九年级语文答案技巧-分文体

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1、立德践行敏学精思第 1 页 共 4 页九年级语文中考复习资料（一）议论文阅读答题技巧及套路1. 论点 （证明什么），应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。 从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句。A.把握文章的论点。中心论点只有一个（统率分论点）明确：分论点可有N个（补充和证明中心论点） 方法从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。摘录法（只有分论点，而无中心论点）B.分析论点是怎样提出的：摆事实讲道理后归结论点；开门见山，提出中心论点；针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；叙述作者的一段 经历后，归结出中心论点；作者从故事

2、中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。2. 论据 （用什么证明）论据的类型：事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；道理论据（引用 名言要分析）。论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。次序安排（照应论点）；判断论据能否证明论点；补充论据（要能证明论点）。3. 论证方法 ：引用论证、举例论证、比喻论证、正反对比论证。 论证方法的作用，答题思路：（1）引用论据，增加论据的权威性。（2）举例论据，从哪个角度来证明论点。（3 比喻论证，或生动形象证明了, ，或深入浅出证明了 , （要 根据本体和喻体之间的关系来确定）。（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明

3、，正确的观点更容易被读者接受。 4. 议论文的结构一般形式：引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）。 类型：并列式总分总式总分式分总式递进式。5. 议论文的语言严密（修饰性、限制性的语言的运用）；生动（成语、各种修辞手法的运用） A.语言准确表现为： 概念使用准确， 定语、状语等修饰成分恰当。B.语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。C.语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。 6. 开放性、拓展题考点答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来 证明自己的观点

4、或认识。 （二）说明文阅读答题技巧及套路1. 说明文的类型：事物说明文、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象；2. 说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。3. 说明方法 ：常见说明方法及分析在文中的作用： 举例子：具体地说明了事物的特点。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明了该事物的特点，增强了文章的趣味性。列数字：具体准确地说明了该事物的特点。使说明更有说服力。立德践行敏学精思第 2 页 共 4 页作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。 分类别： 条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征 / 事理分门别类加以

5、说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/ 科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 作诠释：对事物的特征/ 事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整， 而诠释并不要求完整，对事物的特征 / 事理加以 具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。4. 说明顺序 ：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深， 个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先

6、、其次”）5. 说明语言 类型：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：准确 / 生动形象 / 地说明了事物“ , ”的特征/ 事理。 类型：能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：（ 1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型：限制性词语能否删去？ 对策：（ 1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx 词体现了 语言的准确性、周密性

7、、科学性。 （三）记叙文阅读答题技巧及套路语段阅读题答题总原则： 1. 先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 2. 答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。相关知识点及答题技巧和套路：1. 记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。 2. 找主题句 ： 找首段或尾段的议论、抒情句。3. 文眼 ：标 题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。 4. 记叙的线索及作用：线索 ：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（

8、4）时间（5）地点（6）作者的情感作用 ：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次 清晰。答题套路： 如：文章以“ , ”线索，中间串写了“ , ”“, ”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。5. 为文章拟标题：找文章的线索或中心。立德践行敏学精思第 3 页 共 4 页（1）核心人物（ 2）核心事物 (3)核心事件（ 6）作者情感 6. 记叙的顺序及作用：（1）倒叙 （先写结果，再交待前面发生的事。）作用 ：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（2） 插叙 （叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用

9、 ：对情节起补充、 衬托作用， 丰富形象，突出中心。7. 语言特色： （形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵 和谐、节奏感强等）答题套路 ： 这篇文章语言 （自然朴素或生动优美）如 “,（摘录文章中的相关句子）” ，它“, （适当地选入下面词库摘抄的语言）”。 8. 写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议, ） 答题套路： 这篇文章采用“XX ”的手法，作者通过“ , （文章相关内容）”使文章写得“, ” （1）拟人手法 ：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而

10、达到形象生动的效果。（2）比喻手法 ：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法 ：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了, 的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法 ：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面烘托）手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反 衬”；以次衬主。（7）讽刺手法： 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深 刻性和批判性，使

11、语言辛辣幽默。（8） 欲扬先抑 ：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象， 收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。9. 修辞方法及作用： 答题套路： 这篇文章运用了XX的修辞手法，如“ , （某一段话）”；运用了“XX ”的修辞手法，使 ( 能)“, ”（套修辞作用）注意 ：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。附：常见的几种修辞手法的表达作用 （1）比喻 ：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。（2）拟人： 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化

12、，使之更形象，从而达到形象生动的效果。 （3）夸张 ：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比 ：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。（5）对偶 ：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6）反复 ：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。（7）设问 ：自问自答，引人注意，启发思考。立德践行敏学精思第 4 页 共 4 页（8）反问 ：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （9）引用 ：使内容更真实、准确、深刻、精密。（10）反语 ：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。（11）对比 ：形成强烈反差，加强

13、读者的印象，突出文章的中心。10. 句子在结构上的作用分析： (1) 对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；(2) 对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； (3)对上下文：承上启下（过渡）。 11. 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：(1) 用第一人称；(2) 采用 1+2 或 1+3 的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由， 可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。12. 文段中事例的概括： (1) 必须包含两个要素：人物事情；(2) 其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。 13.

14、 记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。（1）人物描写 又细分为：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写另外， 人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。（2）环境描写 又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的主要作用： (1) 表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；(2) 推动情节发展；(3) 渲染气氛； (4) 烘托人物形象（或人物心情、感情）；(5) 突出、深化主题。 社会环境描写的主要作用：(1) 交代作品的

15、时代背景。 (2) 在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 14. 开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。 答题套路：这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为, ”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分(1) 表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为, 。比如 , ”这样的标志 性语言。先用“我认为 , 。”言简意赅地表明自己的观点。（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。（3）表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。 （4）要有正确的人生观、价值观。（5）语言要通顺，表达要流畅。