《部编本人教版七年级语文上册第1课《春》课件（共69张）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本人教版七年级语文上册第1课《春》课件（共69张）（67页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版义务教育课程标准实验教科书,七年级语文(上) 第一单元第1课春,春,朱自清,第一课时,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,3,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,课件来源于 ,4,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,春风又绿江南岸， 明月何时照我还。,绿树村边合， 青山郭外斜。,春的诗句z,好雨知时节， 当春乃发生。,随风潜入夜， 润物细无声。,天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。,几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。,学习目标,1、了解作者朱自清的有关知识，积累“酝酿、黄晕、应和”等重点词语。 2、有感情地朗读文章，理解课文内容，梳理文章脉络。 3、感受作者对春天的喜爱和赞美之情。,一、导入新课
2、 明确目标,自学指导一：走近作者 了解背景你对作者和背景了解多少呢？（3分钟）学法指导：查阅相关资料并总结。学习过程：1、自学 2、抢答,二、自学指导 分布探究,朱自清原名自华，字佩弦,号秋实，江苏扬州人,我国现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗集雪朝，诗文集踪迹散文集背影欧游杂记你我，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。,作者简介,朱自清原名_，字_,号_，江苏扬州人,我国_代_、_、_、_。著有诗集雪朝，诗文集踪迹散文集背影欧游杂记你我，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔以_著称，极富有真情
3、实感。,作者简介,朱自清原名自华，字佩弦,号秋实，江苏扬州人,我国现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗集雪朝，诗文集踪迹散文集背影欧游杂记你我，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。,作者简介,自学指导二：初读课文，掌握字词（8分钟）1、先听范读，勾画文中的疑难字词，然后选取自己喜欢的部分练习朗读。朗读指导： 读准字音，读清句读，熟悉课文。 细细体会，理解课文，进行联想。 抑扬顿挫，声情并茂，读出美感。,1、给下列红色的字注音。酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑（ ） 涨起来（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 戴着斗笠（ ） 抖擞（ ） 嘹
4、亮（ ） 喉咙（ ）（ ）,1、给下列红色的字注音。酝酿（yn ning） 黄晕（ yn ） 披着蓑（su） 涨起来（zhng） 宛转（wn） 应和（h） 戴着斗笠（l） 抖擞（du su） 嘹亮（lio） 喉咙（hu ）（lng ）,2、根据意思写词语,1、欢欢喜喜的样子。 （ ） 2、呼唤朋友，招引同伴。 （ ） 3、比喻姿态优美。 （ ） 4、舒展、活动。 （ ） 5、明朗润泽。 （ ） 6、各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。 （ ） 7、一年的打算在春天。（ ） 8、振作。（ ）,2、根据意思写词语,1、欢欢喜喜的样子。 （欣欣然） 2、呼唤朋友，招引同伴。 （呼朋引伴） 3、比喻姿
5、态优美。 （花枝招展） 4、舒展、活动。 （舒活） 5、明朗润泽。 （朗润） 6、各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。 （酝酿） 7、一年的打算在春天。（一年之计在于春） 8、振作。（抖擞）,自学指导三：有感情的朗读课文，整体感知文意，并回答下列问题。（18分钟）1、理清作者思路，分析课文结构。 （课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括） 2、通读全文后，你认为作者抒发了怎样的感情？,再读课文，问题探究,总体轮廓(2):春回大地 春草图(3),春花图(4),春风图(5),春雨图(6),迎春图(7),（一）盼春,（二）绘春,（三）颂春,开篇点题，总领全文。,新、美、力,对春的喜爱和赞美,理清
6、文章思路,（第1段）,（第2-7段）,（第8-10段）,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,拓展延伸 链接中考,我们学过的有关春的优美诗句有哪些？或者带春字的成语?,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐 孟浩然春晓 好雨知时节，当春乃发生。唐 杜甫春夜喜雨 迟日江山丽，春风花草香。唐 杜甫绝句 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐 白居易忆江南,等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋 朱熹春日 春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋 叶绍翁游园不值 春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋 王安石泊船瓜洲 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋 苏轼惠崇春江晚景二首,春和景明 春光明媚 春寒料峭 春暖花开 满园春色 春
7、风拂面 阳春三月 春雨绵绵 春风和煦 春意盎然 春雨如油 春深似海 春风满面 春回大地 春风化雨 万紫千红 生机勃勃 绚丽多姿 枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿,迎春,绘春,课堂小结,达标检测 反馈提升,1、给下列红色的字注音。 酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑（ ） 涨起来（ ） 宛转（ ） 应和（ ）戴着斗笠（ ） 抖擞（ ） 嘹亮（ ） 喉咙（ ）（ ）2、根据意思写词语 欢欢喜喜的样子。 （ ） 呼唤朋友，招引同伴。 （ ） 比喻姿态优美。 （ ） 明朗润泽。 （ ） 各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。（ ） 一年的打算在春天。（ ）,达标检测 反馈提升,填空： （1）春的作者_，是我国_
8、代_、_、_、_。 （2）春是一篇优美的_散文，全文可分为_、_、_三部分。 （3）“_，吹面不寒杨柳风”这是南宋志南和尚 中的诗句。杨柳风，指_。 （4）山_起来了，水_起来了，太阳的脸_起来了。,参考答案,酝酿（yn ning） 黄晕（ yn ） 披着蓑（su） 涨起来（zhng） 宛转（wn） 应和（h）戴着斗笠（l） 抖擞（du su） 嘹亮（lio） 喉咙（hu ）（lng ） 欢欢喜喜的样子。 （欣欣然） 呼唤朋友，招引同伴。 （呼朋引伴） 比喻姿态优美。 （花枝招展） 明朗润泽。 （朗润） 各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。（酝酿） 一年的打算在春天。（一年之计在于春）,参考答
9、案,一、（1）朱自清 现代 散文家、诗人、学者 、民主战士 （2）写景抒情 盼春 绘春 赞春 （3）沾衣欲湿杏花雨 绝句 春风 （4）朗润 涨 红,祝贺你,再见！,学习任务完成了!,春,朱自清,第二课时,你能解答吗？,1、给下列红色的字注音。 酝酿 黄晕 涨起来 宛转 应和 蓑笠 抖擞 嘹亮 2、课文主要描绘了春的哪些景物呢？抒发了作者怎样的感情？,温故知新,学习目标,1、品读精彩句、段；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。 2、学习本文抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。 3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。,一、导入新课 明确目标,自学指导一：精读课文，重点突
10、破（5分钟）,1、第一自然段写盼春，运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？ 2、首段在文中有何作用？（提示：结合文章语句进行分析）,过程： 自主朗读对子交流班级展示,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,盼 春,“盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了，春天的脚步近了” 拟人，赋予春天以人的动作，宣告春天将到的喜悦之情。 作用：开篇点题、总领全文，开启下文。,太阳的脸红起来了,水涨起来了,山朗润起来了,春回大地 万物复苏,自学指导二：品味语言、体会感情（8分钟）,1、你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画，为什么喜欢？体会作者怎样的思想感情？ （提示：大声朗读课
11、文第2-7段，圈点勾画出每幅图中的关键字词，从景物特征、角度顺序、写法、修辞等方面，看看描绘了一幅什么样的画面？）,学法指导： 自主朗读自主思考小组交流班级展示,春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,提示：景物特征、角度顺序、写法、修辞。,春草图,嫩、绿、满、软草（生机勃勃）坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）,小组分工讨论1、2、3组春花图 4、5、6组春风图 7、8、9组春雨图,过程： 自主朗读自主思考小组交流班级展示,景物特征、角度顺序、写法、修辞,桃树、杏
12、树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,春花图,红的像火,粉的像霞,白的像雪,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（“红”、“粉”“白”）,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,春风图“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的
13、泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,春风图,作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风柔、暖,春雨图雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢
14、走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,由物到人、由近到远,迎春图天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,人迎春,范围广 人数多 年龄全 抓住特定情境中人的活动来描写,“一年之计在于春”,激励人们把握时机，奋发向上辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。,自学指导三：品读语句，学习写法,
