是最最普遍的基本意义。实际上，语言的意义是一块丰富多彩的土地，它的内涵多样深刻。语义学的研究起步晚，这一术语的出现仅有几百年出头的历史，并且关于“意义”的定义本身就有许多，因而关于语言意义的研究是困难的，相比较语音学、音系学、形态学和句法学，语义学的研究仍然是语
5、言学中最不为人知的领域。语义学的研究虽然起步晚，了解少，困难多，但是它又是十分重要的。在日常的生活中如果不是对于语言意义的正确把握，我们经常很容易出错。批判性的思维逻辑强调我们在认识事物和人际交往中应做到“事实退后，语义先行” 。比如：据报载，某人在家具商场看中了一件家具，按约定向商家交了 200 元订金，商场给他出具了写有后来这个人由于某种原因不打算购买这件家具了，便要求商场退还 200 元订金。但商场却以合同法的有关规定为由，不予退款。这个案例正是买家没区分清合同中的“订金”和“定金”的概念而吃了亏。再比如有次我在吃室友做的菜得时候，感觉特别的咸，于是我对她说：“现在超市的盐是不是在打折啊
6、？”她马上明白我想要表达的意思，回答道：“每个人的口味都不同的。 ”我便无话可说。这一反一正的例子都是特别指出正确的理解语言的意义的重要性。语义学研究虽然困难，在这条道路上依然可以看到一些语言学家取得的成果。利奇（G.Leech）在 1974 年第一次出版的 语义学中提出了如下七种意义类型：1.概念意义 逻辑的、认知的、外延的内容。联想意义2.内涵意义 通过语言所指传达的意义。3.社会意义 所传达的关于语言使用的社会环境意义。4.感情意义 所传达的关于说话人/作者感情、态度方面的意义。5.反射意义 通过通一表达方式的其他意思所传达的意义。6.搭配意义 通过赐予的常用搭配而传达的意义。7.主位意
7、义 通过顺序和语音这种组织方式传达的意义。（引自：胡壮麟语言学教程 ，2010）概念意义关注词语跟所指称事物之间的联系，是意义的中心部分。至于联想意义我们或者可以说是跟说话者得思维态度和具体的言语环境紧密相关的附加意义，这种意义的理解通常需要依靠个人的情商，也就是一种有字面意义读出背后意义的能力，这种能力需要社会实践的培养和锻炼，因此说离开了人类社会语言实践的语言是无法用来交流的。尽管在绝对孤独的思维中，语言也是必不可缺的，尽管在说话过程中，话语都由每个说话者自我生成，但语言只有在两个人身上，并通过两个人才能完成。因为语言的终极目的是将自己的思维意图在另一个异己的思维力量上产生折射，才会变得清
8、晰明确。在异己的身上看到自己期望的行为或者结果，我们才会满意自己进行语言交流的水平，树立对语言交流的信心，从而在日后的交际中不断变得熟练和“得心应口” ，形成自己的语言能力。语义学着重点在于关注在特定的语言条件，说话者想要表达的思维意图。因为对于基本的概念意义的理解是绝大多数说同一种语言具备的，但是对于联想意义下的特别是反射意义、感情意义和社会意义以及主位意义的掌握程度的高低决定了在交往中说话技巧和“察言观色”能力的高低。思维意图的理解是最难把握的。“语言把思想和感觉当做对象承认表达，但语言同时也伴随着思维和感知的运动，影响着这一运动的速率和均衡程度。 ”思维意图唯有借助语言，正确把握被借助的
9、语言的意义，才让思维意图变得清晰明确。当一切影响着思想的东西在语言中获得同样的意义的清晰明确的表达时，语言的作用才称得上完美无缺。语义学的研究揭示了在语言意义的理解过程中如何去把握，同时揭示了语言单位的特殊意义存在的条件，语言单位的意义底下有很多层级，毕竟人类语言是一个巨大的词汇库，词汇库中的词汇有近义的，反义的，上下义的（类属关系） ，还有区分文体场合意义的等等。总而言之，词汇库是复杂又有条理的存在竞争又和平的相存在着。在某些地方我们选择用这个词汇而不用那个，我们在某个场合听到或者看到某个词汇时脑海中会有不同的理解。词汇与词汇间意义的区分并不是那样泾渭分明的，我们在选择使用时也常常会陷入困境
10、，因为我们竭力清楚地去传达我们内心的想法，表达我们的思维意图。这种努力在耗费我们精力的时候，我们的惰性使我们习惯随大流，习惯对语义做预设，也就是我们对词语打上我们的主观色彩。这种主观价值凌驾于客观世界的模式影响我们对于语言单位意义的理解。例如在最近的一次研究生党员民主大会上，胡书记在发言时说：“外院的男生整天生活在一堆胭脂水粉里，要时刻提醒自己保持男子汉气概，我用胭脂水粉来形容外院的女生并不是贬损你们，而是觉得外院的女生都很会打扮，很漂亮。 ”胡书记为了不让在座的女生对意义的理解发生偏差，特地做了解释。否则恐怕很多女生抱着错误的理解而讨厌胡书记了。因为在我们的习惯性对“胭脂水粉”的意义理解认定
11、它是一个贬义词。再比如我们也经常会对某些词汇有意义预设，好像只要提到老师或者护士都是女的，提到科学家或者医生都是男的。因此当我们碰到：My sister is a nurse.(我的妹妹是护士。)觉得很寻常，而当我们碰到：My younger brother is a male nurse.(我的弟弟是男护士。) 觉得很别扭古怪。甚至我们还会产生一系列自动附带的联系，例如弟弟这个人非常阴柔，性格行为偏女性化，而实际上他是个很男子气概的人。这种意义取向的最严重的缺陷是思维中原本固有的模式定向附之的感情偏向。至于该如何去克服这种思维在理解意义时出现的缺陷，这是超出我现有水平的，但是我想理解无定法，
12、要结合实际去理解，为了弄清楚说话者的说话的意思，避免误解，我想良好的沟通是关键。是不是有一天语言可以被用来消除在交流中出现的对于意义的理解的失误，例如如果我们想要让对方完全的理解自己，可以在说完话之后反问一句？“你理解了吗？”或者要对方用自己的话根据理解再重申自己的说话意图。当然至于艺术中语言要制造的某种效果，则不在这个讨论的范围内。这样说来，前提条件是只要交流的双方能有一种彼此都会的语言作为桥梁。这是我在一次听跨文化交际讲座时产生的想法。不知道这个美好的想法会不会也向乔姆斯基的普遍语法那样获得实践的证明？但是无论语义的表达是直接或间接，良好有效的沟通是一把交流当中的金钥匙。以上就是学习普通语言学当中关于语义的读书报告。在研究生的学习生活中，我渐渐地意识到，语言的研究是必要的而且不是枯燥无味的。在认真学习语言学的过程中，自然会获得宝贵的知识和思维的宝藏。
