《高三语文古代诗歌鉴赏专题复习导学案精编(好用)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文古代诗歌鉴赏专题复习导学案精编(好用)（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2009届高三古代诗歌鉴赏专题学案考纲要求：鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧。第一课时教学目的：鉴赏古代诗歌的形象对应考纲要求：鉴赏古代诗歌的形象（一）考点精要阐释1什么是诗歌的形象？人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）；景（写景诗或杂诗中的景色）；物（咏物诗或杂诗中的物象）2考纲考点要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。（二）考查方向指导鉴赏古典诗歌的人物形象1考点精要阐释诗歌的人物形象有两类，一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻画的人物形象。2典型例题指导：例. 试分析李白独坐敬亭山中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山
2、。答：3答题方法指津：如何分析人物形象？知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。答案一般由三部分构成：什么形象； 分析形象的基本特征； 形象的意义。4常见艺术形象有哪几类？不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。试从课本中举一例（人和诗）：心忧天下、忧国忧民的形象。试从课本中举一例（人和诗）：寄情山水、归隐田园的隐者形象。试从课本中举一例（人和诗）怀才不遇、壮志难酬的形象。试从课本中举一例（人和诗）：矢志报国、慷慨愤世的形象。试从课本中举一例（人和诗）：友人送别、思念故乡的形象。试从课本中举一例（人和诗）：献身边塞、反对战争的形象。试从课本中举一例（人和诗）：爱恨情长的形象。试从
3、课本中举一例（人和诗）鉴赏鉴赏古典诗歌的景物形象1考点精要阐释天人合一理念：在中国古典诗歌中， 讲究的是 “ 一切景语皆情语也 “ 的天人感应模式， 所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人自身的形象。这两者是一致的。景物类型：景物描写（季世、时令、地域等）； 场面描写（农事、战争、狩猎、离别）； 色彩描写。2注意事项：要以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。3典型例题指导：答题三要素： 根据景象（意境）特点； 描摹诗歌图景； 剖析作者思想。例 1此诗描写了什么景色？表达了诗人什么样的情感？西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩
4、疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起。答：4答题方法指津：诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的事面美。古代许多写景诗多具有“ 诗中有画 “的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：物象的组合方式； 画面色彩； 动态； 静态。例 2绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。答：画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。谈一首诗，首看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在形象情感。一役而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象具有阴暗、
5、凄冷和低沉色调的，其形象情感则是低沉伤感的。例 3试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牡多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。答：借助意象，品味意境情感意象是是意与象的融合， 是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字上的融合与表现； 是一首诗的构成单位， 是诗歌构思的核心。借助意象品味意境。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。试从意象入手赏析这首诗的意境。例 4. 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。答：借助意象，体味情感。例
6、 5. 试从意象入手赏析这首词抒发的情感。一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。答：教学反思：第二课时教学目的：鉴赏古代诗歌的形象对应考纲要求：鉴赏古代诗歌的形象教学过程：一检查预习情况，点拨习题。二 鉴赏古代诗歌的形象. 鉴赏诗歌的物象1考点精要阐释物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的 “ 契合点 “ ，就能明白作者意在何方，情为何物。2典型例题指导例 6.早梅张渭
7、一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问题：诗人是如何借梅花展示自我形象的？答：例 7马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。问题： 这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？答：抒写了诗人怎样的思想感情？答：例 8白鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？答：3答题方法指津从物人一体的角度来把握事物的特点。如：外形、内心世界、品质、感情等。运用拟人的手法来表述事物的特点。教学反思：第三课时教学目的：鉴赏古代诗歌的语言对应考纲要求：鉴赏古代诗歌的语言教学过程：一 检查预习
8、情况，点拨习题。二 鉴赏古代诗歌的语言。（一）考点精要阐释诗歌是语言的艺术。 鉴赏诗歌的语言， 就要着眼诗歌的用词用语。 要看诗中哪些字词，哪个句子，用得准确，用得生动，感情浓烈，尤其要重视动词、形容词，有时也要注意副词和数词。 用鉴赏的行话说就是一要品味诗人“ 炼字“的妙处；二要品味诗中重要语句的作用， 三要品味语言风格特色。 因为关键字和重点语句就是“诗眼“ 。高考试题一般从两个方面去设题：炼字( 词) ，语言风格。（二）考查方向指导. 鉴赏诗歌的 “ 炼字“ 艺术1考点精要阐释：炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象。鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点， 出现的频率相当高。
9、炼字常指诗歌的诗眼： 或句眼或篇眼。2答题方法指津：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道， 你认为它好在哪里？全诗或某句的诗眼是哪一个字？加以赏析。解答分析：古人作诗讲究炼字， 这种题型是要求品味这些经过千锤百炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中， 并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤： 解释该字在句中的含义 ( 如有词类活用，要从活用的角度分析；如有修辞手法也要点出 )。 展开联想把该字放入原句中描述景象。 说出表达效果：点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。3典型例题指导：例 1晴景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙
10、去，却疑春色在邻家。问题：王安石改 “飞来“为“纷纷“ ，试赏析改后的妙处。答：例 2凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。问题：试赏析 “ 怨“ 字运用之妙。答：例 3春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。问题：试赏析 “ 惊“ 溅“两字运用之妙。例 4一剪梅舟过吴江蒋捷一片春愁待酒浇。 江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥， 风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调， 心字香烧。流光容易把人抛， 红了樱桃， 绿了芭蕉。问题：试赏析 “ 红“ 绿“两字运用之妙。答：例 5闺怨王昌龄闺中少
11、妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。问题：试赏析 “ 忽“ 字运用之妙。答：例 6题君山雍陶烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。问题：试赏析 “ 螺“ 字运用之妙。答：例 7南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问题：前人认为， “看“ 字似乎平常，实际上非常传神，这能真切透露抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：例 8哀江南 沽美酒孔尚任你记得跨青溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。问题：试赏析 “ 剩“ 字的表达效果。答：例 9菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高
12、楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。问题：请简要分析和 “ 空“ 字的在表情达意上的作用。答：教学反思：第四课时教学目的：鉴赏古代诗歌的语言对应考纲要求：鉴赏古代诗歌的语言教学过程：一检查预习情况，点拨习题。二鉴赏古代诗歌的语言。鉴赏诗歌的语言风格1考点精要阐释：语言风格有：清新绚丽平淡( 质朴)明快含蓄简洁( 洗练) 2风格简释：清新：用语新颖，不落俗套。试从学过的诗中举一例：平淡( 质朴自然 ) ： 其语言力求朴素， 不追求辞藻的华丽， 显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴含着深意。试从学过的诗中举一例：绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩、奇妙的情思。试从学过的
13、诗中举一例：委婉( 含蓄)：意在言外，常常不是直接叙述，而曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。试从学过的诗中举一例：悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。试从学过的诗中举一例：雄奇：气势雄伟，立意奇特。试从学过的诗中举一例：奔放：直率有气势。试从学过的诗中举一例：沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。试从学过的诗中举一例：3答题方法指津提问方式：这
14、首诗在语言有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动答题步骤用一两个词准确点明语言特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。指出表现了作者怎样的感情。4典型例题指导：例 1春怨王昌龄打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问题：请分析这首诗的语言特色。答：例 2长干曲四首 ( 其一)崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。问题：品评这首诗歌语言上的特色。答：小结兼
15、作业：归纳概括教材学过的诗歌语言个人风格陶渊明杜甫白居易李白王昌龄杜牧李商隐王维温庭筠高适李清照陆游( 孟) 郊岛 ( 贾) “ 韩孟诗派 “ 其他：教学反思：第五课时教学目的：初步掌握诗歌表达技巧的鉴赏方法，提高鉴赏诗歌的能力。对应考纲要求：鉴赏诗歌的表达技巧。教学过程：鉴赏诗歌的表达技巧。( 一) 考点精要阐释1诗歌的表达技巧包括三方面：. 诗歌所运用的修辞手法；. 诗歌所运用表达方式； . 诗歌所运用的表现手法。2考纲考点要求：掌握诗歌的各种表达技巧。( 二) 考查方向指导. 鉴赏诗歌的修辞手法1考点精要阐释：古诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对仗、设问、反问、反复、互文
16、等。2考纲考点要求：鉴赏诗歌的修辞手法，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点， 分析和评价它们对于塑造形象、 创造意境、表现情感和体现主旨的作用。3典型例题指导：例 1 指出下列诗句运用的修辞手法白发三千丈，缘愁似个长。朱门酒肉臭，路有冻死骨。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。杨柳招人不待媒，蜻蜓近马忽相猜。冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。例 2阅读下面这首唐诗，完成后面的问题：春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草牙。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。这首诗的三四两句，运用了什么修辞手法，试简析之。答：例 3阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江
