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1、寿阳县城西小学 冀俊卿,小学数学教学设计的思考 及案例分析,LOGO,,Company Logo,小学数学教学设计的思考及案例分析,当了教师，并不是学习的终止，而是新的学习的开始。 (斯霞),,Company Logo,小学数学教学设计的思考及案例分析,,Company Logo,教师要德才兼备注意“修身”,,Company Logo,做一个储蓄罐,我们教师应该储蓄的是知识与美德。,当今社会知识日新月异，“终生学习”“活到老学到老”早已不是新鲜的观念。我们教师从师范院校毕业绝不是学习的终止，而是学习增加了新的内容，由单纯的书本知识的学习变成书本知识的学习与实践知识的积累相结合。“给别人一碗水，
2、自己要准备一担水甚至一湖水”，渊博的学识永远是教师受学生欢迎的重要条件。我们在生活中常可看到有些老教师很遭学生厌而有些老教师却很受学生敬重和欢迎，其原因除了个人人格魅力外，很重要一点是知识储备的多少。一个不注意吸收新知识的教师，随着岁月的流逝，他的知识也随之老化，不知不觉中已与时代脱节，怎么能受学生欢迎呢？一个时时注意吸收新知识的教师，教学对它来说只是“厚积薄发”，他的魅力不但不会随着似水流年而消逝，而且会随着知识的日益积累而更加焕发光彩,,Company Logo,做一个储蓄罐,我们教师应该储蓄的是知识与美德。,储蓄美德与储蓄知识同样重要，“人无完人”，教师对美德的追求也是永无尽头。当我们的
3、储蓄罐里储满了善良、谦逊、热情、真诚、宽容、大度等良好品行时，我们会离“为人师表”“学高为师，身正为范”这些赞美越来越近，学生也会离我们越来越近，从而“亲其师而信其道”。,,Company Logo,做一个热水袋,人大约分为三类：,一类像热水袋，内外兼热，给人温暖；,一类像热水瓶，外表冷漠，内心狂热；,一类像冰袋，内外兼冷，能冻住所有热情。,,Company Logo,做一粒开心果,开心果的一大特点是敞开心灵，用真诚去交换真诚，用爱心去呼唤爱心。,,Company Logo,做一粒开心果,学生接受信息效果的公式是:信息总效果=7%文字+38音调%+55%面部表情,美国心理学家艾帕尔梅拉利斯,,
4、Company Logo,做一枚创口贴,曾经被这么一个故事感动着：一个学生在赵小华老师上课时玩脸谱纸牌，赵老师把纸牌没收了，那学生很生气，写下了“赵小华你不得好死”的纸条。赵小华老师从举报人手中拿到这张纸条的时候，显得非常平静。她把这个吓得瑟瑟发抖的孩子叫到办公室。出人意料的是，赵老师不但没有大发雷霆，而且还为孩子耐心地纠正错别字，因为这个孩子把“得”写成“的”，把“好”写成“号”了。她让孩子把写错的字抄写三遍，然后平静地告诉孩子：“其实每个人都是要死的，或早或晚并不可怕，可怕的是活着的时候不好好读书，到死的时候就会后悔。你现在还小，有些话可能还不懂，以后你会明白的。你现在可以回教室了，去上课
5、吧！”结果，这个孩子满脸泪水，连连说道：“对不起！赵老师！”,,Company Logo,做一枚创口贴,,Company Logo,做一杆公平秤,公平是一种态度，在处理事情上，在实施奖惩上，教师面对的无论是成绩好的学生还是成绩暂时落后的学生，无论是家境优裕的学生还是家境贫困的学生，无论是高干子弟还是囚犯子女，都必须持同一标准，不能有任何偏颇。正如诸葛亮在出师表中所说的那样“陟罚臧否，不宜异同”。,公平更是一种环境，让每一位学生公平得到发展机会得到施展自己才华机会的环境。,,Company Logo,做一杆公平秤,“尺有所短，寸有所长”。,德谟克利特说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要
6、被点燃的火把。”,教师的启示,,Company Logo,年轻一代必看的六个小故事（一）,有一对兄弟，他们的家住在80层楼上。有一天他们外出 旅行回家，发现大楼停电了！虽然他们背着大包的行李， 但看来没有什么别的选择，于是哥哥对弟弟说，我们就爬楼梯 上去！于是，他们背着两大包行李开始爬楼梯。爬到20楼的时候 他们开始累了，哥哥说“包包太重了，不如这样吧，我们把包包 放在这里，等来电后坐电梯来拿。”于是，他们把行李放在了20楼， 轻松多了，继续向上爬。他们有说有笑地往上爬，但是好景不长， 到了40楼，两人实在累了。想到还只爬了一半，两人开始互相 埋怨，指责对方不注意大楼的停电 公告，才会落得如此
7、下场。 他们边吵边爬，就这样一路爬到了60楼。到了60楼，他们累得 连吵架的力气也没有了。弟弟对哥哥说，“我们不要吵了，爬完 它吧。”于是他们默默地 继续爬楼，终于80楼到了！兴奋地来到 家门口兄弟俩才发现他们的钥匙留在了20楼的包包里了,,Company Logo,年轻一代必看的六个小故事（一）,（有人说，这个故事其实就是反映了我们的人生：20岁之前， 我们活在家人、老师的期望之 下，背负着很多的压力、包袱， 自己也不够成熟、能力不足，因此步履难免不稳。20岁之 后， 离开了众人的压力，卸下了包袱，开始全力以赴地追求自己的 梦想，就这样愉快地过 了20年。可是到了40岁，发现青春已 逝，不免
8、产生许多的遗憾和追悔，于是开始遗憾这个 、惋惜 那个、抱怨这个、嫉恨那个就这样在抱怨中度过了20年。 到了60岁，发现人生 已所剩不多，于是告诉自己不要在抱怨了， 就珍惜剩下的日子吧！于是默默地走完了自己 的余年。到了生命 的尽头，才想起自己好象有什么事情没有完成 原来，我们所 有的梦想都留在了20岁的青春岁月，还没有来得及完成 ）,,Company Logo,小学数学教学设计的思考,好的教学设计的标准：,3、悠闲的。,1、朴素的。,2、安静的。,（安静不等于不动，思维是活跃的。）,4、灵性的。,悠闲不等于慢，从容不迫，但每一步都是有目的的，每一分钟都是有效率的。,,Company Logo,
9、安静的,案例一 “与众不同”教学片断 师：同学们，我们以前见过面吗？生：没有。师：你们见过我或者我的照片？ 生：没有。师：都没见过，是吗？生：是。师：你们见过牛或者牛的图片吗？生：见过。师：那你看我跟牛有什么不同？ 生：你是人，是高级动物。（众生笑。）师：你是从高低级动物这角度来分的，是吗？ 生：你没角。（众生笑。） 师：是的，他是从有没有角的角度来看问题的。生：你是用2条腿走路的，而牛用4条腿走路的。生：你的眼睛没有牛的大。（众生笑。）生：牛没穿衣服，你穿了衣服，牛有尾巴，你没有尾巴。（笑）师：你后半句话我没听出来。生：牛有尾巴，你没有尾巴。 师：是啊，我的尾巴到现在还没有长出来。生：交流的
10、方式不同。师：他的意思说，牛不会说人话，而我不会说牛话。生：牛吃草，而人什么都能吃。 师：他是从吃的角度来看的。,,Company Logo,安静的,案例一 “与众不同”教学片断 生：人的耳朵是圆形的，而牛的耳朵是三角形的。 师：从耳朵的形状去看的。生：牛的鼻子上了一个环。 师：如果我的鼻子上了一个环，那要有人牵着我了！生：牛有斗牛比赛，而人没有斗人比赛。 生：人有头发，而牛没有头发。生：牛有四个胃，人一个胃。 师：从胃的多少来看待问题。 生：没有牧童从背后抽你。 师：一句话，同学们可以从多种角度来指出我和牛的不同之处。其实数与数之间也有不相同的。 （屏幕上出示问题：在2、4、6、7、10这五
11、个数中，找出“与众不同”的数。） 师：安静地独立地找，把你认为与众不同的数写在纸上。 （屏幕上出示学习建议1：每一个同学都独立思考，尽可能多地找出“与众不同”的数。）学生开始静思，教师安静地巡视课堂，教室里非常得静。 师：同学们稍停一下，我看有很多同学都已经写出来了，过会儿交流。但老师有一个要求。 （屏幕上出示学习建议2：每位同学整理自己的思路，准备小组汇报。） 老师用无声语言代替口头交代，教师不忍心打断学生的思维活动，但考虑到学生之间是有差异的，有的学生可能已经完成了第一个学习要求，思维需要提升到下一个层面，老师中途用短暂的几秒钟稍作引入，学生的沉思在继续。,,Company Logo,安静
12、的,案例一 “与众不同”教学片断 赏析：朱老师的课上我们虽然也看到了一段比较热闹的外显活动，但这段师生互动交流为学生进行静静地独立思考奠定了基础。 数学是一门严谨的学科，是一门训练思维的学科，在数学课上少不了让学生静下心来思考问题，为学生创设一些安静的思考的环境。在这儿我们看到了学生在热闹的活动过后，马上进入了安静的数学课堂。 朱老师的课能让学生静静地观察、独立地思考。让学生静静地尝试，默默地体验，静静地倾听。课堂中虽然没有一些激动人心的游戏或生活场景，但却给每位学生提供了思考的空间，学生在观察思考中有了自己的发现，在安静倾听中分享了别人的学习成果，在默默感悟中体验了数学知识的形成过程。每个学
13、生都有自己的收获，每个学生都有自己的成果，而学生的观察、概括、分析等能力也在课堂的这一片“静土”中得到了孕育、发芽、成长。,,Company Logo,悠闲的,,Company Logo,灵性的,新课程理念下的小学数学课堂是什么？,,Company Logo,新课程理念下的数学课堂应该是一个阅览室,一、读“情景图”。,二、读提示性文字。,三、读题目要求。,,Company Logo,小学数学教学设计的思考及案例分析,教学设计是教师上好课的重要阶段，以教学设计（预设）为背景，那么动态生成才是有可能的。,,Company Logo,我的课堂观,,Company Logo,一、引人入胜的开端。,案例
14、一：我们看一年级下册这节课变静止的画面为动态过程性的出示，辅以情境式的说明，做的非常好。让学生感知规律就在他们跟前，自然解释和揭示课题：找规律。(播放课件),,Company Logo,一、引人入胜的开端。,案例二：对称 师：同学们看看，老师今天的穿着怎么样呢？（教师有意穿上衬衣，并系上领结） 生：很漂亮。 师：漂亮在哪里？ 生：老师脖子里戴了一个漂亮的蝴蝶结。 师：噢，大家发现了吗？ 生：发现了。 师：谁来说说这个蝴蝶结漂亮在哪里？ 生：这个蝴蝶结两边一样。 师：像这样两边形状大小完全相同的物体，我们就说它是对称的。 （板书：对称） 【本环节充分考虑到二年级这一年龄段孩子的特点，用他们身边最
15、感兴趣的事物引出，促使他们用较高的热情去探究物体的对称性。】,,Company Logo,一、引人入胜的开端。,案例三:如二年级下册平移和旋转一课里：我是这样组织教学的。今天，老师乘汽车来咱们学校，请同学们观察，汽车在马路上是怎样运动的？学生说平平的，向前走。我接着说：汽车在马路上是平平的直直的向前行驶，而车轮是转动的。拿出文具盒在桌面上做平平的移动，再轻轻的打开文具盒，再合住，接着问：“你们喜欢运动吗？”学生说：“喜欢。”那赶快行动吧！我们现在站到坐位中间或两旁向前走四步，再向后退四步，接着让我们左转一圈，再向右转一圈，像这样汽车在马路上直直的行驶，文具盒在桌面上平平的移动，以及我们在地面上平平的运动我们把这类现象叫平移，像车轮的滚动，文具盒的翻动以及人体的转动，我们把这类运动现象叫旋转。这样教学学生就把平移和旋转两个概念准确的区分开来。然后，让学生举出生活中哪些地方应用了平移和旋转，待学生滔滔不绝的举出例子后，告诉他们只要做个有心人就会发现平移就身边，旋转就在眼前。,
