《[语文教案]6 孔雀东南飞 并序》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[语文教案]6 孔雀东南飞 并序（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16孔雀东南飞并序文 章来源 课件 5Y k J.Com 6孔雀东南飞并序课文研讨一、整体把握孔雀东南飞是我国古代最长的一首叙事诗，最早见于南朝陈徐陵(507583)编的玉台新咏 。诗前小序交代了故事发生的时间、地点、人物及成诗经过，一般认为这些说法是可靠的。这首诗在思想和艺术上取得的成就很高，历来备受人们称赞。教学时，可以抓住以下几个方面：1.故事情节全诗按故事情节发展可分为五部分。第一部分(开头到“会不相从许”) 写兰芝向仲卿倾诉，揭开她与婆婆间的尖锐矛盾，并表示自己无法忍受下去，愿意被遣送回娘家。仲卿向母亲求情，被母亲坚决回绝，兰芝离开焦家成定局。2第二部分( 从“府吏默无声”到“二情同
2、依依”)写兰芝辞别焦家，仲卿送她回去，分别时两人立下盟誓。第三部分( 从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”)写兰芝回到娘家后，县令、太守先后派人来提亲，在哥哥的干预下，兰芝被迫应承了太守家的婚事，太守大事做迎娶的准备。第四部分( 从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”)写成亲的那一天，傍晚时，仲卿赶来，兰芝、仲卿诀别，两人相约以死抗争。夜里，兰芝投水而死，仲卿上吊自杀。第五部分( 最后一段) 写焦、刘两家将兰芝、仲卿合葬在一起，两人化为鸳鸯。2.人物形象女主人公刘兰芝美丽、聪明、勤劳，知书达礼。诗的一开头， “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”的铺排，立即令读者对她产生这种印象。随着故事的
3、展开，这种印象不断得到充实和加强。如“指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 ”表现了她出众的美丽，下文里写县令、太守纷纷派人到她家求亲也从侧面表现了她的美貌远近皆知。又如“鸡鸣入机织，夜夜不得息” “三日断五匹” “朝成绣夹裙，晚成单罗衫”等，表现了她的勤劳、能干。她向焦母辞行时，虽然对焦母不无怨言，可最后还是说“今日还家去，念母劳家里” ，与小姑子告别时，则说“勤心养公姥，好自相扶将” ，温柔的话语里，见出她的善良、懂礼。兰芝忠于爱情，不为荣华所动。仲卿送她回家，两人告别时，她3自比“纫如丝”的“蒲苇” ，将仲卿比作“无转移”的磐石，以此表白她忠于爱情的心意，后来她确实做到了。回
4、到娘家后，县令、太守两家先后来求亲，都不能令她动心。最后在拒婚不成的情况下，以死捍卫了她与仲卿的爱情。同时，兰芝身上还有很可贵的一点，就是不卑不亢，头脑清醒，行动坚决。诗前小序里说她“为仲卿母所遣” ，而诗歌的一开头写她主动提出离开焦家。当然，她不会无缘无故地让焦母将她“遣”回娘家，很可能是焦母长期的百般挑剔，让她认识到焦母根本不喜欢自己，自己无论怎样努力都不会博得她的欢心，甚或是焦母近来脾气愈加坏，已经向兰芝暗示或明说她不愿再让她做儿媳妇。可是，从诗歌一开头兰芝向焦仲卿提出请求的话语看来，完全是她不堪忍受焦母的无理指责而主动要求回娘家的口吻。这是长期忍让、顺从后的爆发，她的话里有委屈、不满，
5、又坚决有力，毫无伪饰。后来焦母也对仲卿说“此妇无礼节，举动自专由” ，虽然焦母对兰芝的评价不免是偏颇之词，但也透露出兰芝确实不是低眉顺眼、任人摆布的小媳妇。兰芝向焦母作别时说， “昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子” ，同样让读者隐隐体会到兰芝不是一个标准的封建时代儿媳妇的形象。后来面对兄长的逼嫁，兰芝更进一步表现出清醒、坚决而不露声色的性格特征。从这个角度看，在中国古代文学作品的女性人物形象长廊里，刘兰芝形象是独特的“这一个” 。和兰芝相比，男主人公焦仲卿的性格展现得不是那么丰富，忠于爱情、敢于为爱情献身是他性格中最突出的方面。对于母亲的威逼、4诱哄，他坚决地回应道：“今若遣此妇
6、，终老不复取!”他迫于焦母的压力将兰芝送回娘家，这是无可奈何的事情，按照当时的社会风习，他只能这样做。今天的读者难以责怪他软弱。自缢前他“徘徊庭树下”的举动，符合他特殊的处境他是家里的独子，赡养母亲的责任无人可交付。因此，也不能据此认为他性格软弱，优柔寡断。焦母是一个突出的反面形象。她是一个极端蛮横无理的女性，对于兰芝的美德，仲卿夫妇的爱情，毫无认识和同情。对仲卿，她一会儿恶语威胁：“吾意久怀忿，汝岂得自由!” “小子无所畏，何敢助妇语!”一会儿又是好言诱哄：“东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。 ”软硬兼施，目的是要仲卿遣走兰芝，除却眼中钉。另一个反面形象刘兄性情粗暴，趋炎附势。
7、他对兰芝说：“作计何不量!先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云?” “作计何不量!”粗暴训斥，语气凌人。 “先嫁得府吏足以荣汝身。 ”沈德潜评论这几句诗道： “小人但慕富贵，不顾礼义，实有此口吻。 ”3.故事的意义。一对彼此深爱着的年青夫妇，在封建家长的阻挠和高压下，被活活拆开，最终为了捍卫爱情而双双付出生命。这个故事很容易让人联想到中国古代的四大民间爱情神话和传说：牛郎和织女、七仙女与董永、白蛇和许仙、梁山伯与祝英台。这些故事中的男女主人公情投意合，满心指望能在一起过着幸福的生活，可5是外在的强大的破坏力不会轻易放过他们，这些破坏力眼里有所谓的“法” “理”
8、 ，却看不到“情” 。 孔雀东南飞中的焦母更不可理喻，因为看不惯儿媳妇就处心积虑地要把她赶走，儿子的恳求丝毫不能打动她。在她身上，封建家长违反人性的一面暴露无遗。今天读这首诗，刘兰芝、焦仲卿忠于爱情，勇敢捍卫纯洁爱情的言行仍令人震撼。4.民歌风味。第一，这首诗以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种以美禽比拟夫妇的手法，是民歌里常用的。第二，多处运用铺陈手法。诗歌开头兰芝自陈：“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇”这是一种纵的铺陈，简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干、多才多艺，很有教养，暗示了焦母逐走媳妇的无理。兰芝离开焦家时也有一段细致的铺陈：“著我绣夹裙，事事四五通
9、。足下蹑丝履，头上玳瑁光。纤纤作细步，精妙世无双。 ”这里着意写兰芝的衣履佩饰，姿态容颜，这是一种横向的铺陈，既有助于表现兰芝刚强镇定而又留恋不舍的丰富的内心活动，又流露出这首诗的创作者对兰芝的由衷同情与赞美。后面写太守家迎亲的队伍：“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。 从人四五百，郁郁登郡门。 ”此处的铺陈渲染出太守家煊赫的财势，也从反面暗示了兰芝不贪图荣华富贵、忠于爱情的高洁品格。第三，善用比喻。 “君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石6无转移。 ”这一席话和上文的“誓天不相负” ，和下文的“二情同依依”一致而连贯，可以说是临别的誓言。这话出自兰芝的口，表示感情深厚，永不变心。但在事
10、情急转直下的时候，由于误会，仲卿重提兰芝的誓言，却把它改成：“磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。 ”两个比喻原来的共通点变成分歧点，这对于情节的发展和人物性格的刻画，有很大的作用。二、问题探究1.兰芝离开焦家时为什么精心打扮一番?她为什么不在焦母面前掉眼泪，而在小姑子面前才“泪落连珠子”?兰芝一大早就起来开始梳妆打扮，揣摩其中原因，一方面她是要把自己最美好的形象展现给仲卿，让他记住自己，如同他们婚姻生活的一个纪念，一方面她不愿意向焦母示弱，精心打扮自己，似乎在向焦母表明她始终不认为自己有什么过错。诗里写她打扮时“事事四五通” ，多少透露了她内心的杂乱情绪。兰芝向焦母辞别时没有流眼
11、泪，而是不卑不亢地说了一番合乎事实且略带不满的话，面对小姑子才泪流涟涟，这表现出她的坚强与理智。2.这首诗的许多地方注意了前后照应，使得故事情节的发展显得真实自然，整首诗的结构也显得非常紧凑。哪些地方是前后照应的?故事一开头兰芝向仲卿自陈时说：”十三能织素，十四学裁衣，十七为君妇” ，她被遣回娘家，刘母大感震惊，说道： “十三教汝织，十四能裁衣 十七遣汝嫁”这样不避重复地再次7用一串铺排句，既与前面相呼应，表明此前兰芝所言非虚，也再次强调了兰芝的无辜与委屈。后来写兰芝做嫁衣时，这样写道：“左手执刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。 ”这几句突出了她心灵手巧，照应了“十四学裁衣”一句。故事
12、开头仲卿向焦母求情时，焦母说：“东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。 ”结尾处仲卿自尽前拜别焦母时，焦母说：“东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。”兰芝离开焦家时，诗里不厌其烦且用充满赞叹的口气描绘她的装扮、容颜、体态，这为下文兰芝回到娘家后，官宦人家纷纷来求亲做了铺垫。仲卿送兰芝回家，两人作别时，兰芝说：“君当作磐石，磐石无转移。 ”后来仲卿误以为兰芝攀高枝时重提誓言，说：“磐石方且厚，便作旦夕间。 ”关于练习一 熟读全诗，就以下问题展开讨论。1.这首诗叙述了一个爱情悲剧故事。这场悲剧是如何产生的?2.刘兰芝形象有哪些动人之处?3.有人认为焦仲卿性格软弱，你同意吗?设
13、题意图：了解这首诗的故事情节及其思想意义，把握主要人物的性格。参考答案：81.焦仲卿和刘兰芝是一对恩爱夫妻，焦母不由分说，将他俩活生生地拆开；刘兄贪图富贵，迫使妹妹兰芝另嫁他人。正是焦母和刘兄合力将仲卿和兰芝逼上绝路。这个故事表现了具有巨大威力的封建家长制的冷酷与无情。2.刘兰芝美丽、聪明、勤劳，知书达礼，头脑清醒，行动坚决，忠于爱情，不为荣华所动。具体分析见“课文研讨” 。3.从课文有关叙述来看，难以断定焦仲卿性格软弱。具体分析见“课文研讨” 。学生从诗中能找出的证据是有限的，对当时的社会风俗也只有大致的认识，因此不必在讨论上花费太多的时间，教师也要注意适时引导和纠偏。二 这首诗很善于刻画人
14、物在不同情境下的不同表现，如府吏“举言谓新妇”几句和“低头共耳语”几句，意思大体相同，却不能互换；又如面对母亲、兄长的劝嫁，兰芝对母亲是“含泪答” ，对兄长则是“仰头答” 。试对此做具体分析。你还能从诗中另外找到一些例子吗?设题意图：注意用词的细微之处，提高文学欣赏能力。参考答案：府吏（焦仲卿） “举言谓新妇”几句，是在向母亲求情而被严词拒绝之后，回到房中和兰芝说的。兰芝对于他的求情本来还抱有一线希望，因此，仲卿为了避免过于刺激她，尽量缓缓地说明原委，并且及时许下承诺。 “以此下心意，慎勿违吾语”是殷殷叮嘱，温存备至。而“低头共耳语”几句，是焦、刘两人在路口分手时说的。在9路口话别，势必不能多
15、说，因此仲卿拣了最紧要的意思讲。加之分别在即，今后双方的处境难以预料，因此，这几句和前面几句相比，要表达的主要意思虽然相同，但语气急迫得多，并且出现两个“誓”字。最后一句“誓天不相负”是临别发誓，于是引出下文兰芝的誓言来。兰芝对母亲的劝嫁是“含泪答” ，因为母亲能够体察女儿的心，同意女儿的选择，她内心的痛苦也可以让母亲知道；对兄长的劝嫁是“仰头答” ，因为她知道兄长是不会轻易改变主意的，既然无法抗争，只有假意听从。心意已定，她的内心来不及痛楚，只想快快把眼前一切事情了结。三 解释下列加点的词语。1.便可白公姥，及时相遣归。2.吾意久怀忿，汝岂得自由?3.虽与府吏要，渠会永无缘。4.可怜体无比，
16、阿母为汝求。5.却与小姑别，泪落连珠子。6.处分适兄意，那得自任专!7.念与世间辞，千万不复全!设题意图：准确理解词义，积累常用文言词语。参考答案：1.公姥：公公和婆婆，这里专指婆婆。2.自由：自作主张。103.要：约定。渠：他，指焦仲卿。4.可怜：可爱。5.却：退出来。6.处分：安排、处理。7.千万：无论如何。四、这首诗叙述的故事是悲剧性的，却又在结尾暗示焦仲卿、刘兰芝两人化成了鸳鸯，给故事带来了一点亮色。请从中外文学作品中再举出一些类似的例子来，谈谈你对这种结尾的看法。设题意图：拓宽眼界，加深思考。参考答案：类似的例子中国有牛郎织女传说(两人化为天上的星座，一年得以见一次面)，梁山伯与祝英台的故事( 两人合葬，化为蝴蝶) ，外国的有罗密欧与朱丽叶的故事(两人合葬，他们所在的两个家族消除宿怨)，等等。又如中国古代戏曲作品里， 窦娥冤的结尾写窦娥的鬼魂申冤报仇，最后将一个个坏人绳之以法， 梧桐雨的结尾
