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1、在小学数学学科教学中亦可渗透法制教育独山县玉水镇五和小学吴文豪 558207 电话： 18798432598 在小学学科教学中渗透法制教育的方法很多，其策略也多。 小学生是祖国的希望， 是祖国的未来， 小学阶段的儿童他们正处在生理和心理的生长发育阶段， 具有极强的可塑性。从小培养他们的法律意识，进行法律素质培养教育， 不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更主要的是促使他们养成依法办事， 自觉遵纪守法的良好习惯， 促进他们在学习和生活的道路上健康成长。 利用小学学科教学渗透法制教育的方法及渠道非常多，如：课堂教学、课外活动、游戏、集会其中课堂教学是实施渗透法制教育的主渠道。小学学科教学是一个不可分割
2、的整体，他们相互联系，相互并存，相互渗透，相互通融，是小学生接受文化知识学习和思想道德素质熏陶的主途径。邓小平同志在1986 年就指出：“法制教育必须从娃娃抓起”，充分体现和说明了对学生进行学科渗透法制教育的重要性，小学生有着很强的模仿能力， 周围的一切新鲜事物他们都感到好奇，但判断是非的能力有限， 再加上受社会上一些不良思想的侵袭，相当一部分学生的人生观、价值观发生扭曲，极易在生活和学习的道路上误入歧途。特别是在目前打工潮的社会环境影响下，留守儿童比例较大， 学生的法制教育就显得尤为突出。 学校是学生接受法制教育的主阵地，而法制教育又是学校德育工作中的一项重要工作内容，因此，小学学科渗透法制
3、教育势在必行。 那么，作为小学教师应如何在学科教学中渗透法制教育呢？作为上课的小学教师要认真钻研教材、精心备课、巧设教法，将法制教育巧妙地有机地渗透到课堂教学之中。例如：本人在教授三年级下册位置与方向这节课时， 教科书的第二页呈现了首都北京天安门广场以及四周建筑的照片， 通过图片上展示的五星红旗、 毛主席纪念堂和人民英雄纪念碑等， 适时地对学生进行爱国主义的思想教育，使得学生形成辨别东、南、西、北技能的同时，更多的了解我国伟大的历史，培养学生的民族自豪感和自尊心。另外，在教授除法的时候，可以联系情境图， 给学生讲一些动物保护的相关知识，了解国家制定的相关保护珍禽异兽的法律知识， 让学生认识到这
4、些动物是不可以滥杀和捕捉的，否则将会受到相应的法律制裁。在教授学生统计时，可以让学生站在十字路口旁， 统计 1 分钟内通过的各种车的数量，我会在确保学生安全的同时向他们进行遵守交通法规的教育，让学生们认识到过马路要严格按照红绿灯的指示，否则就会出现意想不到的后果。通过这种形式的教育， 学生不但丰富了课余生活、掌握了统计知识，又了解了交通法规， 同时也增强了他们遵守交通规则的意识和观念。由此可见， 把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。总而言之，我们要对学生进行法制教育不能流于形式，不能只是体现在备课本上让领导检查， 我
5、们要结合课堂实际对学生进行思想教育，这样就能不断提高学生的法律意识。让我们一起努力，在小学数学教学中渗透法制教育，培养学生良好的学习、生活习惯，提高学生法制观念和明辨是非的能力，使他们成为知法、懂法、守法的学生。在教育理念和学科标准中找准渗透点，在学科教学中适时对学生进行法制教育的渗透是相当必要的。因此，我们要通过充分挖掘数学教材中的法制因素；有效地培养学生的法制意识，进而培养出知法、懂法、守法的真正合格的社会主义建设者和接班人。2015 年 4 月 18 日摘自读懂小学生作者：杨敏毅吴权小小包租公如何激发家境富裕的孩子发现学习动力这天，我接了一个电话，是我原来的同事刘老师打来的。我有点儿奇怪
6、，因为 两年前她调走后我们没什么联系，怎么突然会打电话来？我带着疑惑接通了电话， 寒暄几句后她说： “ 有件事想请您帮忙。 我有一个学生， 人挺聪明的，也有上进心，就是成绩上不去。我看着挺着急的，可没什么好办法帮 他，只能劳您大驾了。 ”“ 你简单介绍一下他的情况吧。” 我一边说着一边拿过记事本。“ 他叫小华，是个男生， 11 岁，读小学五年级。父母原本是郊区的农民，现在土地 被征用后就进了一家商场工作。”“ 如果孩子和家长下午有时间， 就请他们下午三点之后过来找我吧！” 我一边记录 着小华的基本情况一边回答。刘老师道谢后挂了电话。当天下午三点，有人敲心理辅导室的门。我打开门，看到一个中年女子
7、带着一个男孩，他们就是刘老师介绍过来的母子。我一边让他们进屋，一边打量着他们。小华妈妈穿了一件裘皮大衣，脚穿一双 长筒皮靴。可就是感觉不到她的雍容华贵，反而觉得有些滑稽。小华穿了一身校服， 脚上却是一双名牌运动鞋。等他们坐定后，我问小华：“ 有什么可以帮到你们的？”还没等他回应，他妈妈马上说：“ 老师说我孩子成绩不好，我们也不知道该怎么 办。”“ 是的。 ” 他点点头，看上去挺老实。“ 学习是靠慢慢积累的，着急也没有用。” 我安慰道。“ 我们不着急， 倒是刘老师很着急。 ” 她的话出乎我的意料。 我疑惑地看着这对母 子问： “ 这是怎么回事？ ”小华妈妈解释说： “ 孩子书读得好坏， 我和他爸
8、爸都无所谓， 反正饭是有得吃的。 倒是刘老师说小华很聪明，不好好读书可惜了。”“ 看来你们家条件不错啊！ ” 我笑着说道。 “ 哪里，我们就是一般的农民。 ” 小华妈 妈嘴上谦虚，但丝毫掩饰不了话音里的满足感。“ 我们家有一幢楼，下面还有几个店 面，一年收个几十万租金没有问题。”“ 那是不错，但想让小华一辈子靠这些租金生活吗？” 她的回答让我又好气又好 笑，于是追问道。“ 那有什么不好？就是考上了大学，找到了工作， 也没这么多钱啊！ ” 小华妈妈不 以为然地说道。“ 总不能让孩子无所事事地混一辈子吧，还是有个一技之长在手更有保障吧？” 我反问道。小华妈妈一时语塞。我转身问小华：“ 你说呢？ ”
9、“ 我知道这样不好，也想好好用功，但就是下不了决心。” 他看着他妈妈回答道。“ 小华要是书读得好，有出息，当然就更好了。” 小华妈妈话锋也转了过来。“ 妈妈盼儿子有出息，儿子也有把书读好的愿望，挺好的！” 我鼓励着。接下来，我与小华进行了单独交流。从交流中我了解到，家住城乡结合部的他， 课余生活不是看电视，就是混迹于游戏机房中打游戏。成年人一些错误的人生观对 他产生了巨大的影响。他心中一直有一个疑问：家里已经都那么有钱了，为什么还要读书？“ 你是说，家里有钱了你就可以不读书了？要是你觉得家里有几个店面、几套房 子就可以不用读书的话，那么，比尔 盖茨、李嘉诚的孩子就更用不着读书喽？” 我指 出了
10、他的错误思维和观念。他一时不知道该怎样回答了，摇摇头说：“ 老师，你的说法和我父母的说法不一 样。”“ 你能感受到不一样，挺好的。” 我继续鼓励。“ 我也很好奇，富人家的孩子为什么还要读书？” 说完我给他布置了一个家庭作 业：采访 10位家庭条件比他更优越的同学或邻居家的孩子，问问这些人为什么要去 学校读书。一周后，小华来到了心理辅导室，给我的答案如下：1. 人若是不学习，就和动物没有什么区别了。2. 为了长大有份体面的工作。3. 为了更好地继承家业。4. 为了做自己喜欢的事情。5. 为了实现自己的理想。6. 为了实现家人的梦想。7. 为了帮助穷人。8. 为了报答父母。9. 为了得到老师表扬。
11、10. 为了让父母更喜欢自己。我告诉他，当一个人有了人生目标以后，他学习的内容都是为他的人生目标服 务的，那么学习知识也就有了动力，有了兴趣，有了积极性。关于兴趣和目标，小华还是挺乐意与我讨论、分享的。他说他喜欢玩兵器的模 型，喜欢玩战争的游戏，也常去看一些军事题材的书。这下，我找到了他学习的动 力源，挑选了著名军事家指挥精彩战役的故事讲给他听，使他明白，他所崇拜的许 多军事家正是通过认真学习，有了扎实的知识基础，才能打出一场场漂亮的胜仗， 让他对学习的重要性有更清楚的认识。同时，我找来了一些小朋友向他请教兵器知识，让他觉得自己也是很能干的，帮他树立自信心。我鼓励他看一些有关名人用功读书、报效
12、祖国的故事，并及时与他交流想法， 了解他思想上产生的细微变化。渐渐地，他对学习的目的明确了，懂得了只有掌握 丰富的知识，才能实现自己的理想，体现自己的价值和意义。对小华进行心理辅导，还要取得他家长的配合。我跟小华妈妈讨论了一个问题： 我们应该给孩子留下什么？这个问题看似简单，但其实并不好回答。人们一般最先 想到的答案是金钱，但这可能是最不靠谱的答案了。给孩子留下一些东西，本意是 为了让孩子过得更幸福。但如果把财富留给没有能力管理和支配它的孩子，不但会 毁了财富，还会毁了孩子。与其把财富留给孩子，还不如把孩子变成财富！我建议家长要多进行这方面的学习。家长若能学习，本身就会给孩子起到一个 良好的示
13、范作用，孩子也可以从家长的进步中获得学习的动力。（选自读懂小学 生，杨敏毅吴权 著，中国人民大学出版社出版）【聆听手记】学习动机指学习活动的推动力，又称学习的动力，是推动学生进行学习活动的 内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。其心理因素包括：学习的需要，对 学习必要性的认识及信念，学习兴趣、爱好或习惯等。由于学习目标指引着学习的 方向，可以把它称为学习的诱因。学习目标同学生的需要一起，共同成为学习动机 的重要构成因素。假如学生把学习看成一件苦差事，体会不到学习的乐趣，再加上来自社会、家 长等方方面面的不良舆论影响，学生最终会丧失学习动力。对于这类学生的心理辅 导，必须紧紧抓住 “ 学习动
14、力 ” 这个突破口， 以明确学习目的为核心， 以塑造良好个性 为目标，采取认知疗法、情绪疗法和行为疗法相结合的辅导方案，运用分层递进目 标达成法来实现目标。实践证明是很有效的。第一章我怕我忍受不了她的暴力秋风扫落叶，微风抚杨柳。美丽的风景，新鲜的空气，愉悦的心情，一切都那么美好。一个身穿白色衬衫的男子沿着一条小河的河岸缓步走着。他目光欣赏着在风中轻舞的杨柳，在水中游荡的金鱼，以及远处不顾别人饥渴的目 光-正在深情接吻的男女。啪！一个圆形物体从不远处的一个学生手里划过一道美丽的弧线快速向着正在欣赏风景 的男人头部飞来。接住向自己袭来的篮球，楚炎看了看手里的篮球目光向四周寻找篮球的主人- 当看到不
15、远处一个身穿校服的男学生冲自己摆手的时候，楚炎便把手里的篮球向着 哪位学生抛去。欣赏风景的时候最怕被别人突然打断了，因为转眼之间便会错过太多-比如楚 炎回头再看的时候刚才深情接吻的男女就不见了。本来楚炎 是非常气愤的，打球锻炼身体是好的，但 是你打断别人欣赏风景的意境就 不好了吧？不过当楚炎看在对方 是一个学生的份上就就决定不和他一般见识了-不是有句 俗话说的好嘛：学生的无心之失就是上帝知道也会原谅的。楚炎不和别人一般见识，不代表别人不和他一般见识。楚炎看着面前两个拦住自己去路模样有些流里流气的学生，有些不解的问道：“同 学有事？”其中一个个头稍高的男学生不怀好意的看着楚炎，说道：“你刚才丢的
16、篮球砸到我 了，你 是不是应该向我道歉？”“如果我砸到你了，我相信你一定见红了。”楚炎饶有兴趣的看着他说道。楚炎自然看出这这个学生想找自己的麻烦，也认出了开口说话的学生正是刚才冲自 己摆手的那个学生 -估计刚才那个篮球也 是故意的吧？。楚炎真 是没有想到自己不找他们的麻烦，他们竟然不知死活的的找自己的麻烦 -如果楚炎知道他们要找自己的麻烦，一定会用篮球砸他一球。“竟然不认识吴少，你 是不是皮痒痒了？”站在旁边一直蠢蠢欲动的学生面色不善 的说道。说着伸出右手朝楚炎的胸口推去。楚炎一把抓住他的右手，问道：“你知道我是抡起手里的篮球冲着楚炎砸去，一言 不合就动手这就 是吴天的行事风格 -当然，那 是看在楚炎只有一个人的情况下。楚炎左手握掌为拳，一拳打向篮球。篮球受力，来的快，去的更快。砰一声，篮球砸在来不及反应的吴天脸上，鲜血顿时顺着鼻子肆意的流淌，穿过嘴 巴染红了校服。“别人都在校园里上课，就你们两个跑到校园外面玩-你们一定不 是好学生 吧？”楚炎看着表情痛苦头发被汗水浸湿的李涛问道。“
