《九年级语文傅雷家书两则3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文傅雷家书两则3（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、傅雷家书两则,傅雷(1908-1966年），字怒安，号怒庵，上海市南汇县人。我国著名文学翻译家，毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著, 行文流畅，文笔传神。主要作品有约翰克利斯朵夫、高老头、欧也妮葛朗台、老实人等34部。,傅聪早于六十年代已被时代杂志赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范,1、在预习的基础上诵读课文，注意正音：,庸 碌 谀词 扶掖 枘 凿 相契 廓然无累 灰烬 涕泗横流 羲皇上人,yng,y,y,q,ku,t s,x,jn,这两封家信是傅雷写给在国外学习音乐的儿子傅聪的，,它们从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期 望，
2、以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。, 这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？,第一封：,第二封：,如和风细雨、款款相慰的鼓励。,满怀欣喜、激情洋溢的勉励。, 这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？,第一封：,第二封：,消沉苦闷之时。,欣喜成功之时。,要点 1,对比鉴赏,儿子欣喜成功之时,劝慰儿子如何面对感情的创伤，要学会泰然处之,层层深入、循循善诱式的一往深情, 作者写这两封家书的目的分别是什么？,第一封：,第二封：,劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。,提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的高峰。,、从文中找出能贯穿两封
3、信主旋律的一个词。,坚 强,、请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人？,希望儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。,3、阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢？,为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。,、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强?,不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。,研读第一.二封信,第一封信中，针对消沉苦闷的 情形，他是怎样对孩子说的？用文中的话回答。 人一辈子都有高潮不至于受伤。第二封信中，他对孩子提出了怎样的忠
4、告？ 1.保持坚强，才能不怕孤独. 2.保持赤子之心. 3。要胸怀博大，积极弘扬民族文化. 4面对各种矛盾，无需害怕，要终生追求，苦练.,2赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友! （孤独的赤子创造的是什么样的世界？）,赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。,要点 2,分析文中“父子如朋友”
5、的表现,从这两封信来看，“父子如朋友”的境界主要表现在哪里？【要点提示】“朋友”的意义，首先在于情感上、精神上的互相理解与慰藉；其次在于志同道合，互为知音。可从这两个角度去梳理文中的相关内容。,【我的回答】两父子能互相理解、慰藉。当傅聪消沉时，可以毫无顾 虑地向傅雷倾诉，而傅雷并没有高高在上，他能够充分理解儿 子的痛苦，先尽力安慰儿子，再娓娓而谈，以十分平等的口气,给他提出一些人生的忠告。两父子志同道合，互为知音，傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受、看法可以交流，可以互相补充、互相借鉴。,要点 3,解读“坚强”,这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。傅雷对儿子说：“只要你能坚强，我就
6、一辈子放了心！”可见坚强对人生的重要意义。坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的打击”，“即使孤独也不怕的了”(见第二封信)，并且“敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，,才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，也都是这个道理。,
7、但“坚强”的最高境界，可以说还在于葆有一颗“赤子之心”，“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”。赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。,1我以前在信中和你提到过感情的ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。（“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪？）,揣摩语言，体悟人生,这句话意在说明控制情绪的心态。对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金
8、戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。,能否从文中找出运用比喻说理的句 子？并分析这样写的好处。,太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。 作用： 生动形象地说明了做任何事都要掌握分寸。,欣赏品味,联系实际，拓展思维,你读了傅雷家书一定感受到父爱的深沉，那么在你的生活中，父爱又在哪些地方体现出来？父爱又给了你哪些影响？,这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超
9、出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音 。,教师小结,、课外阅读傅雷家书。 、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？请你也试着就某一话题，跟父母进行一次朋友式的通信交流。,作业：,信封的填写格式左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址及邮编。,这里写收信人地址哦,邮编,收信人姓名,寄信人地址在这里呀,正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 2
10、. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。,
