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1、世界的海陆分布,教学目标： 1、了解世界的海陆分布比例，掌握世界海陆分布概况 2、区分大陆、岛屿、大洲的概念，掌握七大洲的面积、名称、分布及各州的分界线 3、区分海洋、海峡三个概念，掌握四大洋的分布特征。要求学生将复杂的地图用几何简图勾画出来，培养学生处理知识划难为易的能力,第 一 课 时,【温故知新】,1.地球是什么形状的？ 2.地球有多大呢？ 3地球的表面积为多大？,思考：我们生活在地球上，但有人却把地球称为“水球”，为什么呢？,观察我们的地球，比较陆地与海洋的面积。,全球海洋占70.8 ，陆地占29.2 ，即“七分海洋，三分陆地”,一、海洋与陆地：,世界的海洋和陆地分布不平衡,读图，看看
2、北半球的陆地面积大还是海洋面积大？南半球呢？说明了什么问题？,【自学讨论】 1.什么是大陆？什么是岛屿？ 2.什么是大洲？ 3.什么半岛？,二、七大洲：,1、大陆、岛屿、大洲、半岛的概念：,判断图中各大洲的名称,亚洲,非洲,北美洲,大洋洲,欧洲,南极洲,南美洲,面积最大的大洲,纬度最高的大洲,【试一试】,2、 七大洲（从大到小）：,走入研究性学习课堂,阅读29页的图，看一看各大洲面积大小，你能给它们排个队吗？,亚非北南美、南极欧大洋,主要分布在东半球的大洲有：,主要分布在西半球的大洲有：,亚洲,欧洲,非洲,大洋洲,南美洲,北美洲,全部或大部分在北半球的大洲有：,全部或大部分在南半球的大洲有：,
3、亚洲、欧洲、非洲、北美洲,大洋洲、南极洲、南美洲,太平洋,太平洋,印度洋,大西洋,大西洋,北冰洋,北冰洋,2、北冰洋沿岸的大洲有：,3、赤道横穿的大陆有：,1、太平洋沿岸的大洲有：,亚洲、大洋洲、南美洲、 北美洲,亚洲、欧洲、北美洲,南美洲、非洲、亚洲,你知道在世界的七大洲中,跨 经度最广的大洲是哪个吗? 跨南北半球的大洲有哪些? 跨东西半球的大陆有哪些?,南极洲,南美洲、非洲,南极大陆,乌拉尔山、乌拉尔河、土耳其海峡,白令海峡,巴拿马运河,苏伊士运河,直布罗陀海峡,大洲分界线,3、大洲分界线,乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峡,苏伊士运河,直布罗陀海峡,白令海峡,巴拿马运
4、河,判断图中各大洲的名称,亚洲,非洲,北美洲,大洋洲,欧洲,南极洲,南美洲,面积最大的大洲,纬度最高的大洲,第 二 课 时,4、大洲之最：,A:面积最大的洲：亚洲,B:跨经度最广的洲：南极洲,C:纬度位置最高的洲：南极洲,D、面积最小的洲：大洋洲,第二课时,海洋的主体部分、离大陆较远、面积广阔、深度在2 000米以上,大洋的边缘部分、靠近大陆、由半岛或岛屿与大洋隔离开来,沟通两个海域之间的狭窄水道,1、洋、海、海峡的概念,三、四大洋：,2、四大洋及主要特征：,A、太平洋面积最大，水体最深，岛屿最多。,B、北冰洋纬度位置最高，面积最小，跨经度最广。,C、大西洋形状呈“S”形，第二大洋,D、印度洋
5、大部分位于南半球，世界第三大洋，大部分位于热带。,课堂小结：,读图说出太平洋沿岸有哪几个大洲？,北冰洋沿岸有哪几个大洲,太 平 洋,印度洋沿岸有哪些大洲？,印 度 洋,北 冰 洋,大 西 洋,大 西 洋,大西洋沿岸有哪些大洲？,【快速抢答】,北美洲 和 南美洲,大西洋 和太平洋,亚洲 和 非洲,地中海 和 红海,作业,一、选择题 1世界上最大的大洲与最小的大洋组合正确的一组是 ( )A亚洲、北冰洋 B大洋洲、太平洋 C欧洲、太平洋 D亚洲、太平洋 2亚洲濒临的大洋有( )A太平洋、印度洋、大西洋 B北冰洋、印度洋、大西洋C北冰洋、太平洋、大西洋 D北冰洋、太平洋、印度洋 3.南极洲不濒临的大洋
6、是 ( )A太平洋 B大西洋 C印度洋 D北冰洋 4.大洋形状略呈“S”形的是 ( )A大西洋 B太平洋 C印度洋 D北冰洋,5.跨经度最多的大洲和大洋分别是 ( )A亚洲、太平洋 B.欧洲、大西洋 C非洲、印度洋 D南极洲、北冰洋 6在北冰洋周围分布的三个大洲是 ( )A非洲、欧洲、亚洲 B亚洲、欧洲、北美洲C大洋洲、非洲、南美洲 D亚洲、北美洲、非洲 7位于欧洲、非洲、南美洲、北美洲、南极洲之间的大洋是 ( )A太平洋 B北冰洋 C大西洋 D印度洋 二、填空 1、七大洲按面积从大到小依次是 、 、 、 南美洲、 、 、 。 2、苏伊士运河两侧的大洲是 和 ，沟通了 海 和 。,3、白令海峡
7、是 洲和 洲的分界线，沟通 了 洋和 洋。4、亚洲和欧洲的分界线是 山、 河、 海 山、 海、 海峡。,教学反思 这一节在备学生这一环节上，我对学生的理解能力和读图、析图能力估计过高。在备教材这一环节上，我对教材内容的处理欠考虑。虽然教材是经过科学合理地编排来确定内容的，可这种安排并不是对水平不同的学生都适用。当学生的认知过程与教材内容安排不同步时，就必须随时迎合学生的认知习惯，适当地调整内容的先后顺序。但又不能让学生感到无头绪，越学越糊涂。在这一节里，就可以将各洲分界线调整到前面讲，然后再让学生了解各大洲的分布，学生就能明白、准确地判断和归纳了。 其实，教学不是教师的展示课，而是为学生学习知识提供服务的平台。,
