《四年级语文上册第四、五单元(黄俊》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文上册第四、五单元(黄俊（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、平坝小学集体备课教案学科语文年级四年级教材组别第四单元课题13 、白鹅课时第1 课时课型新授备课 时间2014、10、9 执教 时间 主备 教师黄俊协作 教师何佳、任金彦执教 教师. 教学目标1认识 8 个生字，会写12 个生字。正确读写词语。2、了解本文的结构，分析过渡段的作用。3、学习作者先总后分的写法，体会白鹅高傲的特点。重点 难点引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。教具 学具课件检测题1、写生字。2、抄写生词。板书设计13、 白鹅头颈厉声引吭高歌一丝不苟脾气教学过程：一、组织教学二、创设情景导入新课1、唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗鹅
2、大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！2、 鹅，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画白鹅，同学们认真观察课件出示丰子恺的画，说一说，评一评，议一议。3、是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。4、著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章白鹅。 （教师板书课题） （简单介绍丰子恺。 ）三、初读课文，了解课文内容1、请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。2、读生字及词语。把难读的句子提出来
3、，同学们相互启发读。3、通读全文，整体感知课文。全文主要写了什么？它的特点是什么？四、学习生字词1、读音：有“颈、吭、倘、供、郑”(后鼻韵 )、 “饮、邻等” (前鼻韵 )。2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“坑、躺、共” ，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“郑” 。4、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时，要注意、它们与其他字之间的联系。五、总结六、课堂作业1、写生字。2、抄写生词。教学调整教学后记平坝小学集体备课
4、教案学科语文年级四年级教材组别第四单元课题13 、白鹅课时第2 课时课型新授备课 时间2014、10、9 执教 时间 主备 教师黄俊协作 教师何佳、任金彦执教 教师. 教学目标1、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。2、学习作者抓特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。重点 难点学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者对白鹅的喜爱之情。教具 学具课件检测题抄写文中好词佳句。板书设计13、 白鹅姿态 叫声喜爱之情 高傲步态 吃相教学过程：一、复习导入1、出示生字词
5、，指名读，齐读。 2、朗读课文，说说课文主要写了什么？二、读课文、理解课文 （一）自读课文，想想全文是围绕哪一句话来写的？又是怎样展开写的？你有发现就可以与同伴交流，你有疑惑也可以去与朋友讨论。（学生分组可以 自主、合作、交流学习）（二）学习理解课文 1、 课件出示“好一个高傲的动物！ ” 听听同学们是怎样来理解这一句话的。 2、课件出示“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话同 学们交流之后的感悟是什么？3、是啊！全文都是围绕“高傲”这个词语来展开的，那现在你对“高傲” 这个词语有了哪些不同的理解。4、作者写“高傲的白鹅”表达出自己怎样的情感呢？ 5、作者经过仔细观察，认真了解鹅
6、的外形特点、生活习性后，用生花妙笔表达了自己的对鹅的喜爱之情。那你想从本课中， 学习些什么呢？同学们相 互启发议论。6、课件出示： a)词语通俗、准确：左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫,b)句子生动有趣：鹅的步调从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。 鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！c) 文章围绕一个中心展开来写。 “鹅是高傲的动物” d)文章从不同的角度来印证鹅的高傲：叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。 三、感悟课文，并拓展。 1、课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方？2、请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方 面来说：它的特点、 外形、脾气、以及它是怎
7、样进食的、 怎样嬉戏、休息等等。四、总结全文 五、布置作业把说的内容整理一下，然后写下来。教学调整教学后记平坝小学集体备课教案学科语文年级四年级教材组别第四单元课题13 、白鹅课时第3 课时课型练习备课 时间2014、10、9 执教 时间主备 教师黄俊协作 教师何佳、任金彦执教 教师. 教学目标1、复习巩固生字词。2、能按要求完成练习。重点 难点掌握运用生字词。教具 学具课件检测题听写词语。板书设计13 、白鹅g o) o zhang zh?ng t ng ru?( ) ( ( ) shh u pqi o r n ( ) ( ) ( ) 历（） 劲（）牌（）吭（）厉（） 颈（）脾（）坑（）教学
8、过程：一、组织教学二、朗读课文三、复习巩固生字词出示生字词，指名读，齐读。四、指导完成练习1、看拼音写词语。g o) o zhang zh?ng t ng ru?( ) ( ( ) shh u pqi o r n ( ) ( ) ( ) 2、给带点字选择正确读音（画横线）。 看守（k n k n）净角（ ji?ju?）供养（g ng g?ng）便宜（bi n pi n）似乎（ s sh）大模大样（ m?m）3、辨字组词。历（）劲（）牌（）吭（）厉（）颈（）脾（）坑（）4、词语巧搭配。（）的动物（）的滋味（）的音调（）地责备（）地叫骂（）地跑了5、照样子写词语。 左顾右盼6、带着问题来读书。 （
9、1）鹅的姿态，很是高傲，文中这样写（） ；鹅的叫声，音调（，） ；鹅的步态， （，）颇像（） ；鹅的吃法，（，） 。（2）鹅的高傲，更表现在它的（） 、 （） 、 （）和（） 中。这句话是全文（）句，其中，关于鹅的（）作者写得最为具体，用了（）这些自然段来写。教学调整教学后记平坝小学集体备课教案学科语文年级四年级教材组别第四单元课题14 、白公鹅课时第 1 课时课型新授备课 时间2014、10、9 执教 时间 主备 教师黄俊协作 教师何佳、任金彦执教 教师. 教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。3、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的
10、观察与表达方法。4、读记好词好句，积累语言。重点 难点与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。教具 学具课件检测题抄写课文中生动有趣的句子。板书设计14 白公鹅板正的姿势 上将的派头无忧无虑喜爱之情 从从容容教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示多媒体课件。2、观察、说话：这是一只什么样的白鹅? 3、导人新课：叶诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方 ? 二、检查预习，初读课文1、同桌或4 人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。2、指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。三、对比阅读，领悟方法1、设计表格，引导对比阅读。a、先出示内
11、容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。白鹅白公鹅姿态叫声步态吃相玩相b从表中你发现什么?(相同点、不同点) 2、 抓片段，进行对比阅读。 同样是写“步态”， 两段的相同点是什么?不同点是什么?(同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。) 3、抓重点段，进行对比阅读。a、丰子恺怎样写鹅的吃相?(食料简单、吃法有板有眼，需要侍候) b叶诺索夫怎样写鹅的“玩相”?(戏水、抢占地盘、主宰一切) c讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细?你从中体会到什么? 四、品读词句，体会感情1、找出自己
12、最喜欢的词、句，读一读。2、两位作者对白鹅有什么样的感情? 五、总结全文六、布置作业抄写课文中生动有趣的句子。教学调整教学后记平坝小学集体备课教案学科语文年级四年级教材组别第四单元课题14 、白公鹅课时第2 课时课型练习备课 时间2014、10、9 执教 时间 主备 教师黄俊协作 教师何佳、任金彦执教 教师. 教学目标1、复习巩固生字词。2、能按要求完成练习。重点 难点能按要求完成练习。教具 学具课件检测题学习作者的写作方法，写一种你喜欢的小动物。板书设计14 、白公鹅蹄( ) 搏( ) 缰 ( ) 详( ) 啼( ) 博( ) 疆 ( ) 祥( ) 低( ) 铃( ) 蜿 ( ) 赏( )
13、抵( ) 玲( ) 碗 ( ) 党( ) 教学过程：一、组织教学二、朗读课文三、复习巩固生字词出示生字词，指名读，齐读。四、指导完成练习1看拼音写汉字。 n y nzzhs堤( ) 掩( ) ( )态( )行雕( ) ywsh y sh葱( ) 魁 ( ) ( )子享 ( ) 凝( ) 2、比一比，再组词。蹄( ) 搏( ) 缰 ( ) 详( ) 啼( ) 博( ) 疆 ( ) 祥( ) 低( ) 铃( ) 蜿 ( ) 赏( ) 抵( ) 玲( ) 碗 ( ) 党( ) 3、选择合适的字填在( )里。地得的金碧辉煌 ( )宫殿千姿百态 ( )狮子形象生动 ( )再现若有所思 ( )说画( )栩
14、栩如生喜欢 ( )爱不释手着了过冒( )大雨前进到( )黄山三次展示 ( )强大力量4、给带点的字选择合适的解释，把序号填在( )里。游览胜地赢超过优美的( ) 地大物博多知道得多用行为换得( ) 惟妙惟肖奇巧，神奇美，好( ) 教学调整教学后记平坝小学集体备课教案学科语文年级四年级教材组别第四单元课题15、猫课时第1 课时课型新授备课 时间2014、10、9 执教 时间 主备 教师黄俊协作 教师何佳、任金彦执教 教师. 教学目标1、会认“乖”等7 个生字，会写“凭”等13 个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、抓痒、撞疼、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等13 个词语
15、。2、有感情地朗读课文。3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱。重点 难点会认“乖”等7 个生字，会写“凭”等13 个字。了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱。教具 学具课件检测题扩词练习贪( ) 性( ) 高( ) 采( ) 贫( ) 姓( ) 稿( ) 踩( ) 板书设计15 、猫贪( ) 性 ( ) 高( ) 采 ( ) 贫( ) 姓 ( ) 稿( ) 踩 ( ) 教学过程：一、 导入新课1、你了解猫吗？说说看。2、揭示课题，板书课题，简介老舍。二、整体惑知1、自读或同桌一起读。2、反馈生字词预习情况。自由发言，就容易读错或写错的生字词互相提个醒。3、教师范读课文，学生听后交流：老舍先
16、生笔下的猫给了你怎样的第一印象? 4、默读课文，边读边思考：用什么方法能迅速抓住课文大意，理清课文条理? 5、展示交流，理清脉络：a、抓住各段中能概括主要意思的重点句，连起来读一读。b设计填空题，如：课文共有 ( )个自然段，第( )至第 ( )自然段写大花猫( )；第 ( )自然段写满月的小猫( )。三、剖析“古怪” ，赏“猫”悟“情”1、自读课文第一、二、三自然段，简要概括出猫性格古怪的几个方面，然后全班交流。2、小组合作学习：每人以猫的一个性格特点为例，把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听。3、深入研读，品词析句，体会情感。a、同桌交流：老舍先生喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫吗?你是通过哪些描写来体会的 ? b范例引路。出示例句：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!”引导赏析：抓住“屏息凝视”“一连”“非 , 不可”边读边想象，并结合相关课件 演示，体会作者对这只“尽职”的猫的欣赏、喜爱之感。c、全班交流。找出体会最深的句
