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1、小学语文教学常规培训备 课：全册备课、单元备课、 课时备课、口语交际备课、低年级 写话备课、中高年级习作备课、复 习备课。 作 业：必批作业、抽批作业、 展评作业课堂教学：低年级课堂教学、中 高年级课堂教学。全册备课 （一）新课标对本学段的教学要求 低年级（12年级）：1、识字与写字 2、阅读 3、写话 、 4、口语交际5、综合性学习 中高年级（36年级）1、识字与写字 2、阅读 3、习作 4 、口语交际5、综合性学习 （二）新课标对本册教材的教学要求 1、读写知识2、培养学生基本技能3、思想教育 （三）本班学生语文知识能力水平现状分析 （四）本册教材内容分析 1、编排意图 2、各单元知识点的
2、内在联系 （五）本册教材教学重点、难点 （六）教学时间安排单元备课 （一）教材内容简析简述本单元教学内容，分析每课在本单元训练中的位置及作用，各课知识点之间的内在联系。（二）教学目标要求（三）教学重点、难点（四）教学时间安排课时备课 （一）教材分析 （二）教学目标要求 （三）教学重点、难点 （四）教具、学具准备 （五）教学时间 （六 ）教学过程教学过程的设计要体现创造性，注重实用，要体现出教 师组织训练的过程和学生参与的过程，禁止抄袭教参或教案 。低年级教学要注重在语言环境中识字，抓阅读教学中的词 句训练和朗读训练。中高年级抓重点训练项目的教学，抓住 关键字或词引导读书，体现训练的层次性。每课
3、要附有板书 和课堂作业设计。 （七）教学反思 每一课都要有教学心得（或反思），每学期不少于20次，每次不少 于200字。注意反思的真实性和实效性。本学期，咱们也效仿数学 老师的写法，统一把反思写在右边竖线的位置，用红笔写。课时备课大体步骤：低年级：导入新课自读识字（重点）合作交流 品读领悟巩固延伸作业设计板书设计 教学反思中高年级：导入新课预习探究合作交流 品读体验（重点）巩固延伸作业设计板书设计 教学反思口语交际备课：第一环节：情境体验，引起话题第二环节：研究话题，明确方法第三环节：围绕话题，互动交流第四环节：延伸话题，综合运用低年级“三环五步”写话备课：1、积累：定向观察，搜集素材2、尝试
4、：交流评说，丰富语言放胆试写，实现迁移3、评改：展示交流，互评互改佳作欣赏，借鉴提高中高年级“三环五步”习作备课：1、积累：定向观察，搜集素材2、尝试：合作交流，拓展思路放胆试写，自主修改3、评改：回扣要求，交流习作佳作欣赏，借鉴提高复习备课：可分横向（按单元）或纵向（字、词、句、段、篇）安排， 要有复习计划、有复习备课，注重实效性。说 明： 1、对于策略，要灵活机动运用，切不可生搬硬套。 2、没有提到写字备课，教学策略中没有，可按教学规律备课。 3、无论任何备课，教师都必须规范书写，不能连笔，今年县教 研室将教师备课的书写作为重点来查。 4、一年级的备课开始是拼音教学，不要套阅读教学的策略写， 自己根据实际操作过程写，注重实用性就行。识字写字教学的 备课也是按照这个标准来执行的。
