高考散文答题技巧

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1、散文阅读是高考语文试卷中的重点，也是 学生答题的一大难点。学生在解答此类题 目时，往往不得要领，普遍得分不高。在 所失去的分数中，非知识性错误即规范性 不强导致的失分占有很大的比率，因此， 对学生加强规范性答题的训练已成当务之 急。 规范性答题主要有以下四个方面的要求： 一、认真审题，明确答题指向 认真审题是准确答题的前提。审题主要有 两方面的要求。第一，审题干。题干是问 题之所在，它在某种程度上为答题指明的 方向。第二，审材料。有些题干后附有一 些文字材料（比如词语或者句子） ，这些材 料对答题的区域和重点作了隐性的规定。 二、理清思路，明确答题步骤 理清答题思路是准确答题的保障。第一， 根

2、据题目的要求，对题目所涉及的相关文 本内容进行细致而全面的分析和理解。第 二，根据审题的结果，准确 地找出相关的 答题要点以及要点之间的逻辑联系。第三，理清答题的思路，明确答题的先后次序。 第四，根据赋分值，检查是否有遗漏的要 点。 三、简洁表达，明晰答题语言 简洁明了的语言表达是准确答题的呈现形 式。第一，答题语言要简明扼要。第二， 答题语言要表意明确。尽量不要使用比喻、 拟人等形象化的修辞语言，尽量不要使用 抽象的语言，尽可能结合文本进行答题。 四、规范书写，整洁答题文面 规范美观的书写是获得高分的有力保障。 书写清楚美观，既是答题的基本要求，也 是学生语文素质的基本体现。所以，工整 清楚

3、的卷面是提高得分率的一个很重要的 因素，学生答题时不可小视。 【真题呈现】 阅读下面的文字，回答文后问题。2008 年 武汉市高三年级四月调考试卷，题目有删 减 故乡的芦花 李笙清 在滩涂上看芦花，是一件很惬意的事情。那种骑着牛背走在湖堤上看一望无垠的芦 花的感觉，至今仍然令人回味无穷。柳笛 声中，那大片大片茂密的芦 苇迎风招展， 雪一样的芦花便如旗帜般潮涌浪卷；宁静 中，仿佛有涛声隐约，忍不住牧牛进入那 片芦苇花海，任由苇絮芦花轻拂脸颊，然 后折一根长长的芦苇顶在头 上，自己就俨 然成了芦苇王子。 如今滩涂上的苇林稀了，那种飘雪的壮观 景象我是难以找到了，但是一蓬一蓬的芦 苇依然顽强地生长在

4、那些肥沃的滩涂上、 河床边，它们惊人的生命力，来自于那深 深下扎的芦根；当芦花谢了，芦苇枯萎， 那些吮吸着水乡乳汁的芦根，却已在孕育 着新的生命。 我常常将芦花看作是水乡的女人，她们是 我的祖母和母亲，还有更多系着围裙下河 下湖的女人。水乡的湖从来不曾干涸。每 到涨潮时节，纵横交错的河 床满了，水会 漫过岸边的芦苇，一路流淌，直到扎进湖 里。而到了枯水季节，湖水会经过一孔孔 涵闸，给这些河道注入生命之水，也滋润着河道两边丛生的芦苇。 芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的时候， 这时候的水乡是清闲的，河边往往是最热 闹的地方。男人们会光着膀子修理渔具， 将那些终年漂在水上的船 抬到岸上，晒干 后，顶着

5、日头，一遍遍地给船体上桐油。 织网是女人的活计，树阴下，那些穿花似 的巧手忽上忽下，令人眼花缭乱。一级一 级的石板台阶，一个一个 的水埠头，女人 的嬉闹声里，常常掺杂着汉子粗粗的嗓门， 泥土一样朴实。间或有水鸟扑愣愣地从岸 边的芦苇丛中飞出，引起一串更响亮的笑 声。当此起彼伏的棒槌 声渐渐停息下来， 女人们会就着河水洗发，会将清清的水面 当作妆镜，欣赏一番自己的容颜，一朵红 云会腾上脸来。 当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子，芦花 开始出穗，男人们开始下湖忙活。这时候 的女人也忙碌起来，她们像莲花一样开放 在近湖和堰塘里，一个个 小小的木桶，一 根根细长的竹篙，让女人们融入到一片诗 意之中。草帽下

6、，那些淌着汗水的脸，总是笑意嫣然，挥手间，沾满菱角叶。在我 的水乡，采菱一般是女人 的专利，说笑之 间，她们的纤纤十指飞快地摘着水面上的 菱角，熟练得就像在做纳鞋底一样的针线 活，不一会儿。木桶就满了，女人们将木 桶划到岸边，麻利地用筐 篓装好，然后舀 干木桶里的水，又轻盈地划进菱花丛中。 一趟趟下来，岸边的菱角成了小山，女人 的衣服开始湿透，会显出好看的曲线。偶 尔有汉子心疼婆娘，也划 着木桶采菱，他 们笨拙的姿势往往引来女人的笑声，有时 木桶翻了，男人和菱角一起滑落到水里， 这时候，女人的笑声会更加恣意。 芦苇长得更高的时候，芦花开始在风中怒 放，秋风中，那银白如絮的芦花飘逸柔情。 男人们

7、开始频繁地出湖，而女人们的扁舟 会像蜜蜂一样轻灵地穿 行在荷叶林中。那 些莲花凋谢的荷杆上，已挂满熟透的莲蓬。 每当扁舟划过，女人唇边的渔歌，夹杂着 莲蓬与荷梗断裂的脆响，这时候的女人， 就像迎风飘拂的芦花 一样美丽动人。 和家乡众多的女人一样，母亲的那双勤劳的手，除了摘菱采莲和忙她那永远也做不 完的针线活外，还会用芦苇编织很多东西。 夕阳下，母亲坐在院子 里。用锋利的篾刀 将芦苇去皮，劈成篾条，编织成苇帘、苇 席、苇篮和苇篓等用品，连圈养鸭子的篱 笆和菜地的栅栏都是用一根根的芦苇夹成。 有时候坐在小凳上， 看着母亲那双灵巧的 手上下翻飞，每每出神。 等到我上中学时，一个外地商人在当地办 起苇

8、编厂，那些取之不尽的芦苇被水乡的 女人编成果篮、笔筒等精关的工艺品，竞 成了一项创收的渠道。再 后来，镇上办起 了造纸厂，芦苇被大量收购，水乡的芦苇 面积开始减少，那种芦花如海的景象不多 见了。如今，祖母早已过世，母亲也已不 再是当年的采莲女，但家 乡的芦花仍然一 年又一年地花开花谢，牵动着我的一抹乡 愁，一抹遥远的记忆。让我再一次徜徉在 芦苇花海，走进那种难得的宁静淡泊之中。1.这篇散文富有诗意美、人情美，请结合五、 六两段，就其表现手法方面的特色，作简要的赏析。 （4 分） 【思路点拨】 在通读文本大意后，首先要认真审题。题 目中包含以下要求：1、就“五、六”的相 关内容作答，且重点关注这

9、两段中能体现 “诗意美、人情美”的内 容；2、着重分析 “表现手法”上的特点。其次明确答题思 路。可以将五、六两段中所涉及的“表现 手法”方面的特色分别作答，也可以将其 一起综合作答。答题 时，最好先写出文段 所呈现的“表现手法” ，然后再联系文段内 容作具体的阐释。再次， “阐要赏析”要求“语言表达”力求简洁明了。 下面是学生在考试中对于这个问题的答案：答案一：细腻的动作描写，如“纤纤十指 飞快地摘着水面上的菱角” ，形象表现了女 人们优雅勤劳，突出了人情美。 答案二：作者将人物与景色的描写相结合， 细致的表现了人物的动作与神情，向读者 展示出了一幅幅醉人的、充满诗意的美丽 画面。 从学生的

10、答案中，我们可以看出存在着以 下规范性答题的问题： 1、没有审清答案指向和要求。如“答案一” 错误地将“表现手法”理解成“语言表达 方式” ，因而导致答非所问。表现手法的主 要类型有：象征、对 比、衬托、烘托、伏 笔铺垫、照应（呼应） 、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬） 、借景抒情、 借物喻人、以小见大、开门见山，等等。 2、答题步骤不清晰。如“答案二”既没有 明确地答出“表现手法”上的特色，也没 有按照答题步骤进行回答。同时，没有结 合文本中具体的语句进行阐释，而是使用 抽象的语言对题目进行解答，因而导致答 题不完整。 3、没有理清答题的思路。如“答案二”没 有对“景”和“人”的

11、特点进行分类，因 而答案没有层次性，显得不清晰。 【参考答案】 1.表现手法主要是衬托，以芦花衬托女子的 美丽，以男子的粗犷、笨拙衬托女子的柔 美、灵巧。另外，还用到借物抒情等手法。（“表现手法”表述准确给 2 分， “赏析” 到位给 2 分） 【现场练兵】 阅读下面的文字，回答文后的问题。 图 画 冰心 信步走下山门去，何曾想寻幽访胜？ 转过山坳来，一片青草地，参天的树影无 际。树后弯弯的石桥，桥后两个俯蹲在残 照里的狮子。回过头来，只一道的断瓦颓 垣，剥落的红门，却深深掩闭。原来是故 家陵阙！何用来感慨兴亡，且印下一幅图 画。 半山里，凭高下视，千百的燕子，绕着殿 儿飞。城垛般的围墙，白石

12、的甬道，黄绿 琉璃瓦的门楼，玲珑剔透。楼前是山上的 晚霞鲜红，楼后是天边的平原村树，深蓝 浓紫。暮霭里，融合在一起。难道是玉宇 琼楼？难道是瑶宫贝阙？何用来搜索诗肠， 且印下一幅图画。 低头走着，一首诗的断句，忽然浮上脑海 来。 “四月江南无矮树，人家都在绿阴中。”何用苦忆是谁的著作，何用苦忆这诗的 全文。只此已描画尽了山下的人家！（本 篇最初发表于北京晨报1921 年 7 月 5 日） 1作者在第三段中描绘了哪两幅画面？其 目的是什么？表达了作者怎样的情感？ 【参考答案】 作者在第三段中描绘的两幅图画是：一、 “山上的晚霞”图，二、 “平原村树”图。 其“目的”就是为了与第二段中的“断瓦 颓垣” 图进行对照，以此来表达作者的乐 观旷达、淡泊悲悯的情怀。