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1、高中历史教研组教学工作计划李洪波一、指导思想全面贯彻落实 新课改 精神，围绕学校工作计划和教学计划 ，坚持求真、 务实的工作思路，调动全组教师的积极性，紧紧围绕课堂教学这个中心，构建高效课堂，全面提高教学质量。二、工作目标1、创建高效课堂（1）强化教学常规的落实，积极推进“疑探教学改革”（2）优化教研组教学管理，改进和创新教学方法，以求课堂效益的最大化、最优化，力争在原有的基础上有更大的进步。（3）各年级大力倡导、引导教师学习并掌握现代化教学技术，努力将现代教学技术与课堂教学整合，提高课堂的效益和容量，深刻理解“自主、合作、探究”学习的模式，改变“一言堂”“独角戏”的滞后教学方式，努力提升教育
2、教学及管理能力和水平。2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈出新，力争体现教研组的学科教学和校本课程的特色。3、抓好集体备课。发扬组内同志的合作意识和团结协作的精神，集思广益，充分发挥集体的力量，强化教研组、备课组的集体备课，提高各年级的整体水平。4、加强对年轻教师的培养。加强对年轻老师的业务培训和教育教学 的指导，使其保质保量地完成教学任务。5、积极参与校本课程、研究性学习的提升学科能力的开发，促进教师的业务水平和业务能力的提高。三、具体工作（一）狠抓教学质量，坚持不懈、深入细致地抓好教学常规1、强化集体备课遵循“三备”、 “四定”、 “五统一”的精神，“三备”即备大纲、备教材、备学生
3、。“四定”即定时间、定地点、定课题、定主讲人。“五统一”即统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。各学科备课组保证每周至少一次集体备课，实行“中心发言人”的集体备课制， 并展开小组讨论，每次主讲教师 及备课组长要做好记录，做到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增强。2、狠抓课堂（1）严格课堂管理，认识到位，并常抓不懈。（2）努力创建高效课堂在教学过程中， 以教案、 学案为依托， 培养学生自主学习能力。提倡“三讲三不讲” 。“三讲”指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和方法；“三不讲”指学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师
4、讲了学生也不懂的不讲，从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。（3）探索适合本学科 不同年段的 课堂教学 模式。学案、教材整合、合作探究、课件运用、辅助资料选用、 习题讲评等环节如何有效衔接，达到课堂的高效，仍需探索并反思总结形成较成型的模式。（4）课堂小结要追求高浓度，简洁精炼，达到对本课知识的理解和升华。（5）作业布置和批改完全依照学校的要求。（6）做好测试、批改与试卷讲评、试卷分析。及时反馈，使每个学生学有所得，在不同程度上提高自己。3、有重点地完成不同学年段的教学任务高一 年级要根据课程改革的要求、学校的具体条件及学生的接受情况，重视对学生学习品质、学习习惯、 学习方法的纠正、培养和指导，
5、把握好教学起点，既要高度关注尖子生的拔高又要突出对问题学生跟踪管理；要关爱每一个学生，不放弃任何一个学生。高二年级要认真研究课标，上好必修课，开好选修课。发扬学科优势、弥补劣势。面向全体学生，抓边促优。注重教法和学法指导，并在细节上多下功夫，抓好基础知识的落实，注重培养学生的理性思维、思辨能力。高三年级要瞄准高考，认真学习课程标准和考试大纲，对课改省市近三年高考试题进行研究与分析，扎扎实实地进行每一轮基础过关复习。加强教学研究， 高度重视基础知识的教学。注重 学科 内知识的综合，适时、适当、适量进行文综学科知识的综合。推广教学案一体化教学模式，加强学科能力培养，尤其是历史思维能力的培养与训练。
6、关注高考命题动向，注意和加强地方史教学。抓住关键、规范训练、精心讲评，提高学生的实战能力。适时加强阶段性测试，营造备考的氛围，理顺、优化学生的心理和情绪。4、继续实施分层次的教学和管理抓边促优， 推进学生的全面发展。做好课后辅导， 随时了解学情。 并将其作为一种自觉行为，长期坚持，切实帮助学生解决实际困难。（二）贯彻落实学校 常规计划，积极参加各级教研活动，增强科研意识。1、落实学案教学，做到“先学后教、模块达标”。2、做好 高一 新课改推进工作和高二学考的研究。3、配合学校“名师工程”，做好新老教师结对子活动，促进青年教师专业成长。4、进行组内公开课、观摩课、示范课活动，并鼓励青年教师踊跃参
7、加学校创新课比赛，以此推进 课堂教学 研究，探索课堂教学新模式。5、积极参加学校定期举行的教学讲座和教研活动，互相学习和借鉴，进一步浓厚科研和教研、学术氛围， 促进业务水平的提高。组内教师要增强科研意识，注意升华自己的实践经验，本学期至少要撰写一篇教育或教学论文 。（三）努力争创先进教研组，建设特色历史组。1、严格贯彻和落实学校和教研组的各项计划要求。2、严格遵守劳动纪律。3、严于律己，宽以待人，互相关心，互相帮助，亲如一家。4、顾全大局，不斤斤计较。5、努力探索和反思总结教研组的特色教学，创建特色教研组，并争取在市里的教研活动中发挥作用，扩大影响和知名度。总之，新学期， 新气象， 全组同志为
8、创建特色教研组，为 学校 的教育教学 尽心竭力，尽职尽责，以不辱人民教师 的人格和使命。2016年 3 月2014年历史教研组工作总结李洪波一学期工作已结束，回顾紧张忙碌的一学期，我们历史教研组在学校、教务处的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，较好的完成了本学期的教研组工作。为使今后的工作扬长避短，进一步提高教学质量水平，现将本学期教研工作总结一、加强理论学习，强化师德师风和师资队伍建设。1. 本学期， 全组教师认真参加了学校组织的师德学习，每人都认真写了心得体会，师德修养得到提升。2. 同时利用教研活动围绕新课程学习了课改理论和课程标准，提升了理论素养，使教学实践以理论为支撑
9、，各任课教师的教学水平普遍提高。通过组内老师互相听课，认真评课，采取案例分析，教学诊断等方式开展了“如何备课” 、“如何说课” 、“如何组织课堂教学”的学习和讨论。 另外针对本组历史学科特点，本组老师经常捕捉当前的人文、时政和科技的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动充满了趣味性和生活化。3. 加强新老教师之间的沟通，利用传、帮、带活动促进青年教师迅速成长。根据期初的计划我们组开设了一系列的公开课，既有优秀教师、 学科骨干的观摩课又有新教师的汇报课；既有初三教师的复习课模式又有成长中教师的公开课。这些课对新教师的迅速成长帮助很大。二落实教学常规，狠抓教育质量。1、根据学科
10、特点，结合学生实际，期初每位教师研究制定切实可行教学进度计划，并按照计划认真组织教学，努力完成教学目标任务。2、加强集体备课，做到不备课不上课。为把集体备课做到实处，根据教务处的规定我们定时间、定地点、定内容、定主备人进行。不定期检查教案，督促各任课教师充分做好教学准备工作。3. 组织教师学习先进的教学理论，在课堂教学中渗透先进的学科教育理念，在实践中积极探究以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。教师以学生为中心组织教学过程，把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来，努力规范课堂教育行为，进行课改研究，提高教育实效。4、各任课教师均能做到教学课后积极反思，总
11、结课堂教学的得失，促进教育教学能力提高。5、在教案的撰写和课堂教学活动中，本学期我组教师最大的优点是普遍重视学生学法的指导和知识巩固环节，切实提高学生学习能力。三深化教研气氛，以教带研，以研促教。本学期里， 我组又继续在校内举行了公开课，各位老师主动听课学习，认真评课交流互相、互相鼓励、 共同进步。 本学期主要有王彩霞老师的校级研讨课王兰英老师赛讲课，通过讲课， 听课，评课，我们历史教研组的教师能更好的交流教学心得与体会。让年轻教师获得经验，让老教师获得新的教学思维。四存在不足1 教研形式缺乏多样性教研的“ 瓶颈 “是专业引领不够，许多教研仍然是内容、形式没有多少改变，模式固定，主要是开展听课
12、、评课活动，经验总结等。2 应试理念制约了教研的方向应试理念制约了教研的方向，影响教研的深入开展。学校、家长要让学生考高分，教师只能在这一指挥棒下培养应试能力，而对新的教学理念和策略缺乏深入研究和探讨。五、整改策略1、优化教研工作程序，避免教研活动的盲目无效教师要从繁杂的事务性工作中解放出来，走上研究之路。 除了学校给教师创造宽松、自由的氛围外，教研组在常规工作中要优化教研工作程序，教研活动有主题，理论学习有内容，教学方法有指导，专业发展有目标。2、丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣根据学校的实际情况，积极组织教师开展多种形式的教研活动，如让课堂教学有特色的教师指导年轻教师，通过集体备课、
13、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。组织各备课组结合实际开展专题研讨、课题研究、 教学方法交流。根据学年教师工作成绩。如教学案例、教学反思、教学设计，论文获奖情况评出先进。激发教师的工作热情。3、加强专业引领，突破教研“ 瓶颈 “ 专业引领是制约教研发展的“ 瓶颈 “ 。如何突破这个瓶颈呢 ?首先，利用自身的资源优势，教研的开展要根据每个教师的特长，发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，创造良好教研的氛围。可采用结对子、 随堂研讨等形式给年青教师以帮助和指导。其次，要积极争取专业教研人员的支持，积极利用外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。再次，加强史学理论的学习，努力提高教师的教学理论素养，对每次的理论学习要有具体的要求。最后，充分利用资源共享的机会，使学科组相互学习，取长补短以促进学科组共同发展。尽管我们在教研中取得了一定的成绩，但同时工作中也还存在许多不足，有待进一步改进。比如教师的参与积极性难以调动，教学研究效果不是很明显，教学论文水平有待于提高等等。 总之，教研是一个不断发展的过程，对教学的研究是无止境的，在以后的工作中还需探讨更加有效的研究方式，不断提高我校历史教研组的教学质量。2016年 1 月
