小学数学实践活动方案

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1、小学数学实践活动方案小学数学实践活动方案数学(mathematics 或 maths)，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。下面是小编为你带来的小学数学实践活动方案 ，欢迎阅读。(一)知识训练点。1.巩固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。2.使学生能根据乘、除法的含义及实际情况预算所需材料。(二)能力训练点。1.在操作、观察、想象等学习活动中，发展学生的空间观念。2.培养学生综合运知知识解决实际问题的意识和能力。3.培养学生多角度思考问题的意识与能力，并培养其优化意识。4.培养学生的创新精神与实践能力。(三)德育训练点。培养学生的协作意识与

2、协作能力。活动准备：教师准备多媒体软件一套。学生每组准备房子、围墙(可拼拆)、门等模型。一、创设情境，提出问题1.教师叙述：小强的奶奶家最近盖了新房子，(屏幕显示房子)新房子所占地面呈长方形，长 15 米，宽 5 米。这几天，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她准备围出一个长 20 米、宽 10 米的长方形，连围墙上的铁门也买好了，铁门宽 2 米，但是，她还没想好究竟怎么砌。同学们，今天我们都来当“小小设计师” ，帮小强的奶奶出出主意，好不好?2.让学生充分发言。然后教师概括：对学生提出的合理化建议予以肯定，同时指出：今天这节课重点来研究一下围墙的位置。二、协作研讨，探求方法1.小组活动。发给每个小

3、组房子、围墙(可拼拆)、门的模型，让学生互相合作，动手操作，设计围墙的位置。2.小组汇报。每个小组派一名代表上台演示，并说明自己的设计方案，根据学生演示在电脑上显示出实物图，并抽象出平面示意图。估计可能会有以下几种方案(阴影部分表示房子，粗线表示铁门)：3.深入研究。(l)猜一猜。请学生猜一猜，小强的奶奶会选择哪一种方案，并初步说明理由。(鼓励学生从多种角度去考虑)(2)算一算。a.提问：怎样才能预算出砌围墙共需多少块砖?如果砌 1 米长的围墙需要 200 块砖(显示实物图)，那么你们能算出砌自己设计的围墙大约需要多少块砖吗?围出的空地面积呢?(显示下表：围墙长度。所需砖的块数、围出的空地面积

4、数据暂空，待填)b.学生分组计算。c.汇报。教师根据学生的汇报逐步显示完成下表：(3)想一想。提问：看看算出的数据，你想说什么?重点思考：a.哪几种最节省材料?为什么?(回答后闪动表中相应的部分)b.哪几种图出的空地面积最大?为什么?(回答后闪动表中相应的部分)学生充分发表见解后，教师略作小结。三、学以致用，解决问题1.出示问题。2.独立设计。3.汇报讨论。(1)指名学生汇报，教师根据学生汇报显示出平面示意图：(2)讨论：哪一种最节省材料?为什么?得出第二种最节省材料。(闪动第二种示意图中表示篱笆的两条边，删去图)4.预算材料。(1)给出条件：如果用细竹竿作篱笆，每 5 厘米插一根竹竿，那么围

5、出这块菜地至少需要几根细竹竿?(2)学生计算(如有困难可自由讨论)。(3)学生汇报：(电脑显示在示意图旁)正方形面积为 4 平方米，说明边长是 2 米。篱笆长度：2x2=4(米)=4OO 厘米竹竿根数：4005=80(根)4005-l=79(根)(4)讨论：要不要“减 1”?为什么要“减 1”?电脑模拟插竹竿的过程：闪动一段 5 厘米长的边，插一根竹竿(伴以“叮咚”的声音)，(这样插四根后中间过程省略，直到最后两个 5 厘米)闪动倒数第二个 5 厘米，插一根竹竿，再闪动最后一个 5 厘米，(问：还需要再插一根竹竿吗?为什么?)闪动那一段围墙，说明最后一根竹竿可以省略，所以要“减 1” 。(删去

6、第种)四、总结方法，活动小结1.总结方法。2.评选“优秀设计师” ，并委派他们课后把研究结果告诉小强的奶奶。当前，学生中普遍存在着虽然“双基”扎实，但实际应用能力较差的现象。本方案选取了“砌围墙和围篱笆”这一生活中常见的事例，从培养学生的数学意识出发，在提高学生实践能力的同时，力求做到以下几点：1.注意以学生为主体，面向全体学生。从“创设情境、提出问题”“协作研讨、探求方法”“学以致用、解决问题”“总结方法、活动小结” ，始终把学生放在“活动主体”的位置，为学生创设一个积极参与、主动学习的课堂环境。通过小组活动、全班讨论、独立设计等形式，为每个学生提供了表现自己才华的舞台，充分体现学生活动的全

7、体性、自主性。2.注意培养学生的创新意识。从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆猜测，并提出合理、独特的解决问题的方法，体现活动的开放性，培养学生的创新意识。如：围墙的设计，从设计方案到选择方案，都注意让学生充分发表意见，从而体现课堂教学的开放性。3.注意对学生协作意识的培养。设计围墙时采用小组活动、小组讨论的形式，预算用篱笆材料时，又允许学生通过自由讨论解决问题，培养学生团结协作的意识与能力，从而增强实践能力。4、注意培养学生动手实践的能力。在学中用，在用中学，这是学习巩固各种知识的重要方法。教学中，应努力挖掘教材中与实际生活有联系的内容，让学生做一做、量一量、验一验、用一用，以便使他们在用中学，会用数学思维方式去观察分析现实社会。去解决日常生活中的问题，进而培养儿童的应用技能。