机械加工调研报告

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1、机械加工技术专业设置调研报告兴安盟中等职业教育中心2011-6-10 机械加工技术专业设置调研报告为了适应经济建设的发展，满足社会对机械类中等职业技术人才的需求，进一步推动中等职业教育体制改革，把机械加工技术专业办成精品专业、特色专业，加快了机械加工技术专业的建设步伐，我校按照教育部关于大力发展职业教育的有关文件精神， 制定了确实可行的专业培育方案和措施。我们机械专业教师深入多家加工制造类企业， 重点考察了兴安盟宏达有限责任公司、宏利机械加工厂和山东烟台工业开发区。现将调研情况报告如下：一、机械加工技术专业人才的社会需求分析机械加工技术专业人才是机械类企业所必需的，无论是简单的机械加工，还是自

2、动化程度高的机械产品的生产，都离不开机械加工技术专业。 随着入世后制造业中心向中国转移，自动化程度较高的机械加工产业有望迎来30%的增长。制造企业已开始广泛使用先进的数控技术，而掌握数控技术的设计与加工人才奇缺，“ 月薪 6000难聘数控技工 ” 、“ 年薪 16万招不到模具技工 ” ，“ 工资再高也难找设备安装与维修技工 ” 成为社会普遍关注的热点问题。为了进一步了解福州市的机械加工技术专业人才需求的行情，专业调研组走访调研了福建乾达重型机械有限公司、 福建升达冶金技术开发有限公司、闽发机械加工厂等企业， 上述企业都是福州市机械设备生产行业的骨干企业，它们均是集产品设计开发、 制造、销售、服

3、务于一体的专业企业， 均具有一定的规模。 其中福建乾达重型机械有限公司员工近 1000 人，福建升达冶金技术开发有限公司、员工近800 人，闽发机械加工厂企业员工超过500 人，它们的企业工程技术人员约占企业员工的10%， 管理人员约占 5%，三家企业产品均生产各种中小型机械和机械自动化产品，产品覆盖广东、广西、海南、湖南、福建等华南地区，由于企业善于管理，产品开发适销对路，因此企业产品具有较强的竞争力。这三家公司除了具有一批稳定的机械加工人员外，数控设备都具有一定的规模，机械加工技术专业技术人员约130多人；这些技术技能型人才在这三家公司颇为重视，他们在本行业内代表着制造业的精英。2、经济发

4、达地区对机械加工技术专业人才的需求为充分满足科技发展及社会诸多企业对多方位人才的需要，我校调研领导小组还走访调研了一些经济开发区的劳动保障和人事部门及机械类企业，好多单位大都是以高新技术为增长点，重点发展微电子、数控机床、模具设计与制造、智能仪器仪表、电子专用设备、机器人等主导产业。机、电、信息技术的综合应用是这些产业的主要特点。 被调查的单位都涉及到机械设备安装与维修技术的应用，大部分岗位需求综合素质高， 具备机械设备安装与维修技术的技能型人才。在分别与企业领导、人事管理人员、技术人员、毕业生进行深入交流和座谈后，充分意识到随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛发展，特别是近年来海西高新技术

5、产业的迅速崛起， 社会人才需求格局发生了很大变化。机械加工技术专业作为电气自动化、 机械制造等专业的补充与延伸，机械类应用型、 技能型人才将成为各企业争夺的对象。 企、事业单位急需一线技能型操作人才，尤其是中等技术应用人才，而当地的职业学校根本无法满足这一行业的需求，这也为我们的毕业生提供了广阔的就业空间。调研表明，本地区和经济发达地区对机械加工技术专业的中职毕业生需求是巨大的，仅福州市几个大中型机械类企业每年的缺口不低于2 万人，目前用人单位急需的人才主要有：机械产品的制造加工；机械产品的组装、调试；机械设备的操作、维护；机械产品的销售、技术服务、检验与管理；自动化生产线的调试维护等；生产一

6、线服务人才； 生产现场工艺技术人员等。 上述岗位在原有传统行业中融进了高新技术。 有些机械产品和大型生产线应用了微机、软件、PLC，微电子、激光技术，并采用各种新型的传感器来检测和控制，其产品的制造手段也不断更新，如激光加工、 数控加工等等。 这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性和综合化， 所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线的技能型人才。因此，为了适应区域经济和高新技术产业发展的需要，满足社会急需， 我校对机械设备安装与维修技术专业进行了改革调整。改革调整后的该专业以社会发展对机械专业中职人才需求为着眼点，企业在建立一个科学、 完善、具有中等职业教育特色的教学体系，突出应用性、实

7、践性、先进性的原则，使毕业生既能掌握机械设备的安装、维修、调试、检测、管理等专业理论知识，又能熟练进行机械产品的加工、维修及数控机床的操作、 维护等实用技术。 这一措施是我校对社会需求做出的快速反应， 与区域经济的发展和高新技术状况是同步的，适应了本地区和其它经济发达地区产业结构的调整方向，适应了企、 事业单位对人才的需求， 适应了学生今后继续学习和可持续发展的需要。改革调整后的机械加工技术专业以“ 校企合作 ” 、“ 工学结合 ” 作为人才培养的新方法，提高课程的整合性、技术的先进性、知识的综合性， 加强实践性，使该专业的毕业生明显具有实用型人才特色。二、机械设备安装与维修技术的现状与发展趋

8、势1、 机械技术的发展需要大量的专业技术人员当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业， 引起传统产业的深刻变革。 机械设备安装与维修技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域。机械产品除了要求有精度、动力、快速性功能外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机械产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等技术的集成融合，这必然需要机械设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。我校位于全省经济较为发达的地区， 周边崛起的大中型机械厂， 给我校

9、机械类专业的建设与发展提出了新的课题。 同时，随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增。 尤其是机械设备安装与维修技术， 这种通用专业的技术人才需求量更大。另一方面， 机械设备安装与维修技术的应用面广，在诸如农、林、牧、渔产品的加工企业，食品加工、造纸、印刷以及交通运输以及现代商业企业等都离不开机械设备安装与维修技术。2、我国急需机械设备安装与维修技术应用性专门技术人才在我国的一些沿海城市， 对数控、模具、机加工操作人员的大量需求反映了这一趋势。近几年来， 中等职业学校的机械专业毕业生更是供不应求，就业前景很乐观。 在未来的几年甚至十几年内，

10、 对机械加工技术专业人员的需求将会有增无减。因此，我们要充分利用这一契机， 发挥职业教育的优势， 加大对机械加工技术专业教学改革的力度，迅速扩大机械加工技术专业人才培养在市场中的份额。3、本区域及其它经济发达地区需要大量的机械加工技术专业技术人员近几年，我省机械行业的发展速度超前，许多大中型企业不断扩大规模，海西地区经济更是高速发展， 并已成为我国著名的经济区和制造业基地，工业产值逐年攀升，各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技术设备已成为必然， 其中机械设备安装与维修技术更是占主导地位。以数控机床加工中心为例：我们调研考察的10 多家企业，近几年引进许多国内外先

11、进设备，但真正能使其发挥潜能的机械加工技术专业技术人员还非常有限。目前，我国机械类技术工人紧缺， 且年龄偏大，制造业中具有较高技术资格的人员很少。为满足企业对机械类人才的需求， 各职业学校不断培养和输送了许多机械类的优秀毕业生，但随着我国经济的快速发展， 更加需要大量的机械类技术应用性人才。近些年，学校为企业培养了许多汽车运用与维修、电子技术应用人才， 但是在机械设备安装与维修， 如：数控机床、加工中心的维修领域中， 更是缺少维修人员。我省机械加工技术专业从业人员中，具有较高技术水平的技术人员仅占很小比例， 许多厂家不得不高薪聘请国内外专业人士，但还是不能满足现代生产的需求。为此，加强机械设备

12、安装与维修行业人才的培养力度，为企业的发展及时输送应用性专门人才是我们义不容辞的义务。三、我校机械加工技术专业的办学条件我校开设该专业有以下优势：l）我校已有机电、应用电子专业，并具有一定的规模，有较好的电类实习实验设备。拥有电工电子实验室、电控实训室、PLC 可编程实验室、计算机软件仿真实验室、电工考证实训室等实验实训室。2）具有较好的师资力量。 目前机电气专业现有教职工12 余人，全部具有本科或以上学历，其中讲师3 人，助理讲师 7 人，实验员 2 人， “ 双师型 ” 教师达70%以上，从企事业单位聘请了数名高级工程技术人员担任兼职教师和实训指导教师。近年来，我校已着力于该专业的师资培养

13、与引入，有较好的电气运用与控制方面师资基础。 现有电气运用与控制专业教师4 人，大多是实践经验较丰富的“ 双师型 ” 。3）我校与福建乾达重型机械有限公司及福建升达冶金技术开发有限公司开展校企合作，对方企业为我校这专业发展提供相关器材、机械及一定的办学设备。 校企共同确定培养目标， 制定教学计划、 调整课程设置、 承担教学任务和保证实践教学的实施。4）发展前景本专业将以技术应用能力和基本素质培养为出发点，创新人才培养模式， 构建与培养目标相适应的理论教学和实践教学体系，加强校企合作， 目前计划把这专业定为企来冠名班， 班级挂名 “ 乾达班 ”“升达班 ” 灵活施行：工学结合、 边工边学 “ 的

14、人才培养模式， 突出实践教学。 文化课与专业理论课在校学习，实训课在企业进行。实训课按车间见习、 实践操作室演练与岗位实际操作等循序渐进的步骤来开展。坚持走产学研结合的人才培养之路，加强“ 双师型 ” 教师队伍建设，加快实验实训建设步伐，利用3-5 年时间把本专业建设成为学校重点专业。5）就业去向目前本专业为福建乾达重型机械有限公司和福建升达冶金技术开发有限公司的订单教育，毕业的学生基本上都是为对方企业培养、输送、储备初、中级机械制造、数控技术人才。第三年顶岗实习结束后，毕业生通过甲乙双方的能力测评，乙方意向 100%留用考核合格的学生。 本专业毕业生具有知识面宽、 动手能力强、综合素质高等特

15、点，可以面向各行各业，从事机械、冶金、电厂等行业的电气运用与控制系统， 供配电系统及机床设备的安装调试维护工作，是自动化程度较高的国有大、中企业，合资企业，民营高新技术企业的主要人才来源之一。6）师资队伍建设师资是实现培养目标和培养计划的关键，建设一支专兼职结合， 结构合理， 具有较高教学水平和较丰富实践经验， 较高素质的 “ 双师型 ” 教师是中职教育和进行教学改革的中心环节。本专业师资队伍现状: 名 称人数占教师总人数比例 专任教师总人数30 84% 兼职教师总人数6 16% 高级专业技术职务人数6 16% 中级专业技术职务人数19 475% “ 双师型 ” 教师人数20 50% 初级专业

16、技术职务人数21 525% 我校为了适应社会和经济的发展的需要,努力把机械加工技术专业办成我校的拳头专业 ,在保证质量的前提下 ,逐步扩大招生规模。我校实验室、师资、图书资料等条件都能满足教学的需要。四、对我校 “ 机械加工技术专业 ” 专业建设的几点建议1、培养模式创新中等职业教育是以培养生产、 建设、管理、服务一线的中等技术应用型人才为目标，离不开产业、企业的需求导向，而产业、企业具有中等职业教育的巨大可利用资源。我们已经认识到：职业教育需要行业、企业的深层次参与。通过积极打通“ 教、学、做 ” 合一的途径，拓展技术与技能培养的教育资源，提高毕业生对职业岗位能力要求的适应程度。 专业设置瞄准经济与产业结构调整的走向，在广泛调研的前提下，组成由企业、学校参加的专业指导委员会，对人才需求预测、产业发展前景分析、 人才培养目标、 教学计划安排、 主干课程设置、 能力结构要素、专业开办条件以及专业建设的社会可利用资源等方面进行评议、论证、审核；在此基础上，决定该专业设置与改革方向。2、开展工学结合开展互动性的工学合作。 学校、企业共同实施中等职业教育。 这种深层次的合作，是