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1、优化校本培训 提高教学质量沙岭镇中心小学 陈庆龙校本研训工作是学校当前更新教学理念、改进教学研训方法，提升教师教学水平，全面提高教育教学质量的重要措施。为认真贯彻辽阳县教育体育局 2009 年一号文件精神，扎实提高教育教学质量，我们以抓教师的专业成长、业务能力提高为突破口，以“自我反思，同伴互助，专业引领”为指导思想，立足岗位，形成“发现问题研究问题解决问题”的研训工作模式，逐步完善了相关校本研训制度和教师激励机制。随着校本研训工作的深入开展，学校教师的实践能力和理论研究水平有了长足的进步，学生学习的主体地位大大得到改善。一、健全制度，加强管理，营造良好的研训氛围建立以校为本的研训制度是新课程
2、改革的需要，也是新课程实验与实践的制度保障。完善以校为本的研训制度，有利于提高教师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性，有利于促进教师的专业发展和综合素质的提高。为此，我校健全了机构，成立了以校长为第一责任人，承担校本研训的组织，领导之责；以年组为基本研究单位；教导主任、年级组长为骨干力量；全体教师为参与者、行动者、研究者的研训组织制度体系，拟定了相关管理规则，加强了组织管理。为营造良好的研训氛围，保障校本研训的全面顺利进行，我校坚持改革创新，突破了传统的单一教学研究方式，坚持做到“六个一”的学习研训制度：每周一次校本培训；每周一次年组研训；每月召开一次教学月例会；每学期撰写
3、一篇教学论文；每学期每人上一节合格的教学研讨课；每学期完成一本继续教育学习笔记。为调动广大教师参与校本研训的热情，发挥教师的自主探究能力，学校还将教师参与校本培训和继续教育学习情况同评职晋级、评先选优挂钩，并建立相应的奖惩制度，使每位教师以参与者姿态参与到校本研训中来，切切实实为教育教学服务。教师在各级各类刊物上发表教学论文，在省市县多个教学活动中作观摩课，有效地提高了教育教学质量和教师素质及学校品味。学校的研究文化、校园文化突显，它将逐步形成我校可持续发展的原动力。我校开始走入可持续高速发展的快车道。二、搭建、完善三个平台、强势推进校本研究（1）学习平台：促进教师确立“工作学习化、学习工作化
4、”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式。为了保证老师有针对性系统的学习，根据期初听课和调研，针对老师亟待提高、急需了解的教育教学理论，通过互联网查找编辑出专题学习材料，下发到各个年组，并对老师的学习情况进行跟踪督促检查（一看教师学习笔记二看教师在学习材料上的签名和读后感） ，这个活动，对老师帮助很大。 （2）实践平台：课堂是素质教育的主阵地， “上一堂好课“是教师的基本素质。通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平。我校先后开展了“主题开放课”活动、 “同 备 同 上 一节 课 ”活 动 、 “打造精品课”活动。（ 3） 、交流的平台。大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本
5、研究的重要途径和手段。在网站、校报上开设了 “教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等专栏，把每个教师的教学反思、经典课例、教育教学感悟、自制课件等传到校园网站上，形成资源共享。三、依据实际，以校为本，明确研训内容和方式我校现有教师 41 名，学生 672 人，根据研训实际情况和发展的需要，我们树立了“学校是研训基地，教室是研训室，教师是研究者”的全新研训理念。以校为本，从实践中不断发现问题，研究问题，解决问题。在学校开展校本研训工作要特别注重研训的内容和方式。首先是明确研训的内容。我校校本研训内容从组织形式上有：学校集体研训（学校每周星期二下午放学后组织全体教师集会，校长负责，开展教
6、学研训，解决学校一些重大教学问题）；年组研训（学校每周组织一次年组研训，年组长负责，解决年组中教师提出的重点问题）；年部研训（学校每周组织一次低年部或中年部或高年部研训，教导主任负责，解决年部重点教学问题）；个体研训（不定时间地点，自主探究、学习、反思）。从内容方法上有：备课研训、上课研训、听课研训、评课研训，即“校本课堂教学研训”；学科课题研究研训；教师学习研训。在每一个研训环节里，我们坚持做到有负责人，有目标，有内容，见成效，使每个教师在研训活动中有自主权和主动权，形成互动交流，团结协作，文化氛围浓厚的和谐研训团体。其次，要把握研训的方式。研训有目标，有内容是关键，研训方式是研训活动见成效
7、的有利保障。研训方式全面性、灵活性、适用性直接体现校本研训的实效。我校非常重视校本研训的组织，采用教师自学、教学博客论坛、专题学习研讨、课题实验研究、观摩课汇报、探索课研讨、研讨课交流、课程资源开发、考察学习活动等组织形式，开展丰富多彩的研训活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法提升自我，促进教师的专业发展和能力提高。通过各种研训方式的开展，使广大教师形成一个和谐的团队，形成一种互相切磋、研讨、协商的合作交流风气，相互学习，分享经验，彼此支持，共同成长，使教学研训多元化发展，全面提高教师的教学效果和教学能力。四、反思教学，强化意识，形成和谐
8、的互动交流反思的目的在于不断更新教学理念，改善教学行为，提升教学水平。反思能养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和研训的主人。在教学研训活动中，要强化教师反思习惯，要学会反思，要经常对教学行为作自我分析，自我矫正，从自身教育教学中不断发现问题，从问题中了解自我，提升自我。我校开展校本研训工作以来，一直把反思教学作为一个重要研训内容来抓，在研训活动中经常组织教师如何进行反思进行专题研讨，树立教师反思意识，增强研训工作能力。如今，教师通过教学实践的反思活动，可以检验自己的教学行为，拷问自己的教学思想，从而不断提高自身的教学技能。教师对教学问题的反思，有效的提高了教师
9、的教学预测和分析能力。教师的教学调控能力、应变能力、总结能力和评价能力大大得到提高，使教学经验逐步形成理论化，在教学中起到强有力的指导作用。为了促进互动与交流，学校规定每学期每位教师听课不少于 15节，教学领导不少于 80 节，要求教师互听互评，听课教师提出自己的观点与讲课教师交流，取长补短，达到互相学习，相互促进的目的。同时，学校年组、年部之间广泛开展课改实验的行动研究，让教师们就一节课中的某一个环节，教学过程中学生的某一个问题，探究活动中的某一个细节提出质疑，由教学领导、骨干教师、优秀教师等，作出教学操作优化的建议和方案，因事因人及时地解决问题。这一举措在教学中切实解决了不少问题，有效地提
10、高了教学效能，使我校形成和谐的研训学习交流氛围。“同课异构 交流提升”是我校上学期开始开展的一项教学活动。在具体操作上，第一步确定讲授内容，第二步由各年组班主任教师备课、上课，各年组班主任教师听课；第三步由各年组班主任教师根据上课的情况，反思、交流、提高。实行了教学资源共享，保证了集体备课的实效性，形成了积极热烈的校本研训氛围，让教师能够在反思中交流自己的思想，在交流中相互学习，共同提高。2009年下半年我们进行了数学学科一个轮回的“同课异构 交流提升”；本学期我们将进行语文学科一个轮回的“同课异构 交流提升”。五、专业指导，名师引领，提升教师的教学效能在教学调研中，我们发现一些教师在教学中还
11、很难真正把握新课程教育理念，许多教师的课堂上似乎有学生的自主学习、有学生的合作学习、也有学生的探究学习等，但是有些只是停留于表面上的自主学习、合作学习、探究学习，课堂教学只重表面，讲究形式，与传统课堂教学相比实际上是“换汤不换药”，华而不实，大部分教师在集中培训后仍很难把培训到的理论真正运用到日常教学之中。我们反思这一现象原因，觉得理论转化为实践还缺少“名师引领”。我校几年来涌现出孙轶、林杰、陈丽贺、刘洪顺等一批优秀教师。她们在自己的工作岗位上埋头苦干、不辞辛劳，对领导分派的工作大力支持，默默地在本职上发挥作用。这些教师工作的勤奋、业务水平的高超、荣誉的取得，也是我们许多一线教师所不能及的。为
12、了充分发挥他们的典型示范作用，也为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校鼓励他们作为“导师”与另其他青年教师协作，做到优势互补，共同提高。“导师”们从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行指导。我们的“导师”热情教授、无私奉献，青年教师积极上进、勤学主动。在“导师”们的热心帮助下，青年教师很快适应了教学，学科教学成绩有了大幅度提升。“名师引领、同伴对话、自我反思”是校本研训的基本原则，其中“名师引领”是至关重要的。我们众多优秀教师的成长无一例外地离不开名师的引领。每个学校都有一部分优秀的教师，他们都是学校的骨干力量，更是学校的宝贵财富，学校领导要充分认识到这一点，要充分利
13、用这一部分优秀的资源为学校的发展服务、为整体教师队伍的成长服务，要尽可能发挥学校内部优秀教师的带动作用，给他们提供广阔的舞台，通过一定的形式、活动，引领全校教师走专业化发展的道路。这些优秀的教师就在学校老师们的身边，随时都可以与他们进行交流、探讨，不受其他条件的限制，将会大大提高学校教师专业化成长的速度，也会让校内的优秀教师成长为真正高水平的行家里手。六、团结协作，开拓进取，开创沙小研训新局面教师之间的合作精神是教师团队工作的核心。学校应用团结协作的文化氛围来激发教师的紧迫感，并对此加以赞同、支持和通力协助，逐步形成改革的力量，全面提高教师的教学能力。教师之间以及在课程实施等教学活动中的专业对
14、话、沟通、协调和合作，是校本教学研究的重要方式。它有利于教师间的相互学习，彼此协作；有利于解决学科的教学难题；有利于教师的迅速成长和发展。通过合作共同分享经验，彼此互动支持，克服了教师之间孤立的自发行为，为学校校本研训带来全新的活力。“团结协作，开拓进取”已逐步成为我校研训工作作风。我们依托团结协作的力量，开拓进取的精神，在沙小教坛辛勤耕耘，取得了丰硕的成果。扎实的校本培训和校本研训活动也使我校取得屡屡殊荣：我校的教学成绩始终走在全镇前列，升入中学后我校学生的学习习惯、学习能力更是受到中学领导、教师的好评。成功和喜悦属于过去，挑战和曙光还在未来。今后，我们学校将乘着校本研训的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，用开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风，努力把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。致力于将课程开发校本化、课程管理制度化、课程实施规范化、课程内容层次化的“四化”建设，以发展的眼光看待问题，以科学的态度研究问题，以人文的精神解决问题，那么，我们相信在不断创新与实践当中，我校的校本研训必将开拓出更广阔的天地，必将取得丰硕的成果。优化校本培训 提高教学质量辽阳县沙岭镇中心小学陈庆龙 胡乃燕二 0 一 0 年三月
