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1、高三年级语文试卷第二次模底考试第卷（选择题共 45 分）一、 （18 分，每小题3 分）1下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（）A恪守缂丝坎坷课堂气氛溘然长逝B恐吓显赫喝令一唱百和荷枪实弹C皎皎佼佼比较搅乱人心群雄角逐D扰攘饶恕窈窕音信杳然扰乱治安2下列词语中没有错别字的一组是（）A利害慰藉不足齿数妍媸毕露B放诞暮霭游目骋怀俩败俱伤C蹉跎福祉耿耿于怀宛然可现D鉴诫翰藻数见不鲜随行就市3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）截至目前，全国共勘定县级十三万多公里，其中吉林省的勘界工作已基本完成。讨论结束， 要认真主持人的小结，有益的思想，有分歧的问题。广和深也是统一的，广了才能深，
2、深了才要求更广。A界限听取 /吸取 /思考也只有 /只有B界线吸取 /听取 /解决只有 /也只有C界限吸取 /听取 /解决也只有 /只有D界线听取 /听取 /思考只有 /也只有4下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）A如果把这些正确的理论置之度外，那无论如何也完成不好这项艰巨的任务。B他患有严重的胃病，不仅不能饮“美酒”，对面前的“佳肴” ，也只能浅尝辄止。C高三年级的学生一定要不耻下问，不断地请教老师和同学，以提高学习成绩。D走私活动对国民经济发展的冲击是不言而喻的，对此，各级领导一定重视。5下列各句中没有语病的一句是（）A东北师大附中的班主任无时无刻不把班里学生的成长情况放在心上。B20
3、03 年 11 月 6 日，三个学校的领导到东北师大附中参观学习，收获颇丰。C东北师大附中全体教师本着团结向上、求实创新为原则，积极深化教育改革，不断推进学校的“四个建构”工作，成果喜人。D这本论语研究的思想成果，不仅促进了儒学研究的长足发展，而且在研究孔子方面也很有学术价值。6依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）我们不过要指出老杜并不是终日拉长了面孔，专说忠君爱国话的道学先生。他是一个诗人，所以他的吞声哭使人觉得格外悲哀，格外严肃。A 他能开口大笑， 却也能吞声暗哭， 骨头里有点诗的风趣，正因为他是个爱开口笑的人，B 骨头里有点诗的风趣，正因为他是个爱开口笑的人，他能开口
4、大笑， 却也能吞声暗哭，C 骨头里有点诗的风趣，他能开口大笑， 却也能吞声暗哭， 正因为他是个爱开口笑的人，D 他能开口大笑， 正因为他是个爱开口笑的人，却也能吞声暗哭， 骨头里有点诗的风趣，二、 （12 分，每小提3 分）阅读下面的文字，完成710 题。基 因 时 代1953，沃森和克里推开了?基因时代?的大门。就像 26 个英文字母能拼出无数的单词一样，他们发现， 脱氧核糖核酸 （DNA ）是由 4 个被称为碱基的较小分子通过不同的反复排列，组成了人体的所有基因。基因负责把指令传给细胞，制造形成所有细胞的基因蛋白。现在已经知道，基因调控过程出现差错，就会发生疾病，包括已知的3500 种遗传
5、疾病以及癌症和自身免疫性疾病。也就是说，所有的疾病，都可以通过基因阐明病情。例如，当指挥细胞分裂的基因发生了突变，癌症就爆发了。目前正在研究中的利用基因使细胞抵抗艾滋病病毒的方案不下数十种；癌症基因已经进入医院作为诊断的工具；一大批新基因的发现已开始为多发性硬化等疾病做出了解释；血友病、心脏病、精神病已能使用基因测试，甚至在出生前就能检测出来。但是，人类约有5 万种基因，目前被确认的只有2200 多种。全世界的科学家开始了雄心勃勃的进军，希望在15 年内，耗资30 亿美元，完成 ?人类基因组规划?。可以预言，一旦描绘出?人类基因组 ?蓝图，医生给我们看病所使用的治疗手段，将超出任何人的想象。与
6、此同时，生物学家也在发动一场生物技术革命，他们借鉴?人类基因组规划?，也在绘制?动植物基因图?。一旦找到了新的基因标志，靠考察胚胎和幼苗的染色体，就可以知道一种生物具有什么基因；育种专家也将能很快找到抗疾病、抗虫害和提高产量的理想基因，并很容易发现哪些种相互配想可产生最理想的新物种。人们将不再经三四代，只要一代就可育出新种，而且不产生非自然的遗传工程生物。农作物和牲畜的品种改良速度将大大加快。7下列是文中说明目前医学已经利用基因的项目，不正确地一项是（）A检测疾病B诊断疾病C解释疾病D抵抗疾病8根据原文，目前在利用基因培育新物种方面最先要做的一项是（）A绘制“动植物基因图”B制订“动植物基因组
7、规划”C寻找新的基因标志D挑选理想基因9下列对“不产生非自然的遗传工程生物”这句话的理解，正确的一项是（）A人们培养出的新物种，其基因与原物种并无差异。B利用基因培养出的新物种，与生物自然交配产品的物种，品质一样。C利用基因培育出的新物种，是原物种的自然遗传。D利用基因培育出的新物种，不会使违背自然规律的怪异物种产生。10根据原文所提供的信息，以下说法不正确的一项是（）A沃森和克里克是人类利用基因时代的开拓者。B人体所有基因都是由DNA 不同排列组成的。C改良生物品种可以通过改变生物基因而直接实现。D一旦有了“人类基因组”，医生的治疗手段将会出人意料。三、 （15 分，每小题3 分）阅读下在一
8、段文言文，完成1115 题。赵咨字文楚，东郡燕人也。父畅，为博士。咨少孤，有孝行，州郡召举孝廉，并不就。延熹元年，大司农陈奇举咨至孝有道，仍迁博士。灵帝初，太傅陈蕃、大将军窦武为宦官所诛，咨乃谢病去。太尉赐特辟，使饰巾出入，请与讲议。举高地，累迁敦煌太守。以病免还，躬率子孙耕农为养。盗尝夜往劫之，咨恐母惊惧，乃先至门迎盗，因请为设依，谢曰：?老母八十，疾病须养，居贫，朝夕无储，乞少置衣粮。?妻子物余，一无所请。盗皆惨叹，跪而辞曰：?所犯无状，干暴贤者。?言毕奔出，咨追以物与之，不及。由此益知名。征拜议郎，辞疾不到，诏书切让，州郡以礼发遣，前后再三，不得已应召。复拜东海相。之官，道经荥阳，敦煌曹
9、暠，咨之故孝廉也，迎路谒候，咨不为留。暠 送至亭次，望尘不及，谓主簿曰： ?赵君名重，今过界不见，必为天下笑！?即弃印绶，追之东海。谒咨毕，辞归家。其为时人所贵若此。咨在官清简，计日受奉，豪党畏其俭节。视事三年，以疾自乞，征拜议郎。抗疾京师，将终，告其故吏朱祗、萧建等，使薄殓素棺，籍以黄壤，欲令速朽，早归后土，不听子孙改之。朱祗、萧建送丧到家，子胤不忍父体与土交合，欲更改殡，祗、建譬以顾命，于是奉行，时称咨明达。（ 后汉书赵咨传有删节）11对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A不听子孙改之听：听从，听便。B诏书切让让“责备C咨乃谢病去谢：谢罪D所凶无状，干暴贤者干：冒犯12下列各组句子
10、中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（）父畅，为博士因请为设食将终，告其故吏朱祗、萧建等其为时人所贵若此A与相同，与也相同B与相同，与不相同C与不相同，与相同D与不相同，与也不相同13下列各句中加横线词语在文中的一，与现代汉语不同的一项是（）A暠送至亭次，望尘不及B咨恐母惊惧C居贫，朝夕无储D前后再三，不得已应召14以下句子编为四组，全都表现赵咨清廉俭朴的一组是（）州郡召举孝廉，并不就躬率子孙耕农为养居贫，朝夕无储，乞少置衣粮妻子物余，一无所请咨在官清简，计日受奉告其故吏朱祗、萧建等，使薄殓素棺ABCD15下列对原文的有关内容概括和分析，不正确的一项是（）A赵咨少年丧父，因行孝道而闻名，州郡
11、长官推荐他为孝廉，但他淡泊名利，推辞不就。B有一伙强盗到赵咨家抢劫，赵咨怕强盗吓坏母亲，先到门口迎盗，强盗被他的孝行感动，惭愧而去。C赵咨上任途中，经过荥阳，不因为曹暠效法自己的孝廉而停留，于是曹暠感到很惭愧，抛弃印绶，追至东海，拜见赵咨后就辞官归家。这件事，足以说明赵咨在当时的影响力很大。D赵咨去世之后，其子赵胤不忍父亲简葬，打算更改葬法。赵咨的故吏将赵咨临终遗命相告，终于按原计划实行。第 II 卷（共 105 分）四、 （15 分）16翻译上文中加横线的句子。（5 分）（1）以病免还，躬率子孙耕农为养译文（2）其为时人所贵若此 译文17阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分）咏风王勃肃肃
12、凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。历代咏风的诗很多，如梁无帝、唐太宗的咏风诗，无非是飘香、舞袖、绕梁而已。请简述你对这首诗的立意的理解，并具体分析写风的活动采用了怎样的手法。答：。18补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题） （4 分）（1）君不见黄河之水天上来，。君不见高堂明镜悲白发，。（2）细草微风岸，。，月涌大江流。（3）河汉清且浅，相去复几许？，。五、 （18 分）阅读下面的文字，完成1922 题。儿童如诗赵思运我一直认为，儿童的本质是诗的，诗的本质的儿童的。儿童和诗独是神性的。儿童是泛神论的，在儿童眼里，一切都是有生命的
13、，有灵性的，他会对着我们认为没有生命的东西说话，会给小凳子穿上四只鞋子他好清澈的眸子里闪烁着的是神性的光芒。我觉得，一个太善言谈的人往往就失去了灵性与神性，孩子的言语不发达，但上帝赋予它洞穿万物的神力，它能够直接与万物交谈，因为我们不能，所以我们往往对孩子的交谈感到不能理解。神性与太多的言语是对立的。不会说话的儿童以神性与万物沟通，而当他泊渐长大成人，足以表达他所看到的一切的时候，他的神性就被上帝收回了，与常人无异。所以英国浪漫主义诗人华兹华斯在彩虹诗中写道：?儿童是成人的父亲。?儿童是引领我们重新找回原初神性的父亲。诗人牛汉进过一个故事。有一天，他在写东西，他的外孙女突然伤心地大叫：?爷爷，
14、花灭了！?这时，牛汉以一个成年人的权威口气矫正道：?不对！应是花谢了！是不花灭了！外孙女坚定地抗议道：?花真的是灭了，花就是灯！?是吗？花是灯吗？几乎每个成年人都会做出否定的回答。但是，外孙女的回答却?如五雷轰顶一般 ?使牛汉 ?惊愣得哑口无言? 。在孩子眼里，灯是有生命的，花是有生命的，儿童的言语所幻化出一来的世界是成年人从未想象与经历过的，这一世界不是他们创造出来的，而是是直接遇到的，随外都可以遇到的。在他们的眼里，一切都是有诗意的，他们的世界一下子点燃了我们成年人世界的诗意，使我们在麻木的生存中瞬间苏醒过来。孩子的世界是诗的世界，美好的世界，对孩子的残害是对人生之诗的残害，对美好世界的残
15、害。当孩子们在灾害来临的时候，他们对人性、对世界的绝美的憧憬是永恒不灭的。记不清是哪一家刊物上读到过这么一首诗，是纳粹集中营里的一位小女孩写的：小女孩对挥锹动土的德士兵说刽子手叔叔请把我埋得浅一点你埋得太深了明天我妈妈就找不到我了读到这样的诗句，我的灵魂深处有一种锥心的疼痛，那种感觉决不是用?震撼?一词就能够概括得了的。我会想象到；任何一个刽子手读到这首诗都会感不寒而栗！这首诗是在控诉，但又决不仅仅止于控诉。它的价值更在于唤醒，唤醒我们的人性，唤醒我们对生命的尊重，对人类的尊重，对美好世界的尊重。那个美好世界不仅仅属于孩子的乌托邦，它应该属于我们现实中的每个人，属于全人类，这个美好的世界应该包
16、括那个女孩，也包括那个刽子手。最沉静也最能打动我的是这么一个小场而，记得是格非某一篇小说里写的，十几年以前读过的，现在只记得几句话，是一个成年人与儿童的对话。你的桥不牢它是给鸽子走的鸽子能飞过河去不用桥鸽子也能飞过去它是给没有翅膀的鸽子走的所有的鸽子都有翅膀没有翅膀的鸽子没有翅膀在课堂上我曾拿这几句话以童话为题给学生当诗讲过，有一个学生很感动，说是读到的最好的诗了。字面意思很简单，就是成年人与孩子的对话，成年人的话是对的，孩子的话也是对的。但在本质意义上二者却是极端对立的。成年人一再强调的是实用价值，依据的是常识与现实的真理原则；孩子强调的是精神价值，依据的是人性和形而上学的神性原则。在巨大的
