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1、屋顶花园设计与施工,主讲人：刘应珍 院（系）：城建日期：2014.3.29,说课,屋顶花园,广义的屋顶花园指在各类建筑物、构筑物、立交桥等的屋顶、露台、天台、建筑立面以及人工假山山体上进行造园活动的统称。 狭义的屋顶花园指在各类建筑物、构筑物的顶部、露台、天台之上进行的绿化装饰及造园活动的统称。,课程地位,作为环境艺术设计相关专业的专业核心课程，主要面向环境艺术设计专业室外景观设计方向的助理景观设计师、景观设计员、景观施工员等职业岗位，是构成助理景观设计师、景观设计员、景观设计施工员等岗位群核心能力的重要组成部分。,课程性质,作用,该课程是环境艺术设计专业的职业技能核心课程，属于景观设计综合应
2、用课程的重要部分。,1、培育学生专业技法表现能力； 2、培养学生掌握屋顶花园的设计方法和施工工艺； 3、培育学生主体意识，培养团队协作精神和与人沟通能力，并在真实的环境中养成从设计岗位的良好职业素质。,1、课程性质与作用,4、岗位群和职业能力,5、课程总体设计思路,二、教学内容选择与组织实施过程,1、 教学 内容 选择 及课 时分 配,2、课程 组织,互动,实施,过程,屋顶花园设计与施工,2、课程 组织,实施,过程,实施,过程,3、教学实训安排与资料选择,教材及主要教学资源： （1）教材：徐峰、封蕾、郭子一编著屋顶花园设计与施工，化学工业出版社 （2）资料：网络课件与视频课件 园林景观设计从概
3、念到形式，屋顶花园阳台与露 台设计，景观设计等 （3）配套条件：多媒体，电脑，室外工地,采用引导式 理论讲授 提高课堂教学质量,屋顶花园设计实际项目训练训练学生实战操作能力,PPT多媒体理论 和施工课件,巩固学生理论知识 通过看视频加强学生 对实践操作的印象,三、教学方法与手段,多媒体教室,理论性 教学（听）,案例性 教学（看）,绘图实训室,计算机机房,实战性 练习（动）,教学方法,教学手段,最终作品通过学生互评 教师总评提升设计能力,考核与评价方法,学生和教师评价,学习态度（20%）,职业素质（10%）,创新思维(20%),设计作品制作(30%),综合能力(20%),目标：让学生具备设计的独
4、创能力,四、考核与评价方法,设计作品创新思路 表现效果,教学方式 创新,教学特色,教材突破,1、打破纯理论讲授教学 2、运用：理论+操作+实践结合教学 3、发挥学生：听、看、练 、观等能动性教学,1、教学方式独特，效果明显 2、教室内外一体化课堂模式 3、独特的综合项目训练模式 4、成果评价模式,1、课本选择不再是单一理论书本，运用多课本结合 2、强调多学科知识结合，多途径查询知识 3、网络知识综合运用,单元四 屋顶花园的种植设计 第一小节 屋顶花园植物种植设计形式,回顾：屋顶花园结构和荷载,讲课,三、教学内容,一、植物茎的形态分类,1、乔木：有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。
5、如木棉、松树、玉兰、白桦等。,2、灌木：主干不明显，常在基部发出多个枝干的木本植物称为灌木，如玫瑰、龙船花、映山红、牡丹等。,乔木 灌木 亚灌木 草本 藤本,3、亚灌木：为矮小的灌木，多年生，茎的上部草质，在开花后枯萎，而基部的茎是木质的,如长春花、决明等。,4、草本：茎含木质细胞少，全株或地上部分容易萎蔫或枯死，如菊花、百合、凤仙等。又分为一年生、二年生和多年生草本。,5、藤本：茎长而不能直立，靠倚附它物而向上攀升的植物称为藤本植物。藤本植物依茎的性质又分为木质藤本和草质藤本两大类，常见的紫藤为木质藤本。,二、屋顶花园植物种植设计形式,1、规则式种植：是指园林植物成行成列等距离排列种植，或做
6、有规则的简单重复，或具规整形状。,种植特点： 有明显的中轴线。 水体外形轮廓为几何形。 园路多为规则对称的几何形。 建筑多用中轴辐射对称格局。 种植配合中轴对称，全园配植为等中列植，多修剪，多有图案花坛。,2、自然式种植：,种植特点： 没有明显的中轴线。 楼面地形不规则 水体要求再现自然山水走势。 种植要反映自然植物景观。 园路多为自然流畅、弯延起伏的曲线。,植物景观的布置没有明显的轴线，各种植物的分布自由变化，没有一定的规律性。,3、混合式种植：,是规则式与自然式相结合的形式。它吸取规则式和自然式的优点，既整洁清新、色彩明快的整体效果，又有丰富多彩、变化无穷的自然景色；既有自然美，又有人工美。,种植特点： 兼具规则和自然式的优点,三、屋顶花园植物种植要求, 选择耐旱、抗寒性强的矮灌木和草本植物。 选择阳性、耐瘠薄的浅根性植物。 选择抗风、不易倒伏、耐积水的植物种类。 尽量选用乡土植物，适当引种绿化新品种。,谢谢！,
