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闸北二中语文备课组 课件制作 丛艳丽 教学目标1、理解诗歌内容和主题。通过朗读体现 作者思想感情。2、品位词语，展开想象感受诗歌的美好意 境。3、激发对美好生活的热爱之情。 教师范读，学生边听边想。 诗人“召唤”谁？ 为什么召唤？检查预习效果 你能读准下列变色字的读音吗？召唤 一簇 马鬃 山脊 搀扶 热汗淋淋zhoc zng j chn ln ln 品位语句，感受意境 “我召唤青春的小树林/同我到原野上飞奔。” 包含诗人怎样的愿望和情感？ 知识卡片：朗读中的停顿 为了准确地表情达意，在朗读中我们往往作或长或短的间 歇，这就是停顿。 朗读中恰当地停顿能够清晰地显示文章的意义层次，如句 号、问号、感叹号的停顿比分号长些；分号比逗号长些； 逗号比顿号长些。 在一个句子中，中间没有标点，但为了把语意显得更清楚 些，有时也需要两个或几个比较完整的词组之间停顿. 有时,为了引起人们的注意和重视,在所强调的某一句话、 某一个词前面，也要给予一定的间歇，这叫强调停顿。朗读诗歌，品位语言1、朗读自己最喜爱的段落。 2、其中哪些词语用得好，为什么？这首诗歌之所以很精彩， 除了结构独特、意境奔放 充满活力外，还运用了比 喻、拟人和准确的动词， 这样，使词语显得形象生 动。
