绘画治疗技术人树房12月24

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1、房树人测验,2,房树人测验（HTP）的基本理论及其应用房树人测验的测试方法统合型房树人测验分析方法“房树人”质的分析和解释房树人分析的理论意义,房树人测验(HTP) 的基本理论及其应用,第一部分：,4,一、基 本 理 论,在临床心理学中，给被试铅笔、橡皮以及几张白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被测验者的心理现象、功能，判定心理活动的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务。有关这种形式和类型的心理测验统称为绘画测绘。,第 一 部 分,5,在临床心理学中，为了帮助临床工作者获得有关诊断，治疗对象的人格方面的情况，往往着重于人

2、格测验技术。人格投射测验大致可分为两类：一类是 问卷法 ；另一类是 心理投射法 。“房树人测验”是属于心理投射法测验，测验者在开始测验时，对所描绘的房屋、树木、人物等并不知道具有何种意义。他们在测验中，把以前经常见到的，在梦中所梦见的事物的形象在纸上描绘下来。,第 一 部 分,6,HTP测验由美国心理学家Buck.J.H率先在美国临床心理学杂志上系统论述。六十年代，日本引进了HTP测验并加以推广应用。综合性“房树人测验”（或称统合性“房树人测验”），要求被试在同一张纸上画有房树人来进行测试。,第 一 部 分,7,“房树人测验”涉及到被测者不太会掩饰（说谎倾向）体人格潜意识的内容；是非言语性的，

3、主要描绘的是画，它涉及到被测者人格特征中的感受性、成熟性、灵活性、效率性和综合性，并且还具有一定的创造性，甚至还涉及到人的智力性。,第 一 部 分,8,“房树人测验”不仅是一种人格测验，而且是一种智力测验。它可以动态的掌握病人病情的演变，并且能促发病人的创造力，通过绘画起到治疗作用。,第 一 部 分,9,二、适 用 范 围,1、该测验既可以用于群体测试，又可以用于个体测验。 2、它亦可以作为人群中，有关精神健康的普查筛选工具，以此筛选出群体中不良者。 3、它还可以用于门诊临床以及住院患者的心理诊断，为心理咨询提供有关人格方面的信息。,第 一 部 分,10,二、适 用 范 围,4、此外还可用于调

4、解夫妇关系，亲子关系，治疗和矫正不良青少年的手段之一。 5、利用其艺术疗法的作用，促进精神病人的康复。,第 一 部 分,11,三、优 点,1、具有主动性、构成性、非言语性的特点，避免反应内容在言语化过程中变形，从而更具体地了解被测者的人格特征，捕捉到难以言表的心理冲突。 2、能初步了解被测者的智力水平，而不象WAIS测验那样有诸多局限性，并且不易造成心理创伤体验。 3、再度测验不会导致练习效果，有得利于反复施测，追踪观察。,第 一 部 分,房树人测验的 测试方法,第二部分：,13,“房树人测验”是取决于某些方面的投射为前提的。在测验中所描绘的房树人是一种特定的形象，是一种心理上的“自我像”，因

5、为测验者总是在描绘中考虑要把最重要的描绘特征表达出来，而这些特征可以说是被测者内在心理特征的再现。,第 二 部 分,14,测 试 方 法,一、测试前准备测验纸（通常是8开的白纸）；1支铅笔（2B，也可以是蜡笔）；橡皮；测验分析手册。,第 二 部 分,15,二、测验指导语请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完后请你写上自己的性别、年龄、文化、职业。,第 二 部 分,16,三、对测验的记录首先，要记下描画时间，指导语结束后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。其

6、次，对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。,第 二 部 分,17,最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如“这是房顶这是墙壁等等，也需要进行记录。总之，要严密地观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘；描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦燥的；是心安理得的，还是烦恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。,第 二 部 分,18,四、描画以后的提问： 关于房子？ 关于树？ 关于人？,第 二 部 分,19,关于房子 1、这间房子是在城里，还是在郊外? 2、这房间附近，有别的人家吗? 3、你这张画，画的是什么天

7、气? 4、这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢? 5、住在这房子里的主人是怎么样的人? 6、家庭气氛是温暖，还是冰冷?,第 二 部 分,20,7、看见这房子、使你想起什么?想起谁? 8、你想住在这样的家里吗? 9、你想住在这间屋的哪间房间里? 10、你想跟谁在一起住在这个家里? 11、你自己的家比这个大，还是小? 12、你绘画时，想的是谁的家? 13、你是否画自己的家?,第 二 部 分,21,14、(特殊的房子时)你怎么会想到画这样的房子? 15、(不可理解的部分)这是什么?为什么这样画? 16、这张画上还想涂些什么? 17、你是否成功地按自己的设想画?什么部分难画?画得好不好?,第 二 部

8、分,22,关于树 1、这是什么树(常绿树、落叶树)? 2、这是种在什么地方的树? 3、是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵? 4、这画上的天气如何? 5、有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向? 6、有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起?,第 二 部 分,23,7、这棵树的树龄有多少? 8、这是活树，还是枯树?(何时，如何变成枯树的?) 9、是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树? 10、与什么性别相似?男?女? 11、这棵树使你想起谁? 12、这棵树使你感到象谁? 13、这是你远处看到的树?近处的树? 14、对这棵树来讲，什么最必要?,第 二 部 分,24,15、这棵树比你大呢，比你小? 16、(伤

9、痕)这是什么?怎么会有的? 17、(特殊的树)你怎么会想到这样的树并画成的? 18、(难以理解的部分)这是什么，为什么这样画? 19、还想添点什么? 20、画得成功吗?什么部分难画?画得不好?,第 二 部 分,25,P关于人 1、这人大约几岁? 2、结婚了吗?家里有几个人?什么样的人? 3、这个人干什么的? 4、他正在干什么? 5、(他)她正在想什么?感到怎样? 6、身体是否健康? 7、朋友多吗?什么样的朋友?,第 二 部 分,26,8、素质如何? 优点? 缺点? 9、幸福还是不幸? 10、对他(她)来说，什么最重要(必要)? 11、你喜欢这个人吗? 12、你想成为这样的人? 13、你想跟这样

10、的人一起生活?成为朋友吗?,第 二 部 分,27,14、在画时，你想画谁? 15、这人像你吗? 16、(特殊的人物时)你怎么会想到画这样的人的? 17、(难理解的部分)这是什么?为什么要这样画? 18、还想添点什么? 19、画得成功吗?哪个部分难画?画不好?,第 二 部 分,统合型房树人测验 分析方法,第三部分：,一、总体印象 二、形式分析 三、内容分析（房、树、人）,30,一、总 体 印 象,对被试的直感，表面观察测验态度。要直率地、生动地描写被试者的表现，如惊喜忙乱、软弱无力、冷漠、幼稚、认真、一丝不苟、无精打采、懒洋洋、慢吞吞、粗枝大叶、不细致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安

11、、散漫等。,第 三 部 分,31,二、形 式 分 析,1、测验时间 一般所需平均时间 ：房子（H）为11分钟；树（T）为9分钟；人（P）为11分钟。,第 三 部 分,32,2、顺序 正常为 H：屋顶、墙、门、窗。T：树干、冠、根。P：头面部、躯体、手足。 顺序混乱往往说明被试者1 精神发育迟滞；2 情绪障碍、兴奋、无计划；3 与众不同的思维方式，精神分裂症；4 图形综合不能，脑器质性障碍；5 轻率任性；6 无决断力、不安，有关反复抹消的 部分，提示多存在心理冲突问题。,第 三 部 分,33,3、远近感1 画面远近适当的存在：提示具有适切的调动感、现实感、冷静性、计划性。2 画面过分远离：提示回

12、避现实，或过度批判的，焦虑不安，自卑感。3 画面无远近感：缺乏调整力，只看到问题表面，心理水平未成熟。,第 三 部 分,34,4、使用画面之大小1 过大：画面2/3纸显示强调自我存在、活动过度、对环境感知无压力、但内心充满紧张、躁狂、妄想、攻击、好幻想、敌意。2 过小：画面1/9纸不适应环境、自我抑制、内向、自尊心弱、自我无力感、自卑、焦虑不安、害羞、活动少、精神动力不足、退行。,第 三 部 分,35,5、位置 失去比重时有意义。(空白部分2/3)1 中心画成人提示内在的不安感，努力维持内心的平衡，控制自我，儿童具有自我中心，可塑性差，不能客观地认识环境。2 左侧画感情世界，过去的生活，内在生

13、活，自我意识，女性化。3 右侧画理智世界，将来的生活，外在生活，客观意识，男性化。,36,4 上部目标远大，努力追求，在空想中寻求满足，自我存在的不确定感，自我与他人保持距离，难以接近，乐观。5 下部感到自我现实的确定的目标，失败感，不安感，非协调感，抑郁，具体的事物存在于身边才能安定的想法。,第 三 部 分,37,6 与画纸的一边相连接对自己独立的行动感到不安，渴求得到依赖，支持的人。7 转换画纸的方向对外界的反抗态度，攻击的倾向。,第 三 部 分,38,6、切断1 下切：内心有强烈的冲动性，压抑冲动，努力维持价值的统一，表现在人际关系上，对自己的冲动、敌意加以抑压时的表达，或独立自主行动时

14、，感到受外来压力的阻碍。2 上切：多见于树，追求现实中不能实现的满足，从而沉迷于空想。思考强于行动，求知欲强。,第 三 部 分,39,3 左切：对未来恐惧，或固着于过去，即想要直率地、自由地表达自己的情感，又要依赖别人，反复犹豫不决，具有强迫倾向。4 右切：显示逃避过去，进入未来的欲求，能直率地表达自我情感，对过去某些经历的事感到恐怖，从而对自己的行为加以理智的控制。* 除树木外，切断的画指逃脱生活空间，不能良好适应社会。,第 三 部 分,40,7、笔划压力与线的浓淡1 笔划压力重：精神动力高，自我主张、过于自信、对行动积极。* 过重笔迹：心理紧张，病态人格，急性精神障碍。,第 三 部 分,4

15、1,* 轮廓线特别浓，尤其内部线浅淡：提示明哲保身，努力统合自我人格，体验到自我内心的紧张* 人物正面时：自我意识强，癔病，参加社交欲求；侧面时：内向，自恋。2 笔压力轻：精神动力低，自卑、无助感，无自信，焦虑不安、抑郁，恐怖，心理缺陷。,第 三 部 分,42,8、线条1 长线条：自我控制性强，对行动控制得体。2 短线条：易冲动、兴奋。3 直线条：自我主张，攻击性，待人处事可塑性差。4 不连贯线：敌意感。,第 三 部 分,43,5 园滑线：有关女性化，依赖性，不受束缚，健康，适应性比较好。6 变向线：无自我见解，焦虑不安。7 定向线：按既定目标奋斗，安定，有忍耐性。8 不连接线：“”自我崩溃，

16、不安定，无忍耐性，失去与现实的接触，焦虑不安，无自信心。,第 三 部 分,44,9、影子与阴影影子：象征着意识水平中的不安，内在冲突。阴影：人际交往中过敏倾向，不安、强迫，抑郁，退行，追求空想，对外界敌意与不安。,第 三 部 分,45,10、擦消1 反复擦消：缺乏决断力，自信不足，不安，要求过高，追求完美。2 部分反复擦消：对这部分强烈冲突、潜意识中的不安。3 越画越差心理病态。,第 三 部 分,46,11、对称性1 不对称：人格统合障碍，失平衡，易行动化，冲动，过分活动。2 过分对称：强迫观念，情感冷淡，与人保持距离，压抑，冲动，理智。,第 三 部 分,47,12、透明性情绪障碍，脑器质性损害，不能正确认识自我与外界关系，心理混乱。,第 三 部 分,48,13、立体性1 自上往下观(鸟瞰图)：积极参加的态度，优越感，无束缚，不适应。2 自下往上观(仰视图)：与环境难接近，被家庭排斥，自卑，内向，不好交际。,第 三 部 分,49,14、方向1 房子、树、人全正面：显示人格生硬，不妥协。2 侧面人：逃避倾向，内倾，隐敝性地与外界接触，自我防卫，过度警惕。,