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1、1 德育为先，能力为重，全面发展班主任培训思想汇报新民市高级中学高三历史组许颖我非常荣幸地于 2011 年 9 月 22 日参加了在本溪县高中举办的辽宁省首届高中学校德育（班主任）教研工作交流研讨现场会。本次会议以国家中长期教育改革和发展规划纲要 为指导，以提升高中德育教师队伍素质和业务能力为宗旨，根据德育工作的现实要求， 从高中德育队伍实际需要出发，发现培养高中优秀班主任、总结和共享各地经验， 以促进高中德育工作常态化、 科学化、专业化，提高高中德育工作的实效性。会上，聆听了很多教育专家的讲座和市、县（区）班主任德育的经验交流，观摩了本溪县高中学校德育活动和省内10 名高中优秀班主任班会课，
2、 深受启发，今天把我学习的心得体会向各位领导、老师做以汇报：一、本溪县高中给我留下的深刻印象：特色树品牌，全面育英才1、重视校园绿化和园区内的建筑所彰显的教育意义和文化内涵。独具匠心的教学楼命名如“熙翰” “德润” “储英” “跃渊”承载着庄重典雅的人文气息，孔子圣象传承着五千年的中华文明，传递着先贤的教育理念，直径2.08 米的金苹果象征着人类的智慧和勇敢，四大发明浮雕明示着科技兴国的理念，“天道酬勤”“行者无疆”“拼搏”“礼让”等巨型石刻鞭笞着学子们永远向前，脚踏实地、执着坚忍的“好运牛”象征着运气只与努力相伴的真理，直径30 米的大型音乐喷泉唱和着时代的旋律， 这些具有人文气息和文化底蕴
3、的建筑与学校优美的自然景观相得益彰，相互映衬，营造了一个高层次、高格调、高品位的校园环境氛围，对净化学生的心灵，陶冶师生的情操，具有十分重要的意义。2、重视教育的以人为本，全面发展。本溪县高中以培养学生的创新能力为核心，全方位，多角度开展活动课，提高学生素质。学校坚持每周二下午八、九节 、周三下午八、九节分别为高一活动课、高二活动课时间。开设近20 个活动小组，从活动内容上分为体育类、文艺类、知识与技能类。开设活动课是素质教育现代化的必然结果， 是应试教育向素质教育转轨的重要举措，是培养新型人才的重要途径，打造高质量的活动课，为社会培养高素质的人才奠定坚实的基础。3、重视体育活动与健康教育工作
4、。本溪县高中坚持“学校有特色、班级有2 特点，学生有特长”的育人理念，大力开展“阳光体育”活动，每天40 分钟的大课间活动让每个学生都能走出教室、享受阳光、拥有健康。同学们积极参与，热情洋溢，操场上毽球腾越，彩绳飞舞，特色班操激情飞扬，同学们在阳光的陪伴下充分享受体育活动的乐趣，3000 多名学生在塑胶操场上统一表演广播操与自编操，韵律有致，动作整齐划一，每一张笑脸都是火红的青春，每一个身影都是律动的生命， 在返回教学楼的途中， 每登一层阶梯都伴随着学生们嘹亮的口号和整齐的步伐， 学生们演绎着自己的风采， 迸发着青春的热情。 大课间活动是本溪县高中一道亮丽的风景，也是具有特色素质教育的品牌之一
5、。二、我的学习体会：1、德育工作需要讲究艺术与会专家在报告中都提到了一个共性的问题：德育这壶水少了60 多年，至今还没烧开， 而且情感素质随学段升高而呈下降趋势。说明时下德育工作的最大问题就是实效性不高。 因此，贯彻新课改中设立的情感目标尤为重要。教育是讲究艺术的，因此，优化德育工作， 是提高时效性的一个重要的关键。白居易说过：感人心者，莫先于情。以情达心，以情才能优德！在学生的发展上，“人人都是德育工作者” ，每位老师都应同心协力，搞好我们共同的德育工作。（1）让学生在愉悦中接受教育好的心情是德育的良好情绪背景。让学生处于好心情之中接受大的教育，为德育提供良好的情绪背景， 能提升德育的效果。
6、 让学生在好心情时接受道德教育。并及时表扬总结，借题发挥。马加爵事件就是“以无情的手段来发起对真情的呼唤”，给我们敲响了警钟，所以让学生在愉悦中接受教育很有必要。（2）师生情感融洽为德育提供了最佳平台融洽的师生关系， 使学生形成亲其师， 信其道的从师心态， 为外部的教育深入内心提供了最佳平台， 通过促进内化来提升德育效果。融洽的师生关系的基础是师爱，但恰恰在师爱方面， 却曝露出我们教师所面临的令人堪忧的状况，据调查，教师自认为爱学生的占48.99%，而学生感受到教师爱的仅有5.14%，自以为爱学生的老师的数量是感受到师爱的学生的数量的10 倍！所以我们要想方设法提高爱的效率，将爱生之情化为满足
7、学生的合理需求（依恋需求、理解需求、尊重需求、道德需求）的行为，其中最重要的是理解和尊重。教育是尊重的教育，3 我们纠正的是学生的违纪行为，尊重的是学生的人格。偏爱后进生，厚爱特殊生， 博爱中间生，严爱高才生。让师爱的阳光照进每个学生的心扉。（3）利用情感的特性优化德育工作班主任应具备明察秋毫的教育敏感， 情不自禁的教育本能和化险为夷的教育机智，如果做到了这一点， 班主任所具备的最佳教育时机是随处可见的，并且常常不期而至。首先，于细微之处见真情，情感入微，能增强德育的渗透性，激发学生的道德心向， 比如：今天对哪个学生关爱少了， 明天请把第一道目光投给他；其次，在处理学生问题时，要抓住契机，超出
8、预期地引发学生情感上的震动，能出奇制胜地提高对学生的德育效果。著名教育家陶行知当校长的时候，又一次发现有一个男孩拿泥巴打他班上的一个学生，他就对他说：“放学你来我办公室一趟吧。 ”放学后孩子等在他的办公室外，他就拿出一块糖，说：“你很守时，我却迟到了，奖励你”，接着又拿出第二块糖，说： “叫你住手，你就停止了打架，说明你尊重我，奖励你”紧接着又拿出第三块糖，说：“我了解到你打架是因为那个学生欺负女生，你很有正义感，奖励你”，学生当时就承认了错误“校长你打我两下吧，我错了，再怎么我们也都是同学，不应该打架”。用另外一种方式来使犯错误的学生受到震撼， 以更好地改正错误； 再有，一切德育问题首先是教
9、育问题，有什么样的教育环境就有什么样的德育现实。课程是实现教育目的的第一手段，解剖我们的课堂，谁来教，教什么，怎么教。可见，学科教育是德育渗透的重要渠道， 教师富有情感的上课对于树立以情优教的教育理念极其重要。让学生在进行学科学习的同时获得尊重及情感上的积极体验，在情感陶冶中接受教育。专家们的讲授没有一丝的机械呆板、照搬照抄，而是结合大量丰富的事例和图片，生动形象，绘声绘色，如讲故事般娓娓道来。他们旁征博引、深入浅出、抑扬顿挫、 声情并茂的演讲， 不仅充满了情趣和诱惑力， 而且让听者始终在愉悦轻松中心神合一，紧随演讲者思考着、分析着、评判着, 如此效果，恰与这些教授“运用情感、 优化教育”的理
10、念吻合。 而从聆听者报以的热烈掌声中也充分体现出他们对名师的敬重、对其为师“真经”的钦佩。科学是理性的，艺术是情性的， “晓之以理，动之以情”，专家们真正做到了科学与艺术， 理性与情感在德育工作中的统一，由此可见， 情感心理学原理在优4 化学校德育工作中的实践意义极其重大。2、班主任要积极打造魅力班会课观摩了省内 10 名高中优秀班主任班会课， 感触也很深。 没有活动， 就没有教育。班级活动是班会的主要形式。一次精心组织的班级活动， 能使学生充分受益，终身难忘。教师的职责是教书育人。作为班主任，我们更应该认识到班会课是班主任对学生进行教育的主要渠道，班级活动作为德育有效形式和重要途径，要让学生
11、在活动中掌握更多的知识。“生命在于活动， 德育在于活动； 德育要先育德，铸造人的灵魂。 班级活动是最有魅力的德育； 班级活动是德育的最佳活动。班级活动是学生美好生活的起点；班级活动是学生班级生活的回忆。怎样使德育工作更有魅力并真正吸引学生是我们经常思考的问题。我认为德育必须“活”起来， 用丰富多彩的教育活动， 在真实生动的教育情境中， 给学生留下终身难忘的印象。可以尝试在班会课上开展家务劳动竞赛、自编小报评比、走进“团员之家”等一些有意义的活动调动学生的积极性。同时班级活动应该系列化，通过精心设计， 不仅使教育寓于一个个富有吸引力的活动中，而且要形成一个整体， 让学生在活动中“打下精神的底子”
12、、“奠定人生的基础”。 按照这一思路，每学期以系列活动的形式，开展10 次班级活动，形成由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升的序列。 班主任要注重班级活动的设计， 以各种有意义的活动，让学生从中得到欢乐，感受成功，体验艰辛，从而提高学生的综合素质。我们设计的班级活动应该是学生欢迎的活动、学生期盼的活动。 它应以新奇的形式吸引着学生， 它以深刻的立意影响着学生，它以丰富的情感打动着学生，它以出色的成果激励着学生。3、班主任要走科研之路通过聆听这些专家的报告和班主任的经验交流，我了解到他们也都是从普通的班主任做起，只不过每天除了认真工作外，还认真的总结、搜集不同的案例，通过对案例的研究， 反思自己的
13、教学方法和艺术，才逐渐成为名师大家的。 听完后，对我也很有启发， 那就是班主任要走科研之路。而班主任走科研之路应该勤于实践，善于反思，敢于创新，乐于积累，精于研究，长于写作。积累的过程就是采矿的过程，积累越丰富，成果就越丰硕。在我们学校，许多的班主任都是实干家，有着很丰富的工作经验和解决问题的“灵丹妙药”，可是不善于积累，一5 些宝贵的教育资料就这么白白地流失了，十分可惜。写作对于一个班主任来说太重要了，班主任不仅要会做，还要会写；班主任不仅要会说，也要会写。不会写作的教师，不可能走出校园，最终不可能走得更高，更远。4、班主任要为有差异的学生提供合适的教育。优秀的教育是适应差异的教育。 新课程
14、改革的深刻发展要求个人有个性化的发展，而个人个性化发展的生命是新课程改革。新课改就是“圈养”为主“放养”为辅的教育管理模式。当前，我们提出“全面发展”，我们的教育应该是群星灿烂的。 班主任要为有差异的学生提供合适的教育，让他们有自立意识、 共生意识、科学态度、人文情怀。应该让“鸭子练游泳，兔子练长跑，老鹰学高飞”把个性发挥到极致。 我们的教育必须承认和尊重差异，每个学生在智能发展方面都存在差异， 如何避短扬长， 教育应该做什么， 这是每位教育工作者必须思考的问题。教育的真谛在于实现人的社会化与人的个性化的和谐发展，我们应该去发展学生的强势智慧和潜在能力，打破课程与时间的僵化组合，减少“圈养”学
15、生的时间，增加“放养”学生的时间。学校教育应以“圈养”为主、“放养”为辅，因为“圈养”出规范， “放养”出个性。教育追求不能取一个、舍一个，不能扬一个、抑一个。要做适合自己学生的老师，尊重学生的差异，尊重学生的情感需要。让每个学生的强势智慧都得到充分发展, 让每个学生的潜在能力都得到最大限度地提升， 让我们用发展的眼光去关注每一个学生的的现在与未来，一只眼睛盯眼前，一只眼睛看未来。 及时激励他们帮助他们建立信心；尊重和信任他们帮助他们自立自强； 宽容和理解他们帮助他们重新振作。让他们为自己的长处感到骄傲自豪，让他们在人生的长河中自信自强，脚踏实地，做真正成功的自己。总之，新时期班主任工作面临机遇和挑战。科技的发展带来了人们生活方式和价值观念的巨大转变， 学生发展的社会环境和影响因素也随着日益复杂。这就需要我们教师不断地更新已有的知识储备，并指导学生适应社会， 形成积极健康的价值观。 在我们的教育工作中， 我们的生命已经和学生紧密地联系在一起，教育的幸福，是一种师生共享的内心体验，德育为先，能力为重，全面发展，让我们不断学习，勤于思考，勇于探索，努力成为学生精神成长的引路人！以上是我培训之后的粗浅认识，有不足之处还希望各位老师批评指正。谢谢大家！
