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1、大学生职业生涯与就业的调查报告大学生职业生涯与就业的调查报告鉴于本人上学期在学校就业办当学生助理及我姐是今年的应届毕业生,我对相关的就业信息较为关注和了解。因此,寒假就此问题进行了调查。大学生就业问题不仅关系到家庭,而且关系到学校办学、国家政治和经济建设、和谐社会的建设。目前,“市场导向、政治调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的就业市场正在逐步形成。各高等学校对毕业生就业工作给予了充分的重视,无一不在开拓毕业生就业市场、拓宽就业渠道、重视和发展信息化建设,在充实利用毕业生就业的各种资源上下功夫。但我个人认为,重视和加强对学生进行职业生涯规划教育,是目前高校毕业生就业指导工作必须予以重视的
2、一个问题,同时也是学生就业过程中带有根本性、长远性的一个问题。下面,我们通过一个调查报告得出的一组组数据对上述问题的论证:XX 年大学生就业调查中显示,六成人月薪期望值低于 XX 元,半数人认为托熟人求职最有效,六成用人单位称课程设置不合理。据关于大学生求职与就业状况的调查报告显示,XX 年全国高校生达到 413 万,比去年增加了75 万,增长率为 22%,而全国对高校毕业生的需求预计为万人,比去年实际就业减少 22%。这将意味着,将近有六成的应届毕业生面临岗位缺口。并且通过对不同专业,不同地区的大学生进行跟踪调查,相关人士得出:%的学生表示个人能力不足而成为制约成功择业的首要问题,另有%的学
3、生认为求职技巧的缺失是求职过程中最头痛的问题。另外一组数据表明,高达 5 %的大学生将“缺乏社会经验”视为最困扰大学生就业的因素。而且,就这一点上,来自大中城市的学生和来自农村的学生并没有什么大的差异。针对用人单位的访谈也表明,缺乏工作经验是学生与其他就业群体相比一个明显的劣势。通过上面的数据分析,我们对当今全国大学生的就业形式有了初步的了解,下面,我们再从我们学校近年的就业情况来折射出广东地区高校的大学生就业情况:三届毕业生就业情况统计表:生源地情况生源地 生源地人数 在此生源地就业人数 回生源地人数(含未就业) 回生源地率 回生源地就业人数 相对应就业率广东省湛江 249 239 125
4、% 71 %广东省茂名 145 123 62 % 35 %广东省阳江 61 31 30 % 17 %广东省江门 108 126 66 % 41 %广东省云浮 46 42 30 % 21 %广东省肇庆 77 75 54 % 43 %广东省佛山 1056 817 972 % 843 %广东省南海 1177 1309 970 % 817 %广东省广州 476 508 424 % 296 %广东省中山 37 35 34 % 27 %广东省珠海 49 57 45 % 28 %广东省东莞 42 48 39 % 31 %广东省深圳 83 91 79 % 43 %广东省惠州 126 119 72 % 55 %
5、广东省清远 68 47 36 % 25 %广东省韶关 104 105 59 % 32 %广东省河源 77 67 35 % 27 %广东省汕头 234 209 131 % 100 %广东省汕尾 72 90 32 % 16 %广东省揭阳 147 125 60 % 35 %广东省梅州 196 169 73 % 53 %广东省潮州 126 113 72 % 50 %北京市海淀区 1 1 0 % 0 %四川省成都市 1 0 % 0 %湖南省宜章县 1 1 % 1 %广西壮族自治氏荔蒲县 1 1 0 % 0 %海南省儋州市 1 1 0 % 0 %河南省新乡市市辖区 1 1 0 % 0 %黑龙江省肇源县 1
6、 1 0 % 0 %内蒙古自治区呼和浩特市市辖区 1 1 1 % 1 %新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市天山区 1 1 0 % 0 %云南省曲靖市市辖区 1 2 0 % 0 %安徽省庐江县 1 1 0 % 0 %湖北武汉市 1总计 4771 4556 3502 % 2708 %从上面数据可以看出,我校学生的就业率总体情况不错,回生源地发展的学生广东省的所占比率较多,其他省市回生源地发展的人数较少,多数人都选择留在广东省工作。我校之所以取得如此可喜的就业率,与我校开展的大学生职业生涯是分不开的。职业生涯是一个人一生连续从事的职业及承担的职业角色的发展道路,它是由个体的自我概念、职业兴趣和爱好、职业意向
7、、职业行为、专业和工作的匹配等有机整合。按照 Spear 的生涯时空发展理论,一个人的职业生涯大致分成:成长幻想、兴趣、能力阶段;探索明确、细化、实施阶段;明确稳定、巩固、进步阶段;维持把握、更新、改革阶段;脱离减退、退出阶段。职业生涯探索阶段恰好是大学生教育阶段,这一阶段对职业的选择、对个人职业生涯的发展有重要的意义,因此学校教育有必要承担起对学生进行职业生涯规划教育的任务。同时,高等学校重视和加强职业生涯规划教育可以有效控制人才在市场上高流动状况及流动的无序性,使学生理性地评价自己,在社会生活中给自己一个理性、正确及相对准确的定位,使得目前高等毕业生就业市场上出现的“抢业” 、盲目择业”
8、、 “高违约章” 、 “高就业成本”等现象得到有效的控制,进而克服用人单位缺少“想聘之才” 、学生“无业可就”的现象,使社会更加稳定和有序。但是,目前大部分毕业生没有一个完善的自我概念,不懂得规划职业生涯,对自己的发展计划没有明确的认识,不能准确进行职业定位。这说明,我们虽然重视毕业生就业工作,强调毕业生就业指导,但目前提供的就业指导,但目前提供的指导教育还不是全面的系统的,还不是一种能够真正满足学生职业生涯所需要的、实现近期目标与长远规划相统一的指导教育,还没有真正解决学生职业发展中的根本问题,即向毕业生提供一种整合服务。据我在校期间,作为就业办助理协助一些用人单位来我校招聘过程中,我对 0
9、6 届毕业生的师兄师姐进行了个别调查。得出如下结论:(1)06 届毕业生对于就业,信心略显不足。对就业形式表示不乐观,在校大学生的心理应对能力差,工作经验贫乏。(2)大学生就业在就业区域、就业单位性质上结构性矛盾突出,在期望薪金上仍高于企业对其预期。(3)“先就业后择业”已成为思想主流,由此可能引发用人单位的选人标准,用人单位招聘岗位的岗位知识等方面与企业本身有较大的差异。(4)来自不同地区、不同籍贯、不同专业的大学生对就业的选择都偏向于珠三角。(5)要充分认识“德才兼备”的重要性。由此,大学生做好大学生涯设计,真正把握这许多的第一次和最后一次,直接关系到未来人生的基本走向与成就。作为校方,像
10、我们的就业指导中心,要结合学校的具体情况,作出相应的指导和教育。根据近年来就业单位性质来看:(下表)单位性质 人数 所占百分比企业 2556 %升学(出国)人数 585 %自主择业(其他灵活就业) 242 %其他事业单位 168 %普教系统 99 %国家机关 74 %国有单位 36 %自主创业 22 %高等院校 8 %党群系统 1 %退学及休学学生 7 %结业生 1 %其他未知 450 %未就业 525 %总计 4774就上表,我们作为就业指导中心,要针对大部分学生选择民营、私营的展开集体指导,对个别的就业群体开展教育,那样就会有更多的就业机会,增加上岗人数,帮助未就业的学生。并且,要针对本校区的本专科学生的专业特色开展工作,力求更多企业用人单位来我校招聘,为我校创造良好的就业机会。总的来说,就是培训学生职业生涯规划意识以及提供正确的自我评估的教育与指导;当学生进行职业探索时,要为其创造合适的实训、实践机会;能够为学生提供个性化培训和指导;提供相应的心理指导和帮助。总之,作为大学生的我们,只要我们能够实现时下的愿望,实现预定的目标,个人价值得到充分的满足,每天快乐充实的学习生活,这已经是我们大学生涯的成功之道。珍惜机会吧,成功不会太远。
