《新版七年级语文上册第7课荷叶母亲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版七年级语文上册第7课荷叶母亲（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、母 亲 阎 维 文,你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊,不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 咱的妈,你身在(那)他乡住有人在牵挂 你回到(那)家里边有人沏热茶 你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪 你露出(那)笑容时有人乐开花 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊,不管你多富有 无论你官多大 到什么时候也不能忘 咱的妈,荷叶 母亲,心 冰,学习目标,1. 了解作者并掌握文中出现的重点字词；2、有感情地朗读课
2、文； 3、理解散文诗的思想内容；体会诗歌中浓浓的母子情 。,自学指导一：,1.搜集关于作者冰心的文学常识，看谁找的又快又全面（2分钟）,创作内容大致包括：、 ， 三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,冰心 ：原名 ，我国现代著名的 和 家。主要作品有:散文集: ；诗集 、 。,谢婉莹,女作家,儿童文学家,春水,寄小读者,繁星,母爱,童真,自然,1、把握节奏 2、注意语调 3、体会情感 4. 掌握生词,听文入境,自学指导二：,花瑞： 莲蓬： 菡萏： 徘徊： 欹斜： 遮拦： 荫蔽：,ru,linpng,hndn,pihui,q,zh,yn b,给重点字注音并理解
3、词义：,并蒂：,bng d,姊妹：,z,梗上：,gng,慈怜：,c lin,适意：,荷花，文中指含苞待放。,舒适。,在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。,倾斜，歪斜。,（树叶）遮蔽；隐蔽。,花开的好预兆。,菡萏：,花瑞：,欹斜：,荫蔽：,徘徊：,指爱怜,慈怜：,并 蒂：,意思是瓜、果等跟茎、枝相连的部分。 例如：瓜熟蒂落，根深蒂固。,指枝、茎。,梗：,请用自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。（完后说一说，你感受最深的是什么？）,读文生情,自学指导三：,认真地读,了解诗的大意，回答下列问题：,、文章的2、3两段交代八九年前的往事的作用是（ ）,A、说明我喜欢莲花已不是一天两
4、天了。B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀恋。C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。,1、本文花了大量的笔墨描写的对象是什么？,红莲,课文研讨,2、文中四次写到红莲？当时的环境、作者的心情、红莲的情形各是怎样？,雷声作了，雨愈下愈大,左右欹斜,不适意,雨肆意的下着，大荷叶慢慢倾侧了下来,被大荷叶覆盖,不宁的心绪散尽,雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠,不摇动,深深受感动,繁杂的雨声浓阴的天,开满 亭亭 （白莲已经凋谢）,烦闷,3、作者心中的雨点指的是什么？,暗指人生路上的风风雨雨和
5、坎坷磨难,4、全文的文眼是。在文章结构中起什么样的作用？怎样理解这句话？,卒章显志，点明主旨，深化中心，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福,5、这篇散文抒写和歌颂的对象是。 作者是借助哪种具体形象来歌颂的。,4、这种写法叫什么？,母亲,荷叶,借景抒情，托物言志,在我们的生活中随时都融入了母亲那浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影里有浓浓的母爱；出门前的一句关爱的叮咛里有浓浓的母爱；用心去爱孩子已经成为您的习惯，您是我们躲避风雨的港湾。在您爱的保护伞下，一切暴风雨都
6、会过去。让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！,上学时整齐的书包里有浓浓的母爱；临睡前掩紧的被角有浓浓的母爱；,展,感悟母爱,2.本文借荷叶抒发对母爱的歌颂，你能否也借助一种形象表现对母爱的歌颂？ 母亲，如果我是您就是， 。 母亲，如果我是您就是， 。,1.由冰心的荷叶 母亲，你联想到哪些歌颂母亲的诗？,拓展延伸,优美文段2分钟背诵比赛,背,在繁星春水中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂：,母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。,母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。小小的花，感谢春光的爱然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？,
