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1、普通话培训普通话水平测试等级标准 （三级六等）一级甲等 97分 乙等 92分二级甲等 87分 乙等 80分三级甲等 70分 乙等 60分普通话水平测试的形式普通话水平测试不是系统知识的考试，不是 文化水平的考核，也不是口才的评估，而是检 测和评定应试人运用普通话所达到的规范程度 、熟练程度。 测试采用口试的形式（同步录音），检测应 试人在有文字凭借和没有文字凭借的情况下， 普通话水平达标的情况。普通话普通话水平测试的内容与分值比例：1、读单音节字词（10分）2、读多音节词语（20分）3、朗读短文（30分）（40篇）4、命题说话（40分）（30个）汉字音节结构声 母 韵 母 声 调辅音 零 单
2、复 鼻 阴 阳 上 去声母 声母 韵 韵 韵 平 平 声 声母 母 母关于关于“声母”声母的发音是由发音部位和发音方法决定的。一、发音部位气流在口腔内受到阻碍的两个 部位。1、双唇音上唇和下唇 如： b p m2、唇齿音上齿和下唇 如：f3、舌尖中音舌尖和上齿龈 如：d t n l4、舌根音舌根和硬腭、软腭的交界处如：g k h5、舌面音舌面前部和硬腭最前端 如：j q x 6、舌尖后音舌尖和硬腭最前端 如：zh ch sh r 7、舌尖前音舌尖和下齿背 如：z c s二、发音方法气流在口腔内形成阻碍和克服阻碍的方法。 1、塞音 b p d t g k 2、擦音 f h x sh s r3、塞
3、擦音 j q zh ch z c4、鼻音 m n5、边音 l三、清音与浊音 送气音与不送气音容易出错的几个音： z-zh r-l jqx关于“韵母”一、韵母的构成 韵头 (i u ) 韵腹 韵尾 (i u o n ng ) 例： uang u a nga ia iao an iang 韵母可以由一个元音构成，也可以由两个 或三个元音构成，也可以由元音带上鼻辅音 n 或 ng构成。二、韵母的发音特征1、单韵母由单个元音构成。（10）a o e i u 特殊韵母： er -i（前） -i（后）单韵母发音与舌位的前后、高低，唇形的圆展这三个条件密切相关，如果这三个条件中 的任何一个条件发生变化，音色
4、就会改变。发音 时强调舌位唇形的准确到位，并不能移动变化。2、复韵母由两个或三个元音构成。（13）前响： ai ei ao ou后响： ia ie ua uo e中响： iao iou uai uei复韵母发音时必须要有“动程”，要求舌 位、唇形都发生变化，由一个元音的舌位唇形 向另一个元音的舌位唇形滑动变化，而不是几 个元音简单、机械地相加。3、鼻韵母由元音带上鼻辅音 n 或 ng 构成 。（16）前鼻韵母： an en in nian uan uen an后鼻韵母： ang eng ong ingiang iong uang ueng鼻韵母发音时，不是元音与鼻辅音韵尾 之间的简单相加，它也
5、有“动程”。从元音音素向鼻韵尾发音的过渡中，元音因受到后面鼻辅音的 影响，会出现一段短暂的“半鼻音”。容易混淆的几对鼻韵母：anang eneng ininguanuang uenueng niong 关于“声调”“声调是普通话的门面。”著名语言学家徐世荣声调是音节中能区别意义的高低升降的变化形式 。如： 通知统治 大家打假时间事件 摆脱拜托包围保卫 厨房处方 声调高低升降的变化取决于音高相对音高声调的调值与调类高 5半高 4中 3半低 2低 1（五度标记法图示）调值 调类 例字55 阴平 天35 阳平 人214 上声 好51 去声 事一、读单音节字词（10分）读100个单音节字词，用时不超过
6、3.5分钟。 测试目的：测查应试人普通话声母、韵母、声调读音的标准程度。 试卷构成：1、每个声母出现次数一般不少于3次，不超过6次；每个韵母出现次数一般不少于2次（个 别韵母另有提示），不超过4次。2、四个声调出现的比例大体均衡。3、音节的排列要避免同一测试要素的连续出现。 4、多音字一般尽可能不列入。注：应试人将第一题的某一字词读成轻声或儿化音节，该音节以“语音错误”记评。 0303版版大纲大纲要求一、二题拟卷时要求一、二题拟卷时, ,字词的字词的70%70%选自选自普通话水平测试用普通话词语表普通话水平测试用普通话词语表的的“ “表一表一” ”（其中带（其中带* *的字词占的字词占40%4
7、0%，不带，不带* *的字词占的字词占30%30%），另外），另外30%30%选自选自“ “表二表二” ”。二、单音节字词评分标准:读单音节字词（10分） 1、音节的声、韵、调出现一项或一项以上 的错误，扣0.1分/音节。 2、音节的声、韵、调出现一项或一项以上 的缺陷，扣0.05分/音节。3、超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 4、音节允许改读，以最后一遍读音为记评音。测试中常见的语音错误与缺陷一、声母常见的错误与缺陷： 1、zh ch shz c s例：束速 串窜 诗私 照造 2、nlr例：牛流 蓝难 热乐 让浪 3、fhw例：护副 幅弧 荤分 黄王 4、j
8、q x 有尖音例：洗 谢 气息 积极 二、韵母常见的错误与缺陷：1、前后鼻韵母的混淆 n nganang eneng ining例：担心当心 陈旧成就 金银经营uanuang uenueng niong晚年往年 困难 论文 培训 允许2、前后鼻韵尾的丢失ianie ane anai uanuai iangia例：锻炼断裂 敢改 关乖3、复韵母发成单韵母ouo e 例：走 豆 能够能各 今后今贺4、engong例：风 梦 蒙 蜂5、aiei uaiuei例：给改 麦子妹子 外来未来6、aoou iaoiou例：牢楼 病号病后 消息休息7、复韵母的归韵ai ei ao ouuai uei iao
9、iou 8、元音开口度的大小ai an ian uan an9、i例：渔民移民 雨具雨季10、oe例：波浪 破坏 广播三、声调常见的错误与缺陷：1、阳平上声2、阴平去声3、阳平拐弯4、阴平音高不够5、上声调值不到位或读半上(211)6、去声起点太低或降不到底7、避免入声调三、读单音节字词应试注意点1、声母要发准，韵母要发全，声调要到位。要求咬字清晰，韵腹发音饱满，不丢头丢尾，归韵完整，调值到位，避免入声。2、读字词要从左至右横读；语速要适中。要求在3.5分钟之内读完100个字词。应避 免语速过快、过慢。3、多音字可选择最常用的一个读音。如：磨、和、菌、否、处、相、眯、俩给、石、卷、拓、折、累、
10、正、曾 4、不读轻声、儿化。如：啊、了、吗、呢、的、地、得花、弯、表、玩、沿、棍、个5、不跳读，不要将形近字误读，读错及时纠正 。如：棒捧 垮挎 拨拔第一题反映了应试人的语音面貌，将影响其他三题的评判。语音评判是目前普通话水平测试的最关键部分。示例：一、读单音节字词（10分）桩 病 款 牌 付 乖 郑 索 磨 颤舱 紫 飘 借 涌 棉 笙 卫 准 菌舜 锅 钓 买 翁 梗 欧 润 量 否砣 笨 缺 来 凶 贼 枕 隋 约 核嘴 颇 够 黑 贰 筋 痣 司 球 揣饭 纽 存 跌 熔 挎 秧 蹑 划 卷恩 测 临 碑 框 租 婶 习 俩 石掐 院 丢 如 患 旅 镖 腻 发 槛旺 铜 绕 女 鸣
11、榻 旬 场 凹 撒荫 青 次 题 偏 涮 秦 相 尺 钉单项测评实践二、读多音节词语（100个音节） 恰似 散装 英雄 抓紧 那些 功率 捆绑 圈套 围脖儿 失望 滑润 谋略 缺少 圆台 顺耳 拥挤 交流 考究 平均 志气 牛仔裤 伺候 下旬 运算 退休 烟卷儿 商品 奶粉 对方 茄子 日程 内部 总得 高兴 相互 玩命儿 风景 抽屉 快乐 漠然 错误 社会学 穷人 差点儿 责怪 民族 或者 澎湃 恩爱 读多音节词语（100个音节）共20分 ： 1、音节的声、韵、调出现一项或一项以上 的错误，扣0.2分/音节。 2、音节的声、韵、调出现一项或一项以上 的缺陷，扣0.1分/音节。 二、多音节词语
12、评分标准：3、限时2.5分钟。超时1分钟以内，扣0.5分； 超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 4、词语读错允许重读，以最后一遍读音为准。注：应试人将多音节词语切割开，按字分读，可 以将第一个音节之外的其他音节作为“语音缺陷”记评。关于“轻声”在语流中，某些音节的声调因弱化而失去 其原有的调值，重新构成了自身特有的音高形 式，听感上显得轻短模糊的语音现象。例：桌子 石头 耳朵 萝卜 轻声具有区别词义和词性的作用。例：地道 （名词，地下的隧道）地道 （形容词，纯正的）轻声是一种特殊的变调现象。轻声音节的 读音不能单独存在，必须体现在词语和句子中 。轻声的调值也是根据前一音节的声调调值来 确定的
13、。1、在阴平、阳平、去声后，调值为31例：街坊 头发 豆腐 2、在上声后，调值为44例：耳朵 脑袋 马虎 姐姐轻声的音变规律：1、重叠式的名词或动词，第二个音节读轻声例：爸爸 星星 看看 试试 2、语气词“吧、吗、呢、啊、呀、哇”等例：走吧 人呢 快呀 好哇 3、助词“的、地、得、着、了、过”等例：我的 说着 走了 慢慢地 4、名词、代词的后缀“子、头、们、巴、么”等例：椅子 木头 我们 嘴巴 什么 5、方位词后表方位的语素例：外边 前面 墙上 家里6、趋向动词例：坐下 留下 站起来 躺下去7、作宾语的人称代词例：给我 找他 叫他们 请你8、有一批常用的双音节词语，习惯上读轻声例：萝卜 商量 明白 别扭 胳膊 暖和 钥匙 芝麻关于“儿化”词尾“儿”不作为一个独立的音节，而是作为一个卷舌动作附加在前一个音节的末尾，使两 个音节融合成为一个音节，其韵母发生音变，成 为一个卷舌韵母的语音现象。wnr pnr hur
