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1、将进酒导学案(学生版 ) 姓名: 班级: 小组: 【教学目标】 1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。 2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情转化的复杂性。 3、深刻领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。 4、体会文中主要表现手法的效果和作用。 【教学重点】重点在于反复诵读、感受本诗的思想意蕴。 【教学难点】领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。 【教学方法】诵读法，质疑法，探究法 【课时安排】1课时【任务性预习】预习案 - 预则立，不预则废 1、 “因声求气、吟咏诗韵”的理论内涵是什么？ 因声求气，就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。 吟咏诗韵，就是字词本身所包含的感情，通过
2、声情并茂的诵读、吟咏，体味 诗歌的思想感情。 2、自由朗读诗歌，理解诗意。朗读要求： （1）字音准确，句读清晰； （2）节奏 适中，抑扬顿挫；（3）连贯流畅，读出感情。 【诵诗篇】 3、诗文的标题“将进酒”是什么意思？ 将：请、愿之意。诗经卫风氓中有“将子无怒”句。乐府旧题，相当于 “劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。李白能跳出前人窠臼，自创新意， 把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。 4、作者及背景介绍： （1）李白的生平 李白，字太白，自号青莲居士，幼年生活饱览诗书。二十岁以后他开始在蜀 中漫游，这种经历对李白豪放的性格和诗风的形成有重要影响。 开元十四年， 李白二十六岁， 为了实现他的政
3、治理想， 开始了一个新的漫游 兼求仕的时期。天宝元年，李白四十二岁，因道士吴筠的推荐，唐玄宗下诏征他 赴长安，但他只被当做御用文人， 狂放傲岸的性格也使他倍受权贵的排挤，李白 政治理想破灭，上书请还。天宝三年春，李白被“赐金放还”，再次开始了他的 漫游生活，这个时期他心情悲愤， 但始终没有丧失他的乐观和自信。 天宝十四年， 李白因参加李嶙幕府获罪，流放夜郎。次年，李白病死于当涂。 (2) 李白的思想性格 李白的一生是复杂的， 他一方面接受儒家 “兼善天下” 的思想，要求济苍生、 安社稷，另一方面，他又接受了道家遗世独立的思想，追求绝对自由，蔑视世间 一切。他还深受游侠思想影响，敢于蔑视封建秩序
4、，敢于打破传统偶像。儒家思 想和道家、游侠本不相容，但李白却把这三者结合起来了。 (3) 李白诗诗歌的艺术成就 李白是典型的浪漫主义诗人, 他说自己的诗是“兴酣笔落摇五岳 , 诗成嘯傲淩 沧州” 。他用大胆的夸张、奇丽惊人的想象，表达喷薄而出, 一泻千里的感情。如 秋浦歌蜀道难。 “清水出芙蓉，天然去雕饰”是李白诗歌语言最生动的形容和概括。 (4) 背景介绍 这首将进酒，约作于天宝十一载，即安史之乱前四五年光景。当时唐玄 宗耽于女色， 先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗， 豪门贵族只 顾寻欢作乐，不以国事为念， 社会腐败到了无以复加的地步。 诗人对此极为不满， 却又无力改变这种状况
5、，只能借酒销愁， “但愿长醉不复醒”。 此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤，李白离开 长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他曾多次与友人岑勋在 嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮对酒当歌， 畅抒满腔不平之 情。此作就是他咏酒抒情的佳作。【探究活动】探究一：反复诵读诗歌， 根据诗歌内容推测： 饮宴后的李白可能是一个什么样的 形象？并说出你的依据探究二：李白是个很豪放的诗人，可是我们却从诗中读出了他的悲伤，那么，他 悲从何来呢？作者运用什么手法来写其悲呢？请结合诗句赏析。探究三：诗人正自感伤，为何又突然转悲为欢？请结合诗句赏析。探究四：“钟鼓馔玉不足
6、贵，但愿长醉不复醒”这句诗是李白的真心话吗？请作 简要分析。探究五：“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁”，文人骚客都 愿意借酒消愁，那么诗人的“愁”是什么？你认为诗人的愁真的能借酒而消吗?请结合诗句谈谈你对“消愁”的理解。探究六：通过前五题的赏析， 我们体会到诗人的感情是发生了哪些变化？诗人是 用什么方法来表现这种变化的？【教学总结】【作业布置】越中览古越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。1、诗歌前三句写了吴越战争后的场景，请简要概括。2、第二、三句“尽” “满”很有表现力，请简要赏析。3、从全诗的角度看，最后一句使用了什么表现手法？表达了诗人怎样的感慨？与夏十二登岳阳楼楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。1、诗人着力描写岳阳楼的高，而全诗不着一个“高”字，请简要赏析？2、第二联在的“引”和“衔”很有特色，请简要赏析，并指出这表现了诗人怎样的思想感情。3、这首诗歌体现的李白的浪漫主义色彩，请从三个方面简析。
