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1、单击此处编辑母版标题样 式单击此处编辑母版副标题样式* *1 1课堂教学有效性的提高策略湖南师范大学教育科学学院 辛继湘 教授北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除一、如何理解课堂教学的有效性l1、遵循人的身心发展和教学活动自身的规 律； l2、效率高、效果好； l3、促进学生全面、可持续发展。北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除关注学生综合素质的发展： 具有强健的体
2、魄、顽强的意志，形成积极健康的生活 方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意 识、创业精神和人生规划能力； 正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团 队精神，理解文化的多样性，初步面向世界的视野和 与其他国家、民族交往的能力。北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除l取得成功的四种重要品质： l1、取得最后成功的坚持力 l2、为实现目标不断积累成果的能力 l3、自信和克服自卑的能力 l4、多方面的情感和适应能力北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管
3、活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除认知能力： l 1 批判性思维 l 2 创造性思维 l 3 解决问题的能力 l 4 研究的能力 l 5 决策的能力北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除情感能力： l1 对自己和他人的容忍和宽恕 l2 有益地运用幽默 l3 承担与人不同的结果 l4 区分现实和理想的不同 l5 利用高度的敏感性北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春
4、光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除二、转变观念是提高教学有效性的先导 l教学观： l 教学不仅传授知识，而且注重学生完整人格的发 展； l 教学不仅是认知活动，而且是情感活动； l 教学不仅是教师教学生学的过程，而且是师生交 往、互动、共同发展的过程； l 教学不仅要关注学科，更要关注人。北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除l学生观： l学生是完整的人； l学生是发展中的人； l学生是学习活动的主体； l学生具有自身的独特性。北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究
5、-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除充满人文关怀的教学具有人性、 人情之美关照生命的完整性善待生命的自主性理解生命的生成性尊重生命的独特性北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除三、掌握教学技能是提高教学有效性的技术 要求 （一）教学方法的有效运用 l1、提示型教学方法 l 提示型教学方法是教师在课堂上通过 各种提示活动（如讲解、示范等）教授课 程内容，学生接受并内化这些内容的方式 。示范是教师向学生演示一
6、定的活动、行 动、态度，以供学生仿效的教学方法。北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除l 呈示是借助各种静态的教学手段如挂图 、模型等来提示内容的方法，是一种直观 教学方法。 l 展示是通过把事物、现象的经过与过程 直观地、动态地呈现出来而进行教学的方 法。 l 口述是通过语言提示课程内容的教学 方法。北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除l提示型教学方法的教育价值：
7、l 一是能够使人们在短时间内理解并接 受大量文化知识，这适应了个人与社会的 发展需求。 l 二是能够充分体现教师的主体性和主 导作用。 l 三是可以调动学生的理智与情感的主 动性、积极性。北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除l 提示型教学方法的局限性： l 有助于人的认知能力的发展，却不利 于人的操作能力的发展； l 有助于人的接受能力的发展，却限制 了人的发现探究能力的发展； l 不顾学生的认知结构的特性，过于强 化提示型教学方法，很可能导致学生机械 被动学习。 北京地铁矿山法
8、区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除l 2、共同解决问题型教学方法 l 共同解决问题型教学方法是通过师生的民主对 话与讨论来共同思考、探究和解决问题，由此获 得知识技能、发展能力和人格的教学方法。 l 其基本特点：教师和学生民主参与教学过程， 能够发挥教师和学生主体的积极性。 l 共同解决问题型教学方法的基本形态包括教学 对话和课堂讨论。北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除教学对
9、话是通过教师的提问、激励与引 导，学生自由思考、自由表达自己的疑问 和见解，由此而获得知识技能、发展能力 与人格的教学方法。组织和引导教学对话的基本策略是：恰 当提问和创设对话情景。北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除l 课堂讨论是师生之间、生生之间共同讨论、探 究与解决问题，学生由此获得知识技能、发展能 力与人格的教学方法。 l 组织和引导课堂讨论的基本策略是： l 创设课堂讨论情景，提出富有挑战性的、有价 值的、能吸引住学生的问题与课题； l 教师要以平等身份与学生展开讨论，
10、要尊重学 生人格，创设良好的讨论氛围； l 教师要帮助学生建立良好的课堂讨论习惯与规 范。 北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除l共同解决问题型教学方法的教育价值： l 体现了教育的民主性追求； l 充分调动了教师与学生两类主体的主动 性和创造性，有助于提高教学质量； l 有助于提高学生学习的积极性，有助于 提高学生解决问题和探究问题的能力，有 助于发挥学生的创造性，有助于发展学生 的社会交往能力和社会态度。 北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物
11、药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除l共同解决问题型教学方法的局限： l 运用共同解决问题型教学方法需要具 备一定的前提条件。学生必须具备一定的 基础知识，对所要讨论的问题有一定的了 解。否则，教学对话和课堂讨论可能很难 开展，即使开展起来，也有可能非常肤浅 ，流于形式。 北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除l3、自主型教学方法 l 自主型教学方法是学生独立地解决由 他本人或教师所提出的课题，教师在学生 需要时提供适当的帮助，由此而获
12、得知识 技能、发展能力与人格的教学方法。 l 自主型教学方法的最根本特征是学生 自我活动在教学中占主导地位。北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除l自主型教学方法的价值： l 提高掌握知识技能的效果； l 促进学生形成良好的学习态度与习惯 ； l 提高学生的自主学习能力： l 有助于消除学生学习成绩的两极分化 。北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除l 自主型教学方法运
13、用的策略： l 确定适合于自主学习的课题； l 准备有助于自主学习的手段； l 分配适合于自主学习的课题； l 估计学生在自主性学习过程中可能遇 l 到的麻烦与困难； l 正确评价自主性学习的过程与结果。北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除三种教学方法之间的关系 l 不同之处： l 学习方式不同，它们分别对应接受性学习、社 会性学习、自主学习； l 功能不同，提示型教学方法适合于短时间内获 得大量新知识新信息；共同解决问题型教学方法 适合于“集体思维过程”的运用，适合于社会态 度
14、的养成；自主型教学方法适合于独立探究与发 现，自主性人格的发展。北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除l 三种教学方法之间的联系： l 三种教学方法之间相互渗透，提示型教学方 法并不排斥学生学习的能动性、主动性，否则， 这种方法只会导致人的机械被动学习，从而压抑 人的发展； l 三种教学方法彼此之间相互作用，形成一个 连续体，当不同的教学方法视具体教育情境的需 要而优化组合、恰当运用的时候，它们彼此之间 会相互作用、相互促进。 北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学
15、常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除l 探究教学：怎样引导学生发现问题、解决问题？ l 合作教学：怎样组织学生进行切实有效的讨论？ l 交往教学：怎样组织学生进行交往、互动？ l 案例教学：怎样选择案例、呈现案例？ l 体验教学：怎样设计不同类型的体验活动？北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除l教学怎样通过对话使学生积极参与教学过 程？ l教学怎样使学生在校的学习与他们的生活 产生联系？ l教学怎样引导学生进行综合思维
16、？北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除教学方法选择的要求： l第一、符合特定课程与教学目标； l第二、适合特定的课程内容； l第三、适合学生的特点； l第四、形成一个内在统一的体系。北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企业宣传片创意方案大豆玉米田杂草难治杂草防除任何教学方法都不是万能的，每一种教 学方法都有其优点和局限，重要的是取长 补短、有效组合，而不是以一种方法取代 另一种方法。北京地铁矿山法区间隧道结构设计方法研究-石家庄铁道大学常用血管活性药物药物在危重病儿童应用的护理进展春光集团企
