七年级语文上册 第2课《醉花阴》教学设计 长春版1

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1、1醉花阴醉花阴教学设计教学设计 【教学目标】 1.结合作者及背景，鉴赏这首词独具特色的意境美。 2.从炼字、炼句的角度，体会本词的语言美。 3.有感情的朗读体会，吟诵这首词。 【教学重点】 能总结词的意境，体会词的意境美。 【教学难点】 体会作者通过描写自己生活的方式来创造意境的好处。 【教学过程】 一、自是花中第一流一、自是花中第一流 她是名相岐国公王珪的外孙女。 她是苏门后四学士之一的李格非的千金。 她是宰相赵挺之的儿媳。 她是金石考据家赵明诚的妻子。 她是婉约词宗，被誉为中国古代第一才女。 1987 年，国际天文学会命名水星上第一批环形山，有十五座环形山以中国人的名字命名， 她是其中一位

2、。 是的，她是李清照。是生于大明湖畔的婉丽佳人，是千载词苑里绽放的一枝秀美女儿花。 今天就让我们一起走进李清照，品味醉花阴 二、云中谁寄锦书来二、云中谁寄锦书来 师：那是他们刚刚新婚不久，赵明诚便负笈游学，数年未归。那天，云中鸿雁捎来一封家 书，原来是家中妻子李清照独居青州归来堂，无人相伴，难耐相思，故作此词，我们来看， 她写了什么？ 1.请同学们跟着音乐轻声吟诵轻声吟诵。 2.找个同学试读试读，读的时候注意节奏，语调读时要缓慢低沉，气徐声凝，一定要慢一些。 2（字音与停顿， 有/暗香盈袖） 3 全体齐读全体齐读，注意字音及停顿。 师评：同学们把握准确，已经读顺了，可要读懂，还需要理解诗文大意

3、 4. 接下来，请大家根据自学指导一（1、根据注释理解文意，并标记不理解的诗句。2、组 内合作交流，解决疑难）疏通诗文大意，并在班内解决组内疑难 5.理解文意以后，自己带着你对这首词的理解，自由的朗读自由的朗读一遍这首诗 三、一片冰心照玉壶三、一片冰心照玉壶 晚清著名词家陈廷焯曾评论此词“无一字不秀雅,深情苦闷,元人往往宗之”,“无一字不秀 雅”,说出了诗歌鉴赏中最基本的方法,那就是从字句入手,慢慢来品析。因为诗歌是最凝练 的艺术,我们要想把握她,不仅要从宏观上去读出节奏,读出感情,还要从微观上深入肌理,有 时通过一个句子可以把握全篇,甚至有时通过一个字的解读,一首诗歌境界全开。 1.那么，你

4、认为我们对于醉花阴的解读，应该从词中的哪个字入手呢？ 2.那我们就从“愁”开始，看看李清照在哪些方面写了愁？ 小组讨论： 视觉、感觉（时间、心情）、触觉、嗅觉四个方面入手，李清照是怎么写愁的？ 感觉感觉：.“又”可能作者和丈夫一起庆祝过无数的重阳节，都是那么快乐和幸福，而如今 又到了重阳节，却是物是人非，只有自己消磨时光。也可能是作者与丈夫分别时间很长， 独过佳节已经不是一回两回，今天又是一个孤独的重阳节。“又”字还可以理解成“却又 是”，表递进和加重语气，自己独居的时候偏偏又碰上这个亲人团聚的日子。无论哪种理 解，都可以让我们感受到这个“又”字里面有着太多美好的回忆，又有着太多委屈与无奈 的

5、愁苦心情。 .“永” 时间是个非常奇妙的东西，快乐时快忧郁时慢；聚友时快独处时慢；学习时快 静思时慢，工作时快无所事事时慢，肯见时间是由心情决定的，词人的一个“永昼”，就 将她内心的那种因思念丈夫百无聊赖，无所事事的那种愁绪展现的淋漓尽致。 .“半夜” .“黄昏”， 半夜”和“昼”“黄昏”联系起来思考，委婉地表达了对丈夫思念之殷切， 已达到了每时每刻之地步。 “古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”选了一天中最萧瑟的一个时间来重点说明 .“凉” 3是感觉，也是触觉。 触觉：触觉：“玉枕纱橱，半夜凉初透” 瓷枕薄纱给人冷清的感觉，再加上此时是清秋深夜，更是加深了凉意，这种凉意不仅是清 秋深夜的季

6、节之凉，还包括词人身体上的凉，更是词人此时悲凉的心境。 摸摸哪里都是凉的。 表面上：重阳秋夜，天气转冷；玉枕纱厨，难御风寒。 深层上：重阳佳节，独居家中，没有家庭的温馨和亲人的陪伴，内心感觉到孤独凄凉 愁愁愁！ 3.同学们是不是觉得自己的内心已经载不动这许多愁了？愁成如此，难以言说，那让我们 稍微宣泄一下，带着这种愁绪来自由朗读课文，然后我找个同学起来试读试读。本以为可 以宣泄，可是没成想，又被你动情的朗读带回了那个西风卷帘的室内，读罢愁更愁。 视觉视觉：.“薄云浓雾” 阴天。是一种暗淡阴沉的天气。 . “瑞脑消金兽”漫长的白天着实难捱，李清照看着香炉中的香静静地一点一点燃烧、 逐渐消融，飘起

7、缕缕香烟，以此消磨时光。可以想象，她可能是倚在墙边，也可能是闷闷 地坐在椅子上，呆呆地看着香炉，半点声音都没有，又孤寂又冷清。这个“销”字，销的 是香料，也销了时间，可是销不了人心中的寂寞，反而让愁绪随着腾起的香烟也升腾而 .“菊花”：A. 陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山” B.重阳节是亲人团聚、一起登高、饮菊花酒、彼此祝福的日子，可是作者此时有亲人相伴 吗 C.菊花经霜不落，傲霜而开，风标与梅花相似，暗示词人高洁的胸襟和脱俗的情趣。 D.斗风傲霜，人则悲秋伤别，消愁无计，此时顿生人不如菊之感。反衬 E.“暗香盈袖” .西风：秋风。“古道西风瘦马”凄凉之意。 昨夜西风凋碧树,独上西楼,望尽天

8、涯路。（晏殊蝶恋花，） 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉? 总是离人泪。（元代戏曲家王实 甫西厢记） 4.瘦：词人“愁”瘦了，你看思念把人都折磨得比黄花还瘦，可见词人心里有多苦，思念 有多深。 词人用“瘦”把愁表现得淋漓尽致，愁思本来应该是看不见，摸不着的东西，但词人却巧 妙地用黄花这种真实可感的形象把抽象的“愁” 花开无人赏，人好无人陪，花瘦人更瘦 4.播放背景音乐，请学生闭目想象。学生充分想象后，教师随着背景音乐轻吟轻吟此词。 5.师生交流：想象到了一幅怎样的画面? （这幅画面真是凄美，我觉得你真正走进了李清照的内心） 6.带着刚才的想象，我们一起再读读一下这个词。 四、淘

9、尽万古英雄汉四、淘尽万古英雄汉 她是透着哀怨、散着清香的丁香花，摇曳在千年前的南国。纵观她的人生经历，可以用这 样 12 个字来概括“少历繁华，中经丧乱，晚景凄凉”。战乱突然而至 ，颠沛流离成了他 生活的一部分，在逃亡过程中，她和赵明诚曾经一起收藏研究的 15 车金石古玩，全都丢失， 赵明诚也不久病逝了。正是山河破碎，民族危亡造成了她的个人遭遇，在她心灵深处刻下 抹不去的伤痕。于是她发出了“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”的 誓言。国破的悲哀让她变得更加愁绪满怀 她的词中这样写道： “故乡何处是？忘了除非醉”菩萨蛮 “今年海角天涯，萧萧两鬓生华”清平乐 让学生品味，李清照诗词忠

10、“愁”的变化 明确：1.这已然不是那个孤独的思念赵明诚的愁，这是破国的愁，是思乡的愁，是理想破 灭后失望的愁，那一首首愁怨的诗词里又涌出无尽的坚韧之气，更留下了无尽的回味和思 考 2.人总会在失去以后，才会加倍的珍惜 五、一身轻愁，一世风流五、一身轻愁，一世风流 纵观李清照这一生的情愁，让学生谈谈自己对于爱情的看法。教育孩子们形成正确的爱情 观。 5LOVE=Layal（忠诚）+Obligation（责任）+Vulued（尊重）+Excuse（宽恕） 可以补充关于李清照夫妇的小故事： “李赵宦族，然素贫俭”，两家虽都是高官，但并不富有。他们二人都喜欢金石文物，却 常常无钱购买。赵明诚上太学时，

11、逢初一十五放假回家，常先到当铺典质几件衣物，换一 点钱，然后到相国寺市场，买回他们喜爱的碑文和水果，回家后夫妇“相对展玩咀嚼”， 带给他们特有的文化艺术享受，仿佛遨游于远古时代，他们高兴地“自谓葛天氏之民也”。两年后，赵明诚进入仕途，有了薪俸，但夫妻二人仍然非常节俭，把省下的钱都用来购买 古文字画了。他们立下了“穷遐方绝域，尽天下古文”之志，遇有名书画、三代奇器，不 惜“脱衣市易”也要买回来。然而，刚参加工作的赵明诚工资并不高，尽管生活很节俭， 甚至“食去重肉，衣去重彩，首无明珠翡翠之饰，室无涂金刺绣之具”，也还常入不敷出。 有一次有人拿了一幅南唐画家徐熙的牡丹图要卖，索价 20 万文。他俩爱不释手，讲好 拿回家筹钱，但在家中玩赏了两天，“终于计无所出”，只好恋恋不舍地还给人家，为此 “夫妇相向惋惜者数日”。