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1、一、研究课标考试说明 二、2013年中考试题解析 三、研定中考复习策略 四、教学建议,2014中考英语专题讲座,一、研究课标考试说明,1.研究课标； 2.研究考试说明； 3.研究近五年河北省的中考试题。 目的：知己知彼，高效复习，科学应试。,学科网,1.以课程标准和考试学科说明为依据，不依赖于某一版本的教材。 2. 体现基础教育课程改革方向，着重考查学生在具体情境中得体运用所学英语知识和技巧的能力。不出偏、难、怪、僵的题目。 3. 充分练习学生实际生活和学习经历，选用学生熟悉的材料。 4. 提供真实，完整的语境，使用地道、典型的当代英语素材。 5. 所考内容要反映三维目标，即语言、能力和情感目
2、标。,二、2013年河北省中考英语学科,试卷分析,中考试题 体现对教学的正向引导，有利于学生认识英语语言的本质，培养学生发散性思维，对今后初中英语教学有较好的导向作用。 2. 试题科学、严谨，知识点覆盖率高，突出基础知识，重点知识考查试题易、中、难比例为5:3:2. 3. 力求语境的完整、真实，突出实用性。 4. 选材的地道性、典型性，突出“英语味”。,Z.x.x. K,试卷结构,2013年中考试题由卷I和卷II两部分组成，总分120分(听力测试部分30分，笔试部分90分)，考试时间为120分钟。,全卷中英文阅读量为3846个词，试题总体预估难度系数0.65，其中客观题部分0.70，主观题部分
3、0.61。试题以考查学生“综合语言运用能力”为核心，考点涵盖初中阶段所需掌握的英语基础知识、功能意念项目及话题的80%以上。,试题整体难易度符合我省教学现状，考虑各个层次学生的需求，各题分布由易到难，循序渐进，梯度合理，引导学生轻松闯关，体验成功。试题紧密联系学生生活和教学实际，将考查内容自然融入到生动的生活场景，无陌生语境和干涩的说教，题目要求温馨、清晰，不给学生设置审题障碍，努力减轻学生的应试心理压力。,题例具体分析,听力部分（第IIV题）听力部分考查点涵盖考试说明功能意念11大项，覆盖率达100%，语言生活化、简单化、口语化、情境化。朗读采用美式英语，突出不同背景材料的语言特点，用语气、
4、语调、语流、语速来凸显不同人物的特征，帮助学生理解材料。设题均依据材料中直接信息、重点信息，表述简洁、凝练，不给学生增加审题困难。,Zx.xk,听力是中考英语测试中比较固定的测试题型, 它主要用来考查学生通过录音材料获取信息和迅速处理信息的能力。由于平时受语言环境的限制, 听力一直是大部分考生比较头疼的试题类型, 但实际上, 听力测试成绩好坏与学生平时英语基础知识的掌握情况有直接关系。要做好听力试题除了要有好的语言知识储备、大量的听说实践之外, 还需要掌握一定的听力技巧。,一、图片题看清图片内容, 找出图片区别+把握关键词图片选择题信息丰富, 主要考查学生理解事实细节和图文转换的能力。听力材料
5、中的句子(对话)一般分成两种, 一是直接描述画面, 另一种是画面中的人、物或与画面相关的内容在句子(对话)中被提及。此类题目的关键是仔细看清图片内容, 找出图片间的区别, 根据图片的提示和句子(对话)的关键词, 得出正确答案。,二、听句子选答语熟知考纲中的日常交际用语+了解东西方文化的差异, 排除母语干扰这类题目要求根据所听到的内容, 选出最恰当的答语。主要考查学生对语言功能项目的掌握及运用能力, 即能否在不同场合正确、得体地使用英语的能力。由于句子相对比较简短、精练, 部分学生来不及应变。因此, 解答此类题目的关键是熟知考纲中的日常交际用语, 并了解东西方文化的差异, 排除母语的干扰。,三、
6、听短对话回答问题预测/读懂问题+细听关键词句在仅给出选项的短对话理解中, 务必先根据选项预测问题; 在给出问题和选项的短对话理解中, 要读懂问题。问题清楚了听录音时就能有目的地去找关键词句。,今年第三题的对话有可能变为连续读两遍对话后再读问题（以前是一遍对话一遍问题，再一遍对话再问问题），这就需要学生做好笔记，提高了听的广度测试，难度有所增加。,听力中考变化,四、听长对话、短文回答问题预读抓联系+细听关键词句+把握顺序原则在长对话和短文理解中, 同一个对话或短文对应好几道题, 这些题目之间具有联系, 因此在预读时重点关注题目之间的联系, 并根据题目内容及彼此之间的关联预测长对话或短文的中心意思
7、。在听的过程中要重点留意关键词, 掌握好顺序原则(即在听力考试中题目的先后顺序与答案在录音中出现的先后顺序一致)。,听力试题特点,1. 选材以口语材料为主；2. 突出交际功能；3. 考查学生获取信息、推理判断和正确应答的能力。4. 以贴近学生生活的热点话题为主。,听力热点话题,Zx.xk,听力方法指导贯穿于平时听力训练中 1. 拿到试卷，稳定情绪，平衡心态，迅速调整好心态适应听力环境。 2. 快速浏览，做好预测。应充分利用考试铃声发出前的时间将试题快速浏览一遍，划出关键词，注意问题和选项，做到心中有数。 3. 整体把握，忌因小失大。遇到听不懂或没听清的，立即跳过，切忌死缠不放，影响后面的听力答
8、题。 4. 做好记录，便于回忆。听时可适当记录，记录要简略，如时间、数字用阿拉伯数字，人名、地名用首字母等，以便全部听完后在作判断。,笔试部分： 单项选择 由近三年的中考卷来看，选择题的发展方向为：1. 知识点覆盖比较全面，纯知识性的题比例减少，能力分析题增多；2. 由单句向情景发展；3. 考理解，考语用的试题相继出现；4. 时态题不再出现时间状语，考查对时态的真正理解。,2013年单项选择题测试要点分布：,单项选择试题解题指导,1.单选题的发展趋势是简单化，基本上一题一点； 2.语境化特征比较明显； 3.培养学生对命题人意图的揣摩也很关键。,1. 直接法： 结合题干中的已有信息, 直接利用相
9、关语言知识得出正确答案。 2.关键词法： 在题干中找到对于快速而准确判断答案至关重要的词, 从而找到解答此题的突破口。 3.前后照应法： 两个以上句子或对话形式命题的题目, 可联系上下文, 把握隐含信息, 准确找出答案。 4.排除法： 根据题干提供的信息, 先排除干扰项, 缩小选择范围, 然后再验证其他选项。 5.语法分析法： 单项选择题有一些常考的语法项目, 如时态、语态、非谓语动词、主谓一致等。做题时结合语境, 运用语法分析法会使很多难题迎刃而解。 6、交际法：运用初中新课标要求的30个交际用语, 联系上下文直接解题。 7.熟记固定句式(搭配),单项选择题解题方法,一、词语辨析 该题型将重
10、点考查具体语境下的词语、用法辨析, 尤其是词性相同、拼写(搭配)形式相似以及翻译成中文后字面意思相近的词(短语)。该题型考查的范围越来越广泛, 包括名词、代词、动词、动词词组、形容词、副词、介词、连词以及固定短语等。,二 、固定搭配 该题型将重点考查不定式、动名词作宾语(宾语补足语), 同一个实义动词与不同介词或副词搭配(不同实义动词与同一介词或副词的搭配)的用法辨析、名词短语中冠词的有无以及其他一些习惯用法等。,三 、 时态及语态 对于时态及语态的考查, 近几年中考考查最多的是现在完成时、现在进行时、过去进行时、一般过去时、一般将来时和一般现在时。其中, have/has been to和h
11、ave/has gone to的区别以及含有条件(时间)状语从句的复合句的时态更是考查热点; 被动语态重点考查一般现在时和一般过去时的被动语态以及含有情态动词的被动语态。,四 、固定句式 对于固定句式的考查, 近几年考点主要集中在there be结构、(what/how引导的)感叹句、形式主语以及形式宾语等方面。,五 、复合句 对于复合句的考查, 将重点考查宾语从句、状语从句和定语从句。其中宾语从句的引导词、语序和时态; 状语从句的引导词、时态等问题都是中考的必考点。,六 、情景交际 此题型考查学生在具体的语言环境中灵活运用语言进行交流、表达观点的能力, 不但考查语法, 而且重在考查语言文化。
12、,完形填空是介于单项选择题和阅读理解题之间的一种题型, 旨在考查学生对词汇和语法知识在单句、上下文、语篇等各种具体语境下的综合运用能力, 这就要求在解题中掌握一些方法、技巧。,完形填空,完形填空题篇幅一般150250个词, 以故事性题材居多, 体裁以记叙文或夹叙夹议文为主。多数完形填空设10空或15空, 考点主要涉及词汇、语法及对短文内容的理解。近几年中考完形填空的命题有以下趋势: 1. 在命题角度上体现“突出语篇”的命题原则, 即“突出语意填空, 削减语法填空, 以考查理解能力为主”; 2. 在题材上将更加贴近学生、贴近生活、内容新颖, 富有时代气息。,完型填空归纳分析：,1.近四年的完型题
13、基本形式相同，首句不设空，多以名词、代词、介词、连词的考查为重点。文章平均空间距为15.3个词，设计合理有利于学生获取信息。,2. 2013年完形填空是一篇以“家庭教育方式”为主题的夹叙夹议体文章。语篇共188词，中心明确，结构严谨，情节完整，便于学生理解、分析和判断。本题考查重点是语义分析能力和综合语言运用能力，不考查语法，以考查实词为主，让学生研读语篇内容，分析语义，做出正确的、符合逻辑的选择。,完型的命题原则,“注重语境，强调综合”的原则； 考生必须结合语境，通过上下文才能对语境作出判断； 固定搭配的考查； 首尾句不设空。,阅读理解,一、事实细节题答案一般都能在原文中找到, 考生只需看准
14、题目要求, 确定题干中的关键词, 带着问题在原文中找到相关细节, 便可迅速找到答案。,利用题目的关键词, 寻找文中对应词, 在对应词周围找答案或直接在文中搜索答案, 对号入座。,二、推理判断题该题型考查通过文章表层信息推测其隐含信息的能力, 要求学生揣摩作者的意图。虽不能在原文中找答案, 但有间接的暗示和线索。根据文中某些词、句子或段落进行推理或根据句子的语气、文章论调和倾向进行推断。,三、词义猜测题该题型考查通过上下文判断词义的能力。词义题的考查有两种: 超纲词含义的推断和熟词生义的推断。根据前后的比较对照关系, 对它的定义(描述)、重述以及举例等进行猜测或者利用同位语、同义词及构词法等进行
15、猜测。,四、数字推算题该题要求根据文章提供的数据及内在的关系进行简单的计算和推断。理清有关数字之间的关系, 列出数学算式。,五、主旨大意题该类题型在历年中考出现的频率也很高, 考查学生分析问题的能力, 要求考生通过对文章的阅读, 把握文章或段落的主旨大意。从文章的首、尾句(段)寻找主题句或纵观全文归纳总结出文章的主旨大意。,六、阅读简答题该题考查学生对文章的理解能力和语言组织能力。要求考生通过对文章的理解, 用简洁的语言对所提问题进行回答。先浏览问题, 弄清问题的内容。然后带着问题进行有目的的阅读, 圈画与问题相关的信息。最后对信息进行加工处理。,阅读理解思路点拨 1. 阅读原文, 理解大意
16、首先通读原文, 捕捉文中所提供的信息, 抓住文章大意, 理清文章脉络。 2. 审读题目, 正确判断 读懂短文内容后再审读题目, 把握每个待判定句子的含义, 通过寻读法在原文中找出与每个问题相关的关键词, 然后寻找关键词在文章中所在的句子及段落, 依据短文内容对试题所给出的句子进行正误判断。,3. 重读原文, 复核检查 完成正误判断后必须将短文重读一遍, 加深对短文的理解, 在此基础上再对每一道题进行复查, 对有些似是而非的句子, 一定要重新认真识别。,2013年阅读理解部分总词汇量1119， 比2012年(1286)减少167个单词。主要考查学生通过阅读获取信息的能力，培养其判断、推理及概括能力。其中A文是记叙文，主题是Homestay游学方式；B文是应用性说明文，内容为旅游指南中的宾馆信息；C文是议论文，主题是教育的目标和作用。,任务型阅读理解 任务型阅读理解题型多样, 设题自由开放, 内容广泛。它不仅能考查学生的阅读理解能力, 还能考查学生的语言组织能力、单词拼写能力、英汉互译能力以及其他语言知识, 较好地呼应了新课标所倡导的“任务型语言教学”模式。,
