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1、龙镇中心完全小学 陈邦红三年级数学上册数学广角一、说教材（一）说教学内容：人教版小学数学三年级上册第九单元数学广 角第一课时简单的排列。 这节内容是在学生已 经接触了一点排列与组合知识的基础上，继续 让学生通过观察、操作、实验等活动找出事物 的排列数和组合数。所以，这节内容重在向学 生渗透数学思想，并初步培养学生有顺序地、 全面的思考问题的意识，这也是标准中提 出的要求：在解决问题的过程中，使学生能进 行简单的有条理的思考。一、说教材（二）说教学目标：根据课程标准、教材自身的特点，立足于学 生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观三个维度制订以下教学目标： 1、通过相关的操作活动，
2、能够找出简单的事物 的组合数。 2、在实际操作中，感受组合规律在生活中的应 用，能初步表达解决问题的大致过程和结果。 3、体验数学与生活实际的密切联系，培养观察 、分析、推理及比较等能力以及有顺序地、全 面地思考问题的意识。一、说教材（三）说教学重难点重点：用规律解决一些实际问题。难点：做到既不重复，也不遗漏。二、说学情学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通 过观察、猜测、实验的方法可以找出最简单的事物 的排列。对搭配中的知识应该有一定的感性经验， 但缺乏有序思考的意识和有序表达的能力，缺乏对 搭配情况的科学记录机会与体验。学生对穿衣服，数字的排列，有一定的感性认 识，但他们对于衣服搭配中用
3、数学的方法来分析还 是第一次。三、说教法和学法（一）说教法本课主要采用情境教学法。课标指出：“ 学生的数学学习的内容应当是现实的、有意义 的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主 动地进行观察、实验、分析、验证、推理与交 流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达 方式，以满足多样化的学习需求。”基于上述 基本理念，在设计本课教学环节中，注重创设 明明参加同学的生日这一生活情境，设计一些 趣味题型，让学生在一种愉悦欢畅的氛围中展 开学习。（二）说学法。新课标所倡导“学生的数学学习活动应当是一 个生动活泼、主动地和富有个性的过程”。、这节 课，要充分创设学生自主和小组合作探索的情景 空间，尽量以学
4、生为主体，鼓励学生独立思考， 引导合作交流，体验探究的真正乐趣。本节课的 数学学习活动贯穿始终，有看一看、摆一摆、说 一说、连一连、记一记，这些都是学生喜爱的活 动，孩子们能在这些活动中感受到学习的乐趣。三、说教法和学法四、说教学过程二 、自主合作，探索新知。三、运用方法，沟通联系 四、独立作业，拓展延伸 一、创设情境，导入新课。五、课堂小结，归纳提升 聪聪,今天 是我的生日,我 想请大家到我家 来庆祝!好啊!我一 定会去的。一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。新课伊始，我创设情境： 聪聪要过生日 ，想请明明去他家一起庆祝。早上，明明起 床后，洗漱完毕，却发愁了，穿什么衣服好 呢？
5、明明是个爱美的好姑娘，她想穿得漂漂 亮亮地去聪聪家，于是从衣柜里找出5件服 装，（出示课件）分别是短袖、长袖、短裙 、长裤和长裙，你们认为：明明该搭配哪一 套衣服去呢？通过创设这样的情境，拉近了 数学与生活的距离，激发了他们的学习的兴 趣和动机。1、小组合作、探究并记录。（学生摆学具）活动前教师提出要求：A、认真思考有几种搭配方法（可以 摆一摆、画一画、算一算，记一记）。B、想一想：这些搭 配有规律没有，怎样找才能做到不重复、不遗漏。 2、全班交流，汇报结果。 3、在小组交流自己的想法。 4、课件展示：小结搭配和记录的方法。 5、教师总结：不管是用上装搭配下装，还是用下装搭配上 装，只要做到有
6、序搭配组合，就能够不重复、不遗漏的把所 有的方法找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到许 多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们 。二 、 自主合作，探究新知。三、运用方法，沟通联系（一）食物的组合搭配 1、过渡：换好衣服后，明明发现餐桌上妈妈已经 为她准备了几种早餐，分别有牛奶、豆浆和蛋糕 、油条、饼干，请同学们帮明明想一想：这些早 餐可以怎样搭配吃？共有几种吃法。（不过有一 个小小的要求，饮料和点心只能各选一种，同学 们用自己想到的方法开始搭配并记录下来吧！同 样要做到不重复不遗漏） 2、归纳小结搭配方法，课件展示。再次强调有条 理地搭配。 三、运用方法，沟通联系（二）、
7、数字搭配1、过渡：在同学们的帮助下，明明很快就来到了聪 聪家。聪聪和明明去儿童乐园玩，哎呀，儿童乐园的门 是密码门，她是头一次来，不知道密码，怎么办呢？ 聪聪告诉她，密码是一个两位数，十位上是2、4、9中 的一个，各位上是3、6、8中的一个，密码可能会是哪 些两位数呢？你能帮助明明把所有的情况都罗列出来吗 ？2、学生独立尝试、汇报评价，教师板书。引导学生 得出两种不同的有序思考的方法：先定十位上的数字， 再配个位上的数字；先定个位上的数字，再配十位上的 数字。四、独立作业，拓展延伸 四、独立作业，拓展延伸 情感测试:1.你们对今天老师所讲的内容感兴趣吗?2.今天你们学到了哪些知识?3.你们喜欢老师的这种教学方式吗 ?4.今天这节课,你们觉的谁的表现最棒?五、课堂小结，归纳提升。 五、说预期效果 本节课的教学尊重学生已有的知识经 验，充分发挥学生的主题地位，以学定教 ，让每一位学生学有多得，强化了学生学 的实效性、有效性，确保课堂学习的高效 性。使学生始终处于好奇好学的良好氛围 中，能简单的记录，根据总结的规律解决 一些实际问题。结束语
