《人教版三年级语文上册29《掌声》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文上册29《掌声》课件（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、29 掌 声,人教版三年级语文上册,掌声，无处不在,故 事 会,自学：,自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生词，同桌互教互学。,掌声 麻（ ）痹（ ）症（ ） 愿意 轮流 热烈 情况（ ） 慢吞吞 注视 持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 动听 普通 文静,m,b,zhng,kung,zhn,x,sh,读一读,投向 残疾 愿意 姿势 轮流 情况 注视 动听 热烈 持久 平息 情绪 讲述 鼓励 犹豫 普通话 慢吞吞,快速默读课文第一二自然段,思考： 1、原来的英子是一个什么样的小女孩？ 2、边读边勾划出最让你难过的语句。,动一动,1. 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她
2、很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,小儿麻痹症：急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。,小儿麻痹症,1.1她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,掌声前,1.1她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,掌声前,1.1她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是
3、最后一个离开。,当同学们在教室里说说笑笑时， 她 ； 当同学们在操场上快活地游戏时， 她 ； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 她 ；,文静 胆怯 自卑 忧郁,英子的性格：,自读课文2、3自然段。 划出描写两次掌声的句子。,2.轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,（英子内心紧张，没有自信心，十分痛苦，不想别人注意自己，怕同学嘲笑自己。）,阅读感悟,3.1英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。,阅读感悟,3.2就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,1、“骤然间”是什么
4、意思？ 2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？,阅读感悟,3.2就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,1、你想通过掌声告诉英子什么？ 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？,阅读感悟,1、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？,3.3故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,阅读感悟,3.4英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,阅读感悟,同学们为什么给英子掌声？,同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？,第一次掌声，大家为什么为英子鼓
5、掌？他们可能会在心里给英子说什么？,（你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你）,第一次掌声是 鼓励,阅读感悟,第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？,你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人,第二次掌声是 赞赏,从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？,（尊重，理解，鼓励可以改变一个人！）,阅读感悟,读课文第四五自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？,英子为什么会有这么大变化的呢？,？,？,4. 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,掌声后,英子的信
6、,5.我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活,阅读感悟,5.“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”,阅读感悟,英子变成：,笑着面对生活，笑着面对人生。,开朗 快乐 充满自信 爱与人交往,是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,无论何时何地，我们都要充满自信心，顽强地生存，好好地生活。,人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。,我的感悟,课后作业,回家后把掌声这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。,谢谢！,
