《人教版九年级化学上册教学课件《2.1 空气》 (共56张)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级化学上册教学课件《2.1 空气》 (共56张)（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、屏住呼吸30秒，你会有什么感觉？,新课导入,龙卷风,龙卷风,知识与技能了解空气的主要成分及主要物理性质和用途；初步认识纯净物与混合物的概念；了解空气中各成份在生产和生活中的应用。 过程与方法通过对“测定空气中氧气含量”实验的观察分析，了解空气的组成，学会分析实验结果的误差原因；感悟实验过程影响实验结果、细节决定成败。,教学目标,情感态度与价值观 通过对空气质量的调查，知道当今世界的三大环境问题、空气的污染源、空气污染的严重危害及防治，培养热爱自然、关注环境的情感。,重点,1空气的组成； 2空气组成物质的性质和用途。,1培养对实验的观察能力和分析思维能力；2不断激发自己学习化学的兴趣，以很快适应
2、化学课的学习。,难点,拉瓦锡研究空气成分所用的装置,一、空气是由什么组成的,拉瓦锡研究得出：空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的占1/5。,拉瓦锡，法国化学家，1743年8月26日在巴黎出生。他父亲是一位律师。拉瓦锡从小在家庭教师的辅导下，学过天文学、数学、化学、植物学、矿物学和地质学等。由于经常接近当时一位著名的化学家，因而对化学很感兴趣。23岁时，曾以关于城市灯光问题的论文，获得法国科学院的金质奖章。1768年便被选为科学院的院士。拉瓦锡是现代化学的创始人。他的主要业绩是将过去和当时的许多实验结果，加以综合，使之成为完整的学说。,拉瓦锡,舍勒 （17421786）,瑞典化学家
3、，氧气的发现人之一，同时对二氧化碳等多种气体都有深入的研究。,舍勒对空气的成分进行过出色研究，为此他做过许多杰出的实验。第一个实验是把湿铁屑放在倒置于水中的密闭容器中、几天以后，铁屑生锈，空气大的减少了1/4，容器中剩下的3/4空气，可以使燃烧的蜡烛熄灭。第二个实验是把一小块白磷置于倒置于水中的密闭容器中，让白磷在密闭容器中燃烧，器壁上沉积了一层白花，并且空气的体积减少了1/4。类似以上的实验，舍勒曾做过多次，都发现空气是复杂的。他对这类实验做的假定性说明是：“空气是由两种性质不同的流体组成，其中一种表现出不能吸引燃素的性质，即不助燃，而占空气总量1/3到1/4的另一种流体，则特别能吸引燃素，
4、即能助燃。,实验一：在集气瓶内加入少量水，并做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。观察红磷燃烧的现象。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。,测定空气里氧气含量,实验现象：,集气瓶内水平面上升,集气瓶内空气中的氧气被消耗了，产生气压差，于是水倒灌。,(P),(O2),(P2O5),为什么要在集气瓶里放少量的水？,为防止燃着的红磷溅在集气瓶上，使集气瓶炸裂，要让P2O5溶于水中。,为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？,为了燃尽集气瓶中的氧气。,想一想,氧气约占空气体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄
5、灭后瓶内还有没有残余的氧气？,讨论,空气体积分数,氧气 21%,二氧化碳 0.03%,其他气体杂质 0.03%,稀有气体 0.94%,氮气 78%,纯净物：由一种物质组成。（可以用专门的化学符号表示）如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O等。混合物：由两种或多种物质组合而成的物质。如：空气、矿泉水、泥沙、汤水等。,二、空气是一种宝贵的资源,1.氧气,性质一：供给呼吸，可用于宇航、 登山、医疗、航空、潜水等。,氧气的用途,氧气在登山和航空中的应用,氧气在大自然中的作用,氧气在医疗中的应用,氧气在宇航中的应用,氧气在潜水中的应用,性质二：支持燃烧,金属冶炼,金属切割,1氮气能够支持燃烧吗？,
6、3空气所变现出来的某些性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质？,2氮气能够溶于水吗？,氮气不能支持燃烧。,氮气难溶于水。,不能。氮气没有空气活泼。,想一想，做一做,物理性质：,化学性质：,无色、无味的气体，难溶于水，熔沸点低，密度为1.251g/L。,化学性质不活泼,2氮气,氮气的性质,用途：做保护气、化工原料、液氮可用作冷冻剂等。,食品包装时充氮以防腐,化肥,灯管中充入氮以延长使用寿命,氮气在大气中虽多于氧气，由于它的性质不活泼，所以人们在认识氧气之后才认识氮气的。不过它的发现却早于氧气。1755年英国化学家布拉克（1728-1799）发现碳酸气之后不久，发现木炭在玻璃罩内燃烧后所生成的碳酸
7、气，即使用苛性钾溶液吸收后仍然有较大量的空气剩下来。后来他的学生D卢瑟福（1749-1819）继续用动物做实验，把老鼠放进封闭的玻璃罩里直至其死后，发现玻璃罩中空气体积减少/10；若将剩余的气体再用苛性钾溶液吸收，则会继续减少/11的体积。卢瑟福发现老鼠不能生存的空气里燃烧蜡烛，仍然可以见到微弱的烛光；待蜡烛熄灭后，往其中放入少量的磷，磷仍能燃烧一,氮气的发现,会，对除掉空气中的助燃气来说，效果是好的。把磷燃烧后剩余的气体进行研究，卢瑟福发现这气体不能维持生命，具有灭火性质，也不溶于苛性钾溶洲，因此命名为“浊气”或“毒气”。在同一年，普利斯特里作类似的燃烧实验，发现使/5的空气变为碳酸气，用石
8、灰水吸收后的气体不助燃也不助呼吸。由于他同卢瑟福都是深信燃素学说的，因此他们把剩下来的气体叫做“被燃素饱和了的空气”。1772年化学家舍勒也从事这一研究。他用硫肝（硫酸与铁粉的混合物）吸收空气中的助燃气而取得了氮气。经实验得出这样的结论：这种气体较空气轻；能灭火，颇似碳酸气，其效力没有碳酸气显著。他是第一个认为氮气是空气成为之一的人。只要把空气中的助燃气吸收，就能制得较纯的氮气。“氮”这个名字，是后来拉瓦锡给它取的，意思是无益于生命。,稀有气体的性质和用途:,性质：无色、无味、性质很不活泼。,用途：保护气、激光技术、低温麻醉。,3稀有气体,电灯泡中充入氦气和氩气防止钨丝氧化,闪光灯,航标灯,霓
9、红灯,大约氮气发现的百年之后，英国化学家雷利（1842-1919），一方面从空气中除掉氧气、二氧化碳、水蒸气得到氮气；另一方面从氮化物分解制得氮气。他把这两种来源不同的氮气进行比较，发现在正常状态下前者的密度是1.2572克/升，后者的密度是1.2508克/升，为什么空气中的氮气密度要大些呢？是不是其中还有较重的不活泼气体？英国化学家拉姆塞（1852-1916）用燃烧的镁与空气中的氮气作用，以除去空气中的氮，结果剩下少量的稀有气体。经光谱检验，证明是一种新的气体元素叫做氩。后几年他用分级蒸馏法，从粗制的氩中分离出其它三种稀有气体氖、氪、氙。1895年，拉姆塞用硫酸处理沥青油矿，产生一种气体，用
10、光谱鉴定为氦。由于他先后发现氦、氖、氪、氩、氙，获得了1904年诺贝尔化学奖。,稀有气体的发现,拉姆塞,空气污染源,自然：火山爆发、地 震、森林火灾,人为：,三、保护空气,1.主要污染物：二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物、碳氢化物、飘尘、 煤尘、放射性物质等。,工业污染 生活污染 交通污染 农业污染,酸 雨,臭氧空洞,温室效应,二氧化硫,氟利昂等,二氧化碳,酸雨,臭氧空洞,温室效应,全球变暖导致非洲最高山峰冰雪融化,（1）减少使用煤、石油、天然气等化石燃料； （2）改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体的排放；（3）减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等；（4）大力植树造林严禁乱砍滥伐；（
11、5）开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）；（6）政府部门合理规划、制定标准、加强监测。,2治理：,课堂小结,1空气的组成：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%，稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其他气体及杂质0.03%；2由一种物质组成叫做纯净物。由两种或多种物质组成叫做混合物。3氧气可以供给呼吸，支持燃烧。氮气的化学性质不活泼。稀有气体的性质为无色、无味、性质很不活泼。,1空气是由多种成分组成的_，空气的成分按_计算，大约是：氮气_，氧气_，稀有气体_，二氧化碳_，其他气体和杂质_。2纯净物由_质组成，混合_物由物质组成。,混合物,体积分数,78%,21%,0.94%,
12、0.03%,0.03%,一种,多种,课堂练习,3.下列物质属于纯净物的是（ ）A.洁净的空气 B.矿泉水C.铁水 D.澄清的石灰水4你的生活中有很多化学物质，生活中的下列物质，属于纯净物的是（ ）A.洗衣粉 B.蒸馏水C.酸奶 D.精制碘盐,C,B,5有五种物质，其中能对空气造成污染的是（ ） 汽车排出尾气形成的烟雾 石油化工厂排出的废气 天然水蒸发成水蒸气 植物光合作用放出的气体 煤燃烧产生的烟尘A. B. C. D.,B,6空气中各成分所占的体积由大到小的顺序是（ ） 氧气 氮气 二氧化碳 稀有气体A BC D,B,课后习题答案,1氮气 氧气 氮气 氧气 2B C A C 3氧气 氮气 二氧化碳 臭氧 4略 5略,
