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1、说教材,人教版六年级上册,说建议,六 语 下 册,内容解析,编写体例,编写特点,单元目标,本册目标,教学建议,课程资源的 开发和利用,评价建议,内容整合,说教材,六 年 级 语 文 下 册,编写体例,内容整合,内容解析,编写特点,说教材,编写体例,交流平台 日积月累,展示台、成语故事、 课外书屋、趣味语 文,连接语,多角度选择,精读,略读,点明专题 提示要求、 重点,机动栏目,固定栏目,思考练习题,编 写 体 例,资料袋 阅读链接,编写 体例,课例,回顾拓展,说教材,编写特点,编 写 特 点,单 元 专 题,人与动物,轻叩诗歌的大门,初识鲁迅,珍爱我们的家园,心灵之歌,祖国在我心中,感受自然,
2、艺术的魅力,专题组织,编 写 特 点,入选诸多 名家名作,文体多样,外国作家：俄罗斯列夫托尔斯泰、日本椋鸠十,中国作家：鲁 迅、季羡林、赵丽宏、郭 枫、梁 衡、李汉荣、沈石溪,诗歌、小说、散文、说明文、议论文、文言文,古体诗,律诗,宋词,元曲,中外 现代诗,选文精美,编 写 特 点,略读,精读,17.少年闰土,18.我的伯父鲁迅先生,20.有的人,19.一面,自己,他人,导学有方,第 二 单元,小说,回忆录,诗歌,编 写 特 点,资料袋,阅读链接,日积月累,精美插图,阅读链接,说教材,内容解析,内 容 解 析,精读14篇,略读14篇,口语交际 与习作8次,综合性学习,体会作者的思想感情，初步领
3、悟文章的表达方法：联想和想象、 环境和人物心理描写等。,资料袋,阅读链接,“大综合”1次 （第六组）,“小综合”1次 （第二组）,培养倾听、表达、应对能力，口语交际能力和习作相结合,粗知文章大意，运用精读课文中获得的知识与方法自己把课文读懂,学会查找、整理资料；学写活动计划和活动总结等。,说教材,内容整合,主题的延续和发展,二年级上册“保护环境”与儿童生活直接相关的环境保护，如红领巾真好清澈的湖水。 三年级下册“爱护周围的环境”视角扩大到社会， 关注更大范围的环境保护， 如燕子专列一个小村庄的故事。,六年级上册“珍爱我们的家园”放眼全球，关注人类未来，提升对人和环境的认识：“只有一个地球”“大
4、地不属于人类，而人类属于地球”,主题的延续和发展,二年级上册“献出我们的爱”同学之间的互相关心互相帮助，如窗前的气球假如。 四年级上册“人间真情”社会上的人、素不相识的人守望相助， 如搭石跨越海峡的生命桥。,六年级上册“心灵之歌”这组小说通过环境描写和人物心理描写，赞颂美好的心灵，产生振聋发聩的作用，如穷人别饿坏了那匹马 。,掌握科学的思想方法,倾听与交流,过程与方法,情感态度和价值观,发展个性，丰富精神世界,学语文、用语文,主动探究学习,会学习,能学习,感受文本,文明沟通,正确朗读,识字写字,阅读积累,独立阅读,汉字的美,合理表达,能力提升,立体整合,说目标,六 年 级 语 文 上 册,学段
5、目标,单元目标,本册目标,说目标,本册目标,六 年 级 语 文 上 册,本 册 目 标,能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。学写常见的应用文。,1.用足课本的语言实践资料,综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。 2.体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：联想和想象、 环境和人物心理描写等。,1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。 2.学习辩论、演讲的一些基本方法。学会劝说。,1.能策划并开展简单的校园和社会活动，学写活动计划和活动总结。 2.初步学会查找资料，整理资料，给资料分类。,1.会写120个字，有较强的独立识字的能力 。 2.能用
6、钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。,说目标,单元目标,单 元 教 学 目 标,体会独特的感受， 展开联想和想象,体会关键词句在 表情达意上的作用,学习环境和人 物心理活动描写,把握说明文的主 要内容，联系实际,体会含义深刻的 句子，人物描写 的方法,搜集、欣赏、朗 诵、写作诗歌,快速阅读，体会 文章表达的感情,体会文章表达的 感情，展开联想 和想象,说建议,六 年 级 语 文 上 册,教学建议,课程资源的开发和利用,评价建议,说建议,教学建议,教 学 建 议,识字写字,注重字义理解， 解以词语为单位 记忆，防止和纠 正错别字。,教 学 建 议,识字写字,阅读,1.加强抓住文章主要内容的训练
7、。2.经常引导学生理清文章脉络。 3.采用“牵一发而动全身”的问题。4.声情并茂的朗读，胜过琐碎的 分析和讲解,教 学 建 议,识字写字,口语交际,阅读,教 学 建 议,识字写字,口语交际,阅读,习作,教 学 建 议,识字写字,口语交际,阅读,习作,综合性学习,抓好四个环节： 组织策划 分组活动 交流汇报 总结评价,说建议,评价建议,评 价 建 议,重视定性客观描述鼓励表扬 重视定性评价。,教师评价学生互评学生自评家长评价,形成性、终结性评价要及时,知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的语文素养。,说建议,课程资源的开发和利用,课 程 资 源 开 发 与 利用的建议,课本引领，以一带多，发挥校园阅览室的作用,小学资源网等,用好多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用,地方特色的民风民俗、自然风光等,谢谢各位老师耐心聆听 恳请各位老师批评指正,
