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1、辛亥革命百年祭,人民版必修 专题三第2课,余高历史组 姚伟建,学生,教师,课程,学情,教材,教学目标,重难点,教法学法,教学流程,设计思路,教师整合教材资源，创设生动活泼的教学情景，设计探究性问题，鼓励学生自主学习，把学生对知识与活动的思考，贯穿在自己教学过程的始终，落实教学目标。,一、说设计思路,依托载体,寻找主线,突破主题,百年中国，沧桑巨变。在已过去的20世纪，中国人民为民族解放和国家振兴，前赴后继，艰难跋涉，英勇奋斗，谱写了人类历史上波澜壮阔、可歌可颂的篇章。 三次历史性巨变： 辛亥革命、新中国的成立和社会主义制度的建立、改革开放； 三位伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。,二、说教材,
2、高一学生已有 “辛亥革命” 的感性认识和常识积累，思维状态比较活跃，兴趣度较大，求知欲较强。但理性认识水平相对有限，把辛亥革命放在世界资本主义发展潮流的大背景下思考的能力较弱，从政治、经济、思想和文化生活等角度综合探究辛亥革命的历史地位意识不足。,三、说学情,确定依据：在新课程理念的指引下，依据课程标准结合教学指导意见和教学实际情况。,四、说教学目标,了解辛亥革命爆发的背景、主要过程，探讨辛亥革命在推动20世纪中国社会巨变中的历史作用。通过分析革命兴起的背景条件，培养学生从政治、经济、思想等角度完整认识历史问题的能力。,在了解革命历程的基础上，深入探讨时代变革和个人命运的关系，引导学生建构辛亥
3、革命的历史轮廓；通过历史图片、文字或表格材料设置问题，促使学生探究问题，感悟历史，解读现实。,继承和弘扬革命先驱不懈奋斗的精神，培养坚强的意志和积极进取的人生态度，培养学生“天下兴亡，匹夫有责” 的高度责任意识。,知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,五、说重难点,重点：辛亥革命的背景、临时约法和辛亥革命意义。 依据：由辛亥革命在近代史上的地位所决定难点：辛亥革命的意义。 依据：辛亥革命不仅仅是一场政治变革，她对近现代中国的经济、思想、社会等众领域都有极大的影响。,六、说教法学法,1、教法： 情景教学、材料导读、问题探究、教师讲授 2、学法： 研读材料、自主探究、释疑解问、倾听讲解,武昌起义
4、 背景过程,中华民国的建立 结果,辛亥革命的历史功绩 影响,主线,主要内容,七、说教学流程,载体,凤凰网问卷调查辛亥百年,辛亥革命百年祭,主题,导入,百年前曾发生过一场“辫子”的革命，从今天起，我们将用一年的时间一起接近、还原、触摸辛亥革命，寻找、追问、反思近百年来中国与中国人的变与不变 ,设计意图：铺陈线索，奠定基调,“皇帝倒了，辫子割了”,你主要从什么渠道了解辛亥革命的？,1当然是中学历史课本2主要来自其他历史书籍3来自各种影视剧的熏陶4听别人讲故事5其他,摘自凤凰网,设问：你能从中学历史课本上得到有关辛亥革命的哪些信息？,寻找1,设计意图：学生建构辛亥革命的知识结构,你认为辛亥革命中起最
5、主要作用的人是谁？,1当然是以孙中山为代表的革命派2还是以袁世凯为代表的旧官僚3康梁，章太炎，严复等启蒙者4不能忘记国际友人的帮助5人民，只有人民才是推动历史前进的真正动力6其他,摘自凤凰网,设问：孙中山是怎样一个人？为什么被称为国父？,设计意图：体会孙中山等革命者前赴后继的献身精神和“敢为天下先”的首创精神,寻找2,资产阶级革命团体的建立及活动,设计意图：图文结合掌握革命党人的革命活动,你认为百年来，以下变革哪一个对中国影响最为深刻？,1911年辛亥革命 1927年北伐战争 1949年中华人民共和国成立 1966年“文化大革命” 1978年改革开放,摘自凤凰网,设问：百年来，辛亥革命的影响为
6、何最深刻？,寻找3,设计意图：寻找到本课重难点，贯穿课堂以求突破。,南京临时政府成立,结束了两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国，沉重打击了封建主义和帝国主义的统治。,政治,材料二：1915年,袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对。袁世凯身败名裂，83天后被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧就草草收场。“知识链接”,民主共和观念深入人心,政治,为民族资本主义的发展创造了有利条件,材料三：辛亥革命推翻了封建君主专制，南京临时政府又颁布保护工商业法令，其结果是：从1912年1919年，中国新建厂矿企业有470多家，新增资本达1
7、.3亿元以上，超过了过去的半个世纪。 中国近代经济史统计资料选集,经济,清朝推翻，各地大力劝禁足,民国初，颁布了剪辫通令、服饰条例,人们的思想观念、社会生活等许多方面发生了变化,文化,中国社会近代化进程中显著的里程碑,辛亥革命的历史意义,政治民主化 经济工业化 文化大众化,如果没有辛亥革命，清末立宪能成功吗？,追问1,摘自凤凰网,辛丑条约的签订,外债及一切苛捐杂税,林觉民1887-1911）终年24岁,推翻清政府成大势所趋,设计意图：材料导读归纳辛亥革命爆发的背景，培养学生的分析能力。,官府压榨,没有起到直接领导作用的孙中山为什么被推举为革命领袖？,追问2,摘自凤凰网,吴玉章回忆说：“无论光复
8、会也好，华兴会也好，都缺乏明确而完备的纲领,更没有严密的组织，而且都受地方性的局限，不足以领导全国日益高涨的革命运动。”,中国同盟会成立,1905年，东京 目的；加强革命力量的联合 总理：孙中山 性质：中国第一个资产阶级革命政党 作用：推动资产阶级革命进入新阶段,设计意图：理解同盟会的性质与三民主义的重要性， 培养学生的对比分析能力。,民族民权民生,1894,1905,1911、4,1912、1、1,1911、10、10,1912、2、12,1912、3,1912、4,兴中会,中国同盟会,黄花岗起义,武昌起义,清帝退位,中华民国成立,袁世凯任临时大总统,临时约法颁布,临时政府迁往北京,追问3,
9、袁世凯通电赞成共和,孙中山提出辞职,第一章“总纲”：中华民国之主权属于国民全体；第二章“人民”：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别；人民有保有财产及营业之自由；人民得享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由。,中国第一部资产阶级宪法 中华民国临时约法,第三章“参议院”：中华民国之立法权,以参议院行之； 第四章“临时大总统副总统”：临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律； 第六章“法院”：法官独立审判，不受上级官厅之干涉。 第五章“国务员”：国务员辅佐临时大总统，负其责任；国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之；,三权分立,你如何看待孙
10、中山让出大总统职位？,1这是孙中山高超的政治智慧2这是孙中山高风亮节3这是孙中山误判了形势4还是力不从心，没有选择5其他,摘自凤凰网,反思1,设问：你怎样看待孙中山的“进”与“退”？,设计意图：培养学生辩证分析重大历史事件的能力，把握中国近代民主革命的进程。,这个世界，不该是“前人负责革命、后人负责纪念革命”那么简单。,99年前，一个农民在大街上被革命党人揪住并剪掉辫子，农民与革命党人错位而迷茫的眼神，也许在问：为什么要剪辫子？为什么闹革命要剪辫子？,设计意图：有形的辫子容易剪掉，但无形的辫子就很难剪除。感受辛亥革命的真谛。,反思2,为什么要纪念辛亥革命？,1需要铭记革命的重大意义 2需要继承先烈的革命精神 3需要还原历史中的真相 4需要反思革命的得与失 5统战工作的需要 6需要唤起人们警醒社会的各种弊病 7其他,摘自凤凰网,设计意图：纪念是由于忘却，读史悟史。,教学反思,百年前爆发的辛亥革命意义重大，需要从宏观把握内容，对历史与现实之间结合程度要求高。以凤凰网所做的调查内容为载体，切合教学内容，容易窜连知识，但所采取的样本并非课堂学生，样本信息的有效度会打折扣。,
