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1、,教学建议,二年级下,说课标，明方向,第一学段目标,识字与写字,阅读,写话,口语交际,说教材 知结构,人文性：注意人文性和工具性的统一，增强了人文内涵。,综合性:注意“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个发展目标的整合；加强语文实践，在发展阅读能力的同时，加强了说话写话、口语交际和综合性学习，体现语文能力的整体推进,开放性:教材从内容和呈现方式上努力体现学生主体地位，力求促进学生学习方式的转变，引导学生自主地学习,自主性:练习形式的设计，尽量留给师生思考和想象的空间、主动学习的空间、展示个性的空间；加强课内外的沟通与联系。,教材的特点,口语交际,语文实践活动,阅读,识字与写字,写话,
2、会认420个,会写260个,1、愿意与人交流，认真听别人 讲话，能听懂主要内容。,能阅读浅显的 课外读物，能与他人 交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的 习惯。,3、说话时态度自然大方， 有礼貌，有表达的自信心。,2、能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和见闻,1、能用普通话正 确、流利、有感 情的朗读课文,3、运用阅读和生活中学 到的词语,4、对写话有兴趣，能把 看到的、想到的写下来。,对周围的事物有好奇 心，乐于观察大自然，热 心参与学校、社区活动并 能表达自己的感受。,喜欢阅读、 对阅读感兴趣,2、学习使用逗号、 句号问号、感叹号,积累成语、 对联、古典诗词、 格言警句,背诵优秀诗文50
3、篇 课外阅读总量不少于 5万字,识字（二）,识字（一）,汉语拼音,查字典,独立识字,识字、正音,2、能背诵指定的 课文和自己喜欢的 课文片段,3、学习默读， 做到不出声， 不指读。,1、学写日记,本册教材教学要求,内容结构,第四单元 “科学” “创新”,第二单元 爱学习 用心思考 勇于创造,第三单元 快乐。引导学生健康向上关注他人,第五单元待人处事与人交往,第七单元成长,第八单元 中外民间故事和神话故事,第一单元春天的 发现,第六单元了解祖国热爱祖国,二年级 下册教材内容知识树,全册知识树,导语,语文百 花园,课文,识字,单元结构,第二单元,程门立雪,能说会道,写话,语文大课堂,读读背背,字词
4、句 方面,语文百花园,我的采集本,安排了查字典、多音字同音字、形近字、偏旁组词组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字方法，鼓励学生拓展识字；安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习。,安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴、陶冶情操,以口语交际为主要任务。口语交际的话题有的选自儿童喜欢的童话故事；有的密切联系学生生活。这些内容便于创设口语交际的情景，给学生留出了想象的空间，有利于培养儿童创新意识。,为了发展学生的表达 能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，在语文百花园中安排了3次“说话写
5、话”练习。另外：1次小练笔，1次留言条，在口语交际和语文大课堂安排写话练习5次。,培养学生搜集资料，丰富语言积累的一种方式。在“语文百花园”中安排了“我的采集本”栏目，组织学生搜集自己感兴趣的词句、诗歌、短文、小知识等。“采集活动和课后的“词语花篮”“学习链接”结合，充分发挥学生的学习主体作用。,意图在于加强综合性学习，本册在前三册的基础上又安排了3次语文大课堂的综合实践活动：“我爱春天”展示会庆祝“六一”联欢会和采集本里学问大。,语文百花园二,说建议 重实施,创设情境质疑问题,自主探究合作交流,注重字词句的训练加强好词好句的积累,重视识字写字与汉语拼音的教学,教学建议,注重朗读感悟,教学建议,评价建议,课程资源,课程资源开发和利用,说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材为载体，把握语文新课标， 构建高效新课堂。最后，仍然借用崔峦老师一句话:“不教不知底，一教心欢喜”。相信老师们和我一样，在“看了动心，教了欢喜”之后，一定会收获美丽的课堂。 今天我们用踏实的态度画好一棵棵知识树，来日定会收获累累硕果。,让绿意渲染我们的课堂，,谢谢大家,
