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1、二年级四班语文质量分析期中检测的目的是帮助我们检查这半个学期以来教师的教学、学生的学习、反思情况，及时查漏补缺，以便师生都有目的性的去努力，取得更好的效果。现将这次测试分析如下：试卷命题分析： 本次期中检测知识面宽泛，主要对本阶段的字词积累；课文、园地等知识掌握巩固情况；形近字组词的区别；短文分析；看图写话等多方面进行检测。重难点适宜，课文部分考评了学生的对课文的综合能力，短文分析题量比较大，占得比例较大。基础知识占了全卷面的60% ，短文分析与写作部分占了卷面的40% 。难度不是很大，考察的是学的生的细心。卷面分析： 从全班学生答卷上看，学生的水平基本上都正常发挥。第一题：写词语大部分学生都
2、能写对，写错的几个字是“休、仔、民”这三个字。第二、四题正确率较高，第三题查字典，多数同学把音序写成音节，音序与音节混淆。第五题课内积累，学生根据课文填空部分答得较好，都能按照课文正确填写。只有个别学生填写错误。第六题中个别学生没做完，主要是做题速度太慢。第七题阅读理解，有部分学生没做完，画出秋天色彩的词语，有部分学生没画。主要原因是粗心大意，审题不够。八、看图写话大部分学生写的较好，少数学生没写完。少数学生写得不够具体，没有具体事例。原因分析： 从卷面上看，学生存在的主要原因，粗心，形近字区别不好，错的较多，这说明教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。课文积累不够多，不扎实，学生掌握
3、的不够好，不理解不会使用。总的看，班中的特殊生较多，学习习惯没有。出现了两极分化。这与平时的抓的不严不紧有关。改进措施： 1、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。2、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。3、要树立大语文观，加强课外阅读指导要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘才会更有收获。杨庄小学李好芬2014、11
