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1、用心 爱心 专心1高中语文教学论文：语文教学如何结合社高中语文教学论文：语文教学如何结合社 会生活会生活王丽在引发语文教育大讨论的中学 语文教学手记中说“不关心广阔的社会 生活就很难学好语文”。斯言信焉！这不 仅是她在语文教学实践中的真切感受，也 是对我国语文教学普遍存在的脱离社会生 活现反思。的确，长期以来，由于片面强调语文 学科的工具性，特别是受应试教育的不良 影响，教学模式化，教条化，功利化倾向 严重。许多教师眼睛只盯着分数，一门心 思抠“知识点”，让学生整天挣扎于题海 之中，不愿花精力引导学生将语文学习与 观察社会，思考生活，感悟人生结合起来。 学生学习语文的兴趣往往被消磨殆尽，学 起
2、来耗时费力，效益低下。即便有的考得 高分，也往往只能“玩”语言文字，人文 精神却严重缺失，难以做到和谐发展。这 种“半截子”人才，怎能在改革开放中参 与国际竟争？怎能满足正处于快速、剧烈、用心 爱心 专心2深刻变革之中的社会之需求？又怎能为精 神文明建设发挥积极的作用？作为对长期语文教学有关争论和研究 成果的总结和整合，全日制普通高级中 学语文教学大纲（试验修订版）指出， 在语文教学中“要密切联系社会生活，注 意开发现实生活中的语文教学资源。要加 强课内外的沟通”这无疑对我们的语 文教学具有重要的指导意义。基于以上认识，我在使用语文新教材， 进行高中语文教学时，力戒关起门来教书， 注意“开门教
3、学”，眼光不仅看着书本， 而且随时关注社会，收到良好的效果。具 体做法如下。一、 在课文教学中找切入点联系社会课文是社会生活的反映或总结，总能 在其中找到联系生活的切入点。我十分注 意把握这些切入点，在教学中将课文与现 实社会联系起来，从而让学生充分理解课用心 爱心 专心3文的意蕴，又能对活生生的社会有更理性、 深刻的理解。比如文言文教学，我不仅注意字词句 式等知识的教学，还特别重视其中蕴含的 中国文化的传统，及其与当代社会的联系。 在教学高中新教材中诸子散文单元后，我 就利用课外语文活动，举办了题为儒家 学说对中国社会的影响的讲座，除介绍 了百家争鸣中诸家学说概貌，儒家成为封 建社会至尊地位
4、的背景、原因知识外。还 着重分析儒家学说对当代中国社会，对改 革开放和现代化建设的积极影响和消极负 累。从而帮助学生辨正地分析古人古籍， 自觉地取其精华，弃其糟粕，培养学生热 爱祖国文化遗产的情感，提高了他们观察、 分析社会的能力。又如，在教学新教材中内蒙访古 一文时，我看到中央电视台一则报道：成 千上万蒙古野驴因外蒙古生存条件的变化， 进入我国内蒙古阴山一带的乌拉特旗，当 地有关部门采取有力措施加以保护。我当用心 爱心 专心4天就结合内蒙访古的教学，由地理环 境的介绍切入，告诉学生这一消息。学生 对课文产生亲切感，更加深了对环境保护 意识。 二、 在各种语文活动中关注社会语文课外活动是课堂教
5、学的重要补充 形式。我注意精心组织开展，使其成为联 系课堂和社会的纽带。我坚持组织学生轮流每节课前作 5 分 钟演讲，并要求内容要关注社会，关注人 生。学生从中交流自己对社会人生的观察， 思考和困惑，如国企脱困问题、农业改革 问题、官员腐败问题、社会中黑恶势力问 题、同学关系和男女交往问题我在其 中予以点拔和引导，从中增强学生观察社 会生活，并作理性思考的能力。我还组织每周一至两次语文课外活动， 如“读书读报沙龙”、“社会观察汇报会” 、“专题辩论会”等。使学生将语文学习 与社会生活紧紧联系起来。有一个学生在用心 爱心 专心5“读书读报沙龙”活动中，介绍了自己在 报纸上看到的一则报道：在珠江三
6、角洲， 物质的富裕造就了一批“不读书、不务农、 不做工、不经商”的“四不青年”。这个 学生还从“不要做物质的富翁，精神的乞 丐”，“小富则安的小农意识要不得”等 角度对此加以评论。我深深感受到，不能 小看我们的学生，只要加引导，他们是很 能发现和思考社会问题的！三、 引导和鼓励学生写作中反映社会 生活由于长期受僵化的语文课堂教学的影 响，很多学生刚升入高中时，写作远离生 活，虚情假意，“三股文” 盛行。这使我 焦虑并深感紧迫。我在作文教学中，采取 耐心指导、热情鼓励的办法，引导学生观 察社会，思考人生，坚持写出自己的真情 实感。通过努力，大多数学生能改变文风， 写出反映社会、思考人生，具有真情
7、实感 的作文。用心 爱心 专心6如，有一个学生在作文卖西瓜中， 写农民“老忠”家的遭遇：寄托全年希望 的西瓜熟了，雨却无休止地下，买瓜的老 板难觅，老忠只得忍痛签订了亏本的卖瓜 合同。“到了摘瓜的时候，天气奇好，瓜 价攀升”，“老忠闷声地抱瓜过秤，抱瓜 上车”。“车开走了，老忠拿着钱，怎么 也笑不起来”。作文最后一段只一句“农 民的出路在哪里？”。我读了这篇作文被 深深地感染了。我与同事说，结尾这一问， 简直是一个沉重的“天问”！是啊，“老忠”一家是我们周围，乃 至整个中国许许多多农民的一个缩影。文 章反映的社会问题太复杂了农业经营 方式问题、农产品市场问题、农业基础建 设问题、增加农民收入问
8、题、农民生活保 障问题、农民素质问题写作的学生未 必全考虑到这些，但其中的关注民生，思 考社会，同情弱者的情怀，不正是当 代高素质人才的必备素质吗？用心 爱心 专心7我将这篇作文打印出来作为范文，在 评讲课中热情地介绍给学生，引导他们思 考文中提出的社会问题。并高度地评价作 者直面社会，积极思考的眼光。在学生中 引起热烈的反应和良好的影响。经过以上这些努力，我执教班学生对 社会的视觉变得敏锐起来，人文素质有明 显提高。另一方面，学生学习语言文字的 兴趣也因此大大增强，教学质量得以全面 提高。在各次语文考试中，成绩的进步处 于学校同年级前列。在语文教学中结合社会生活，是非常 艰苦的事情。它需要教师付出更多的、创 造性的劳动，并要求教师不断充实自己， 提高自身素质。教学中往往还要背负旧观 念惯性的压力。这需要教师具备强烈的事 业心，高度的社会责任感，以培养国家需 要的高素质人才为己任。我愿以此与 广大同行共勉！
