《新会整理民办学校课改路径课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新会整理民办学校课改路径课件（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让中国教育而你而改变,课堂改革的“道”与“术”,红星初中部教师：孙新会,中国教育的悲哀“知识错位的教育”,教师与学生对话：小学教师说：“你要是不好好学习，将来就考不上初中” 。初中教师说：“你要是不好好学习，将来就考不上高中”。 高中教师说：“你要是不好好学习，将来就考不上大学”。大学老师说：“你要是不好好学习，将来就找不着工作”。工作说：“你在学校的时候是不是只顾着学习呀？ -学的没有用，有用的没有学，毕业之后开始重新学,一、为什么要“改课”？,原因之一：课堂是一个凹地，所有的教育都要汇聚于此。课改十年，需要重新回到改课上来没有改课，课程改革只能是空中楼阁，课改必须有效落实在课堂上才有实际意
2、义。,原因之二：我们的课堂出了问题,传统课堂-N条罪 霸占： 课上、课下、假期，星期天学生不能承受 作业之重 偷袭：为种种考试有备而来 屠杀：学生思维的屠宰场剥夺：剥夺了孩子的话语权 牺牲：今天与明天，以“爱”的名义在伤害学生,传统的课堂-充满暴力色彩的词语,殖民：殖民化，学生无尊严学习 阉割：教室沉闷、阉割学生激情 强奸：强奸民意，学生闭嘴不能说，不管你愿不愿意听，我都要讲 绑架：应试教育扼杀学生天性 呼吁： 拯救课堂，唯有革命，才有希望。,顺民、暴民与公民,传统课堂我们的学生是顺民、暴民，惟独不是公民。顺民：听话为核心的教育（羊）暴民：对抗者（狼）（教师怎么 就是不学习的孩子) 小学生考试
3、造句 “如果、就、” 学生答案：如果我有一颗子弹，我就会炸平我的学校；如果我有一把刀，我就会杀死我的妈妈。,传统课堂-先“教”后“学”利弊分析,教支配学、教控制学 教学是单向的、灌输式的 教师的作用：控制学生、唯讲知识、是二传手 学生因缺失学习能力而产生对教师的过分依赖 最大的好处 教师能快速传递知识，最大的弊端是让人厌学。 让学生成了学习的旁观者,传统课堂与现代课堂比较,与专制文化结合形成传统课堂- 学生是矿物，让其定型（传统，泥土思维）与开放文化结合形成现代课堂- 学生是生物，让其自由生长（现代，种子思维）,穷则思变,民办学校都面临发展的困境，危机四伏 困则思变，危则思变大家思考：是不是学
4、校只有到了困境时才寻求变革呢？ 每位教师要有忧患意识,呼吁：课堂必须来一场革命,教育的基石出了问题。基石：谁是课堂的主人？改良：只是在现有框架内修补， 革命：是要改变框架。我主张，先立后破。,名校演绎了课堂传奇,洋思中学：先学后教，当堂训练。教与学的调整 东庐中学：教学案合一。学生的学与教师的教通过讲学稿这一载体合二为一。打通了教与学。 杜郎口中学：还课堂于学生，放大了展示环节。让学生“学”起来，自主学习。让学生“动”起来，身动、心动、神动。让学生“说”起来，环境安全，想说，敢说、 大声说。,名校都有一个灵魂人物,蔡林森-焦作永威中学校长 崔其升-山东荏平县杜郎口中学校长 赵丰平-山东昌乐二中
5、校长 胡志民-河北围场天卉中学校长 他们都是想干事、敢干事的改革派人物 他们都是学校管理和教学的绝对权威,二、课改要改什么,课程改革关注教师教什么，学生学什么。 课堂改革关注教师怎么教，学生怎么学。 国家层面关注的课改是课程改革； 一线教育关注的课改是课堂改革。课改路线图： 课改（课程改革）改课（教材整合）课改（课堂改革）,课改的两大“拆迁”工程,拆掉教室讲台，还课堂主权于学生，完成师生学习共同体的建设。 推倒学校围墙，让教育从封闭走向开放，完成教育从孤岛向社会和生活的对接与融合。 学生面对三个世界：校园、现实世界、虚拟世界。当在校园和现实世界得不到满足时就要到虚拟世界里需寻求满足。 家庭把孩
6、子教育推向了学校。,课改要转变观念：师退生进,变教师为学长 变教材为学材 变教案为学案 教学目标变学习目标 变教室为学室 变讲堂为学堂 变“教本”为“学本”，学而知之而非教而知之 课堂是由教师和学生构成的学习共同体 课堂改革本质上是师生关系的调整 老师主动递退，学生积极地进，有时候退实际上也是一种进,课改要理解三个字：放、还、动,教学的整个过程都可以面向学生开放，学生既然是学习的主人，那么，还给学生的就不能只是自学权、讲授权、评价权，还应有批改作业的权利、出题考试的权利，甚至“备课”的权利。,课改要倡导合作意识,山东昌乐二中“271法则”体现在学习内容上：即20%的知识是不用讲学生就能自学会的
7、，70%是通过讨论才能学会的，10%是通过同学之间在课堂上展示，互相回答问题，加上老师的强调、点拨，并通过反复训练才能会的。 体现在课堂时间分配上：划分“10+30+5”。教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，10%用于每堂课的成果测评。 体现在学生的组成划分上：即20%是优秀生，70%是中等生，10%是后进生。,课堂上为什么让学生展示？,展示即发表，即暴露（反馈）、即提升；展示是解决学习内驱力的最佳手段。人是表达的动物，表达需要能力，表达产生自信，表达提升思维。 展示的过程就是落实三维目标的过程。 教室是出错的地方；不仅需要展示正确，更确需展示错误；展示错误比展示正确更有价值。
8、 发现问题永远比解决问题更重要，有了问题和解决问题的愿望，才会产生思想； 学生展示是目的，预习是手段；老师展示是手段,“讲”在现实中的演绎,山西新绛中学校长宁致义说：我们要求老师做毕福剑，不要做易中天。易中天确实讲的好，最终全国人民都记住易中天，现在易中天说了什么都不知道。毕福剑给老百姓一个舞台，让大家展示，展示结果出了很多人才。,温总理在课堂上和学生一起学习,温家宝总理在北京35中听课,温总理在听小学语文课,值得警惕的课堂乱象,三个满堂：满堂问、满堂动、满堂夸； 四个虚假：虚假自主、虚假合作、虚假探究、虚假展示； 合作学习中的四个误区：组长包办、置身事外、只求速度、不求深度、假合作，有温度没
9、有深度。 从教教材变成了教导学案； 从老师灌变成了学生灌；,课改初期可能遭遇的问题,观念：理解容易转变难（课改改到深水区改的依然是观念，首先改人的观念） 小组：建立容易操作难 展示：泛泛展示容易达到人人精彩难 合作：热闹容易有效难 成绩：可能引发阵痛,课改拒绝傲慢与偏见,拒绝课改的“傲慢与偏见”现象一：经验不是来用于批判的，而是用来学习和借鉴的。我们可以批判性地进行学习，但是决不能只批判不学习。这不是负责任的态度。 课改正在遭遇着责任的泛化与虚化。国家兴亡，不是人人有责，而是我的责任；同样，课改大计，亦不是人人有责，而是我的责任。课改成败，我的责任,课改要坚定立场走下去,要做明师而非名师，明白
10、教育规律，对明天负责，基于明白之理，上好明白之课。 教育要面向世界，面向未来，面向现代化 面向世界开放； 面向未来做好当下；当下不幸福何谈未来幸福。 面向现代化而非传统； 建设性源于批判性，了解了才能批判，敢于批判方能建设。 教师要向农民学习：从不抱怨农作物，而是深入田地找问题；,不要担心出问题,没有困惑、苦恼、甚至彷徨，说明课改还没有真正起航； 没有问题、没有挑战，说明课改仅仅停留在表面； 没有争论、甚至没有反对声，说明课改还没有触及问题的要害！ 不要被自己预设的困难所吓倒，深水区与浅水区 下水才知道水有多深，上路才知道路有多远行动才是最高纲领,珍惜出现的问题,没有问题的课改不是真正的课改，
11、课改就是发现问题，解决问题，没有问题就没有发展，发现问题就是发现发展的空间，发现问题，提炼问题是一种能力，没有问题是最可怕的，说明你还未触及到课堂的深处，但需要警惕课改绝不是预设问题。只有在课改路上的问题才是真问题。改革有风险，但不改革有危险,新课改下新教师的标准：,点燃、激励、启蒙，传道、授业、解惑 敢于放手的教师是合格的教师；放手且善于发动给学生的教师是优秀的教师；放手不撒手，又善于利用学生的差异资源，满足学生学习需要的教师则是新“名师”。,教师的责任观：,一个负责任的人，就是一个对社会有用的人。 一个有责任心的人，就是一个能委以重任的人。 一个有责任能力的人，就是一个有担当的人。 一个会
12、负责任的人，就是一个能创造生活的人。生命因责任而高贵，工作因责任而精彩。,个人感言,教育是一份神圣的事业，来不得半点虚假，必须踏实践行。但愿我们倾尽毕生之力，以良心为纸,以行动为笔,蘸着满是教育情结的鲜血，书写这篇可能不华丽但一定要鲜活的文章，做自己一生的祭文。做良心教育 做责任教育，教孩子三年，想着孩子三十年。,不妥之处，敬请各位同仁批评指正！红星学校初中部：孙新会,谢 谢,给老师们二十条善意的忠告 第1条：明确你自己的职业特点走出师范大门的时候，我们每个人脑子里装的教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我
13、们的职业只是三百六十行中普通的一行，是最辛苦的职业，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上什么“人类灵魂的工程师”。与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别低。降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。,第2条： 尽量避免与“工作狂”教同一个班级这绝无贬低对工作负责的同事，但确实应该努力避免与那些视时间就是质量的同事共教一个班级，这倒不是因为他们很优秀，而是因为他们可以毫无节制地挤占学生的学习时间。 学生的学习时间是一个常数，他挤占了更多的时间，必定是以牺牲你所教学科的时间为代价的，到头来，学生的总体成绩不大可能很理想，出现偏科现象。,第3条：每期资助一名贫困生在你的学生中，一定
14、会有一些相对贫困者，你每年可从中选择一名资助者，用不着全额资助，也不用太多的花费，提供学生的学习用品，那怕只是一些草稿纸、一个笔记本也行。请你不要将你的行为理解为仅仅只是一种资助，实际上，这种行为能让你更多地关注你的学生，增强师生之间的交融性，在这种“资助”过程中，你会发现，你的收益将远大于你的支出。,第4条：永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估眼前的差学生。不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆心理。第5条：别与他人攀比不论你与中学同学还是与大学同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很容
15、易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及财富上比你强的同学，而这种比较会让你感到浮躁，同时也容易失去你的信心，让你的心情灰溜溜的。 其实，你虽然不是最成功的，但你肯定也不是最失败者，用不着灰心丧气。,第6条 别让自己成为新文盲你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋生活空间的缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，你要有与时俱进的精神，在这个知识爆炸的时代，我们应该是一个学习狂。,第7条 将教师视为你的终身职业也许你还没有走上教师岗位的时候，就已经想到了要跳槽，你也许会作各种努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在30岁以前还未跳出教师队伍的话，那么你就必须将这一职业视为终身职业。又由于你跳出
16、的可能性并不太大，因此即便是30岁以前，你在尝试着跳槽的同时，你也不要放弃手上的工作。,第8条 坚持阅读经常阅读报刊、阅读网络，能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在工作中影响你的学生,第9条 在床头准备好笔与本做一个思考的老师，而思维的火花往往会在你入睡前的那一瞬间，或者是在你醒来的那一时刻，甚至是在凌晨乃至你的睡梦中闪亮，在你的床头放一本记事本和一支铅笔，迅速地记录你思维的火花，这有助于你自身的提高，最终提升你自己。,第10条 要学一点幽默幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。但幽默不是讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同时幽默也不是无聊的调笑，因为这样会导致学生“乐”而不学。,
