高考前动员模版课件

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1、 一只新组装好的小钟放在两只旧钟当中，两只旧 钟“滴答、滴答”一分一秒地走着。其中一只旧 钟说：“来吧，你也该工作了。可是我有点担心 ，你走完3200万次以后，恐怕便吃不消了。” “天哪！3200万次。”小钟吃惊不已，“要我做 这么大的事？办不到，办不到。” 另一只旧钟 说：“别听他胡说八道。不用害怕，你只要每秒 滴答摆一下就行了。” “天下哪有这样简单的 事情。”小钟将信将疑，“如果这样，我就试试 吧。” 小钟很轻松地每秒钟“滴答”摆一下， 不知不觉中，一年过去了，它摆了3200万次。感悟：每个人都希望梦想成真，成功 却似乎远在天边遥不可及，倦怠和不 自信让我们怀疑自己的能力，放弃努 力。其

2、实，我们不必想以后的事，一 年甚至一个月之后的事，只要想着今 天我要做些什么，明天我该做些什么 ，然后努力去完成，就像那只钟一样 ，每秒“滴答”摆一下，成功的喜悦就 会慢慢浸润我们的生命。充分认识这一个月的重要性。 按常理，越到高考了学生越应该抓紧，但事实恰好相反 ，相当多的考生在高考复习进入后期时，常出现一段时 间学习和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊 ，有时头脑昏沉，心情烦躁，感觉学习无法向前推进。 其实，这是高考复习过程中的一定阶段，这种学习效率 降低、学习进步的速度减慢甚至停滞的现象被称为“高 原现象”。每一位考生都必须明确，在别人都很难进入 高效的学习状态的时候，你如果能够做

3、到高效的学习， 会迅速提升自己的相对实力，从而笑在最后所以笑得最 甜。充分认识这一个月的重要性。在这40多天里，精力高度集中、专心致 志是提高复习效率的先决条件。不管在哪里 学习，一旦坐下就马上进入状态，不要磨磨 蹭蹭，更不要边聊天边读，边听歌边学习。根据往年经验，因为命题较规范、难度适中 、坡度合理、歧义较少，高考是高三年级各 类考试中最容易的，高考可提高三四十分是 规律，有考生甚至可提高八九十分到100分， 所以考生不要因4月模考的失误失去信心。 找准定位、定点突破。每个人都应有一个大致的目标，把此目标 分解到各个学科，便大体知道你在每个学科中 应得的分数，据此分数分析你的差距在哪里， 问

4、题在哪里，也便是你的机会。要学会舍弃， 现在看着标准答案都看不懂的题目当然就该舍 弃，应该把主要精力用在会做但却经常出错的 地方，短期突击便会出效果。如果考生这样有 针对性地做了，学习效果必然很高，也会在很 大程度上抑制“高原反应”现象。1、复习的任务是培养思维方法，不是知识的 机械重复 中学阶段的知识淀积，对多数学生迎考 来说已经是足够的了。而现在高考的命题又不 是讲究知识覆盖面，试题的取材也多是课本之 外的现实问题，这更要求考生灵活地应对。因 此，考前不要在知识机械记忆上下工夫，重点 应该放在锻炼思维能力上。 2、考前要注意调节情绪 考试前要保持坦然的心态，正确对待各种 考试。积极进取，但

5、不要刻意追求。主动配合 老师完成教学计划，不要我行我素，与老师对 立。要有一颗“平常心、平静心”来对待复习应 考。做到了行动上的“不急”，心理才能“不躁” 。情绪稳定了，学习效率才会高。同学之间不 要大事、小事斤斤计较，免得影响学习心境。 3、经常进行积极的“自我暗示” 进行自我暗示，能够将消极的影响变成积 极的作用。如在紧张情绪到来时，提醒自己：“ 我一定行，没有必要紧张。”如果失眠了，就告 诉自己：“失眠是不想睡，等困了就睡着了。” 遇到不会的问题，告诉自己：“相信我一定能做 出，如果我不会别人也不会。”再如：我今天精 神特别好，学习效率一定高；这几天胃口好， 身体一定不会有问题。通过暗示

6、，减轻心理压 力，消除紧张的情绪，达到鼓舞斗志的目的。 4、往最好处做，不要计较最后结果 抓住复习应考的机会，尽自己的最大努力 ，对考试结果不要过早思考、过分顾虑。在考 试前不要谈论考试结果的问题，也不要给自己 下达“硬性指标”。要因人而异地安排复习时间 ，不要打疲劳战术，充足的睡眠、健康的身体 、清醒的头脑是高效率学习的保证。 1、不要实行题海战术 最后30天复习要抓紧抓实，考生要合理协调训练 量，不要恶性攀比做题量，一味增多复习内容。 当务之急是整理思路和知识框架，整体过滤，查 漏补缺，进行有针对性的复习；从第二轮按考点、分 专题的复习转入“面”上的综合性、交流性复习，提高 灵活运用知识的

7、能力；要抓主线，不能再实行题海战 术，要注重综合整理和查漏补缺。 现阶段，哪些科目是主攻科目？挑选时有两大标准，一是潜力大的科目。根据 花在科目上的时间“多”、“中”、“少”和效果的“好”、 “中”、“差”，会出现九种情况，只有“花很少的时间 取得中等的成绩”和“花中等的时间取得中等的成绩” 的科目才是潜力大的科目。二是根据各课考试的知识 限定性。知识限定性有两层含义，一是学科内容的多 少，这决定了我们短时间内提高的快慢。二是考试内 容来源于教材的比例是多少？考试内容来自于教材的 比例越多，提升就越容易。2、注意订正错题 最后30天的复习，效率和质量比时间更重 要。 要注重查漏补缺，特别强调对

8、照订正错 题，一定要仔细分析，找出做错或答题不完整 的原因，然后进行梳理，归纳出错的思路和回 答的方法。 3、多看旧题、多找典型题、多查问题（少做题，少挖难题， 少迷信“高考真题”）A、临到大考，考生总觉脑子空空，逮书就买，抓题就 做，似乎不将天下题一网打尽不放心。此举大可不必。一则 大量做题易陷于盲目，二则时间不允许。实际上，经过一二 轮的复习，习题早已做了不少，最后关头“思”和“悟”才是最 重要的。B、多看旧题，意在温故。熟悉定理、公式、原理等， 巩固强化，夯实基础，立足准确率。多找典型题，意在知新 。以一知十，以一知百，找寻、总结解题方法和规律，力求 突破自己，跃上新台阶。所谓典型题，要

9、到近五年的高考题 中去找。它千锤百炼，历经千选万选，既涵盖知识体系，体 现主干的交叉、融合，又指引着高考的命题方向。 3、多看旧题、多找典型题、多查问题（少做题，少挖难题，少迷 信“高考真题”） 多查问题是“三多”核心所在。根据“木桶效应”，决定考生水平高 低的不是他知识掌握最好的一环，而是最差的那一环。多查问题 就是要及时修复这一环。而这一环就是平时作业和历次考试中出 现的“错”。高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。有人 把试卷看成是一张一张的网，每次考试都相当于在捕鱼。如果发 现有鱼从渔网上漏掉，就要及时修好渔网，下次捕鱼时才不至于 有鱼再从这个洞里漏掉。学习知识也是这样。每次考试就

10、是发现 知识破洞的过程，考生应发现一处补一处，可悲的是考生往往不 愿或不敢正视这破洞，结果破洞越来越大，越来越多。我特别建 议，与其没完没了晕头转向地做题，不如将历次考试卷装订成册 ，集中时日，一一改错，找出错误后的原因，制成一份缺失的知 识点清单，彻底弥补。这是近期复习中最该做的一件事。 4、找准增分点 要根据自己的认知实际和掌握知识的实际 ，找到可以增长分数的内容，做好增分内容的 复习设计，务必抓住通过努力一定能得分的部 分，搞懂、弄通、悟透。 要适当放弃短时间内难以掌握的内容难点 ，中等题始终是高考的主体和主攻方向。高考 不怕个别题不会做，就怕每道题都扣分。 5、心态决定分数： 对于高考

11、，学习实力和心态调整几乎各占50% ，越临近高考，心态调整越重要。心态调整的 16字诀是：强化信心、优化情绪、进入状态、 充分发挥。审题与解题的关系。只有耐心仔细地审题， 准确地把握题目中的关键词，从中获取尽可能 多的信息，才能迅速找准解题方向。反之，急 于下笔，以致题目的条件与要求都没吃透，如 何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更 无从谈起，这样解题出错自然多多。 “会做”与“得分”的关系。要将你的解题策略 转化为得分点，主要靠准确完整的“学术”语言 表达。这一点往往会被忽视。只有重视解题过 程的语言表达，“会做”的题才能得分。 快与准的关系。在高考题量大、时间紧的情况下， “准”字则尤

12、为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你 才不必花时间检查。而“快”是平时训练的结果，不是 考场上所能解决的。一味求快，只会落个错误百出。 难题与易题的关系。拿到试卷后，将全卷通览一遍 ，再按先易后难、先简后繁的顺序作答。做题时看到 “容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆 怯。 考前一个月要有“题感”。 要掌握学科的考题类型及基本的解题方法，清 理复习中的记忆线索，以便在考试中有个清晰 的回忆通道。 考前一周要有“临场感”。 一般情况，最后一周各门课都是停止系统复习 ，进入一个“适应期”即“适应考试”阶段，形成 考试的临场感。考生可以按照考试的日程，每 天做两份准模拟试卷。所谓“准

13、模拟”试卷，就 是做题的时间与升学考试保持一致，但难度不 大，这样既能适应考试气氛，又能增加信心。 考试前一天要有“正常感”。 不因为要参加考试而加班加点，也不要因此而提前睡 眠，要保持正常的生活习惯。 考试中要有轻松感。 每考完一课，就要轻松一些，即使有的科目自己觉得 没考好，也一定要着眼于未来，力争把下一科考好。 考后要有“满足感”。 答卷时，首先应把该得的（基础部分70%）分拿到手 ，然后再去做（复杂题20%及10%难题）其他题。遇 到难题不要紧张，因为你不会，别人也未必会，争取 达到最佳的自我状态。 立足于易题。容易的题目，力争快、准、规范答题 ，确保拿到分数。 立足于基础题。基础题并

14、不都是容易的题目，要认 真对待，确保基础题都得分。 立足于平常心。中、高考属于选拔考试，不仅是质 量的竞赛，更是心理素质的较量。只有具备良好的心 理素质，才有良好的竞技状态。 立足于自身优势。选拔性考试，真正起作用的是中 等难度试题，这需要平时的训练。考试成绩是看总分 的。因此，在其他科与别人比平的情况下，力争在自 己特长和优势的一两个科目中提高自己的分数，把同 水平的人甩开，由此拉开档次。 题目长的是难题错！ 虽然有的题目文字叙述很长，但都是你熟悉或 是你能解答的题目。有的同学只看一眼就丢开 ，到最后再去做，才发现是容易的，可时间已 经不够了，实在可惜。 排在最后面的题目是难题错！ 有人认为

15、排在最后面的题是难题，因此不予留 意，等到最后才发现不是偏难题，但解到一半 、时间已到，因此丢了冤枉分。 未见过的题型就是难题错！ 任何考试，命题都不可能让你有“熟悉”的“面 孔”。虽然不曾相识，只要认真审题，或许与 你以前做过的题目触类旁通，千万不能放过。 试卷上答题区的空白越多越难错！ 答题的空白区与试题的难易程度没有任何关系 ，只与试题的编排设计和印刷有关系。 未见过的图像就是难题错！ 由于考生心里紧张，又为了抓紧时间，往往一 瞄见某个复杂的图就以为很难。其实你仔细看 看，很多问题都是学过的知识改头换面罢了。做好准备，考场上总有最艰难的时刻 ，沉着才见英雄本色。 对待试题：冷静、乐观，对

16、待考试:认 真、自信。 最难的题，对你而言，并不一定在于 最后一道。 遇到会做的题：仔细；遇到不会做的 题：冷静。 把容易题作对，难题就会变容易。 不求难题都做，先求中低档题不错。 回归教材回归教材就是要将教材至少通读一遍。 要逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地通读 ，做到毫无遗漏。回归教材要达到三个目的： (1)全面掌握知识，把边边沿沿、枝枝杈杈的 地方都复习到。力争在高考考察教材基本知识 的选择题中少丢分或不丢分。回归教材(2)梳理知识，形成完整的体系，打通主 干知识之间的通道，融会贯通。这也体现了考 试中心提出的“应更多地从知识网络的交汇点 上设计题目，从学科的整体意义、思想含义上 考虑问题”的思想。 1.回归教材 (3)深