一年级语文下1-7课教案

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1、 1 吃水不忘挖井人教案设计 设计说明 “读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。因此，这篇 课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读” 这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅 读的欲望和兴趣，进而让学生体会到毛主席的美好品质。如揭示课文题目后， 让学生充分地朗读课文题目，从读得正确到读出一定的语感；初次接触课文时 ，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意；在多 次朗读后，让学生选择自己读得最好的一段话，开展竞赛，读出自己的理解； 学完课文后，补充一定的阅读材料等。这些多角度、多形式的“读”使学生和

2、文本展开了较有深度和广度的对话，有利于学生语文素养的形成和发展。 课前准备 1.制作多媒体课件，下载歌曲我爱北京天安门，准备生字词卡片。(教师) 2.给课文后面的生字组词；将这篇课文大声地朗读 3 遍，想想写了什么；读读 课文，通过读课文知道毛主席是谁。(学生) 教学目标 1 认识 13 个生字；会写 7 个生字；认识“心字底”和“广字旁”。 2 正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3 初步懂得饮水思源的道理。 教学重点 正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 教学难点 初步懂得饮水思源的道理 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 总第 课时 电

3、第 课时一、激发兴趣，谈话导入 1.听歌曲我爱北京天安门。 2.教师为学生做人物简介。 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。 他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。 他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。 4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念 毛主席的，好吗？ 二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？ 2.认识生字“忘、井”。 3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗

4、？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己 的理由。 4.出示自读要求。 (1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。 (2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响 亮，而且能记住它们。 5.以小组为单位进行自学。 三、检查自学情况 1.小组内抽读生字。 要认识的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以 2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。 3.汇报交流，分享记字方法。 (1)认识新偏旁“心”“广”。 (2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。 (3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。 (4)交流识字方法

5、，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。 4.读课文解疑。 初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握 课文大意，在语言环境中继续识字。 (1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。 (2)同桌互助理解词语。 (3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。 谁“不忘挖井人”？ 你是从哪里知道的？ 指名读，男女生齐读。 (4)概括文章的主要内容。 四、指导书写 1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。 2.重点指导：吃、没、以。 (1)观察字在田字格中的位置、结构特点。 (2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。 3.学生描红、

6、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。 4.学生展示、评议。 五、布置作业 搜集更多的关于毛主席的资料。第二课时 总第 课时 电第 课时一、复习字词1.上节课我们学习了 17 个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你 们愿意吗？ 2.认读生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 江 住 没 以 3.认读词语：挖井、战士、不忘。 4.用“不忘”练习说话。 5.过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟 大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富 ”。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。

7、 设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围 中复习并掌握已学的生字。 二、回顾课文，质疑问难 1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。 2.还有什么问题需要进一步解答？ 三、体会缺水困难和有了井后的好处 1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？ 这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文 中找出了答案？读给大家听一听。 还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。 2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不 下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！ 3.引导学生

8、想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？ 4.学生想象，自由汇报。 5.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？ 课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？ (1)“很远”说明了什么？ (2)启发学生用“因为所以”说话。 6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了 这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？ 7.过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了这口水，你想 说什么？ 喝了这口水，你想到了谁？ 喝了这口水，你感受到了什么？ 喝了这口水，你想对毛主席说什么？

9、喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第 1、2 自然段。 四、体会人民对毛主席的怀念之情 1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(1)乡亲们做了一件什么事？ (2)看课文插图，石碑上刻着什么？ 2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。指导学生理解“时刻”这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的 生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边 立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 4.引读：当他们看到这口井时，毛

10、主席带领战士们挖井的情景历历在目吃 水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们吃水不忘挖井 人，时刻想念毛主席。 人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡吃水不忘 挖井人，时刻想念毛主席。 5.小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都 会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么 吗？ 是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他 的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血， 他的光辉事迹数不胜数。 6.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情

11、把课文齐读一遍。 板书设计教学反思2 我多想去看看 教案设计 设计说明 语文课程标准强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话 的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导 学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要 少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文 题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看” 的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破 教学重、难点。 教学目标 1 认识 12 个生字；会写 6 个生字；认识“足字底”。 2 正确、流利地朗读课文，

12、读好带感叹号的句子。 3 能以“我多想”开头写自己的愿望。 教学重点 正确、流利地朗读课文，读好带感叹号的句子。 教学难点 能以“我多想”开头写自己的愿望 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.制作带有生字的卡片。(学生) 3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 总第 课时 电第 课时一、媒体导入，整体感知 1.师生谈话，揭示题目。 预设： 师：同学们，你们去过北京和新疆吗？ 生 1：去过。 生 2：没去过。 师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。 师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天

13、安门广场 上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？ 生：想。 师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？ 2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩 子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习我多想去看看 。3.看，题目中有一个生字是要求会认的， 谁来拼读？ 二、初读课文，读准字音 1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容 易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。 2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。 3.小组汇报。 4.多种方式检查字音。 广场

14、 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路 (1)你会读哪个词语？(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(3)游戏：摘星星。 三、指导写字 1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信 心掌握它们吗？ 2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广” 各笔画在田字格中的位置。 (1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。 (2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。 (3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。 (4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品

15、。集体展示，共 同评价。 投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。 四、初读课文 1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子 吗？ 2.教师设疑：你喜欢读哪一句？ 3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的 就是北京的天安门。 学生练读，指名读，齐读。 五、布置作业 1.朗读课文，背诵课文。 2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。 第二课时 总第 课时 电第 课时一、复习检查 1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)你们学得真好。 2.开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字

16、吗？它们叫什么？ 呜小火车开啦！ 小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！ 3.读词语游戏：水果大卖场。今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我 就把水果送给他，谁愿意来当小老师？ 课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。 4.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着 急，等一会儿还有更大的收获呢！ 二、了解首都北京 1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋 友们，一起来吧！ (1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。 (2)接着我们来到了北京的天坛公园。 (3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。 (4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。 2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你 有什么想说的吗？3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读 ，想想你读懂了什么。 4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？