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1、教 师 培 训磐石市职教中心郭长志第一讲 如何做一名合格教师n一、教育工作者面临的形势n1、2010年全国平普通高校毕业生 630 万，已经安排 就业 约431万 人，就业率：70%；n2、中小学生数呈逐年递减趋势：n3、我市教育情况：n二、如何面对形势和压力n1、珍惜现有工作n2、勤奋努力工作n3、正确面对现实n三、教师应当具备的素质n1、思想素质n 热爱事业 n 为人师表n 工作态度学生数字对比n小学（2008年度） 一年级：17747491 二年级：18226389n三年级：19604088 四年级：19754067n五年级: 20087610 六年级：20203171n20032008
2、六年间全国减少：2455680人n初中（2008年度）n初一：18742281 初二：19123764n初三：18863218n20032008三年间全国减少：381483人2 2、教育能力、教育能力教书育人教书育人班任工作班任工作3 3、教学能力、教学能力教学基本功教学基本功对教材理解、运用、拓展能力对教材理解、运用、拓展能力教学组织实施能力教学组织实施能力严谨的治学态度严谨的治学态度创新能力创新能力4 4、教育科研能力、教育科研能力向学者型教师转变向学者型教师转变切身利益的需要切身利益的需要5 5、创新能力、创新能力6 6、形成自己的教学风格、形成自己的教学风格扎实稳健型扎实稳健型活泼生动
3、性活泼生动性学生最不喜欢的十类教师n1、讲课乏味型。此类老师是批评的焦点。讲课没激情 ，知识讲不清，课堂氛围死气沉沉，五分钟能让你去见 周公。但却自以为是，责任推给学生，满腹牢骚，“怎 么这么笨，什么也不会”普天下最差的是他所教的学生 ，最聪明的是他自己。n2、照本宣科型。此类老师最不负责任，浑浑噩噩混日 子，备课不认真、知识不钻研、教法不探究，拿着课本 照念。听他们的课，犹如鸡肋，无半点味道可言，学习 激情从何而来？学习效果可想而知呢，还不如自学去算 了。n 3、傲气十足型。此类老师总觉自己经历丰富，留过洋 ，见多识广，动辄高谈阔论，动辄自我吹嘘，很喜欢在 学生面前“显”，却不知学生对其有多
4、反感。4、滔滔不绝型。此类老师讲课像在赶场，忙忙碌碌，教学 一言堂，一节课下来，感觉说话都喘气，霹雳啪啦，犹如滔 滔江水连绵不绝，学生呆若木鸡，毫无思考余地。结束语一 般就是：“由于时间关系,以下内容就不讲了,回去看看就行了, 不过考试的时候还是会考”。 5、天马行空型。此类教师不拘小节。从屈原到澳洲袋鼠， 从古生物化石到肯尼迪被杀的子弹 ，内容五花八门而与教学 内容毫无联系，这种思维你能想像吗？思维不是一般的跳跃 ，不坐上神六你还真跟不上，东拉西扯，一不小心就给带到 爪哇国去了，一节课下来都不知道讲的什么。 6、沟通障碍型。此类教师选职有误。知识不薄却倒不出来 ，类似茶壶煮饺子，语言表述不清
5、，老师讲得累，学生听得 累而无收获，一到考试很难及格。这类老师可能比较适合做 研究型学者，站讲台，“太委屈”他们了。 7、教法单一型。此类教师备课不认真，从不研究教学方法 ，教学方式一层不变，好的方法不继承，新的教法不研究， 讲起课来枯燥无味，课堂气氛死气沉沉，从不反思自己，总 是埋怨学生，此类教师可同私塾先生相媲美且有过之而无不 及。8、挖苦讽刺性。这类教师嘴特损，批评学生不是就事论事 ，正确教育引导，而是讽刺挖苦，牵三联四，小题大做，叨 叨不休。抓住学生的小毛病借题发挥，学生不低头认罪、悲 伤哭泣决不罢休。学生则终生嫉恨。9、邋遢随意型。此类教师不注仪表，不修边幅，穿着随意 ，且不卫生、头
6、发烂蓬蓬，衣着不整洁，让人看着不舒服， 自己一点不觉得，学生面前夸夸其谈，不顾学生感受，。不 考虑对学生负面影响，自己却整天心安理得。10、钻牛角尖型。此类教师爱走极端。慈爱不够，严厉十足 ，上课容不得半点杂音，学生则心惊胆战，无所适从；稍不 留意踩到禁区，马上停课大声训斥，不达目的誓不罢休。搞 得学生小心翼翼，精神紧张，还是屏住呼吸为好。学生最喜欢的教师n1、模样长的好看，最起码看上去舒服， 不会让学生感到反感； n 2、穿着大方，得体，时尚不过分；n 3、普通话讲得好，课堂纪律要求严格， 但不死板； n 4、善于与同学交流,多让学生发言,运用 幽默教学方式，课堂气氛活跃；n5、和学生打成一
7、片，严慈相及，做学生 的良师益友； 6、对学生一视同仁，不偏心，对“差生”更 是关爱备至； 7、不自以为是，善于听取学生意见。8、用激励性语言给学生下评语，以朋友的 口气对待学生家长。9、学识渊博，有真才实学，工作认真、 严谨治学。10、对学生严慈相及，关心爱护，不讽刺 挖苦学生。魏书生n 男，1950年5月4日出生，党员，特级教师， 现任盘锦市教育局局长、党委书记。当代教育家，省优 秀班主任，省劳动模范，省特等劳动模范，省优秀共产 党员，省依法治理先进工作者，全国劳动模范，全国优 秀班主任，全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十 大杰出青年，“五一”劳动奖章获得者，全国十佳师德标 兵，全国优
8、秀党务工作者等，是中国共产党第十三、十 四、十五、十六、十七大代表。n 他长期从事教育教学研究，担任了22年班主任、21 年校长和10年局长，但始终不离教学一线，他写了85 本500多万字的日记，发表文章120多篇。代表性论著 有班主任工作漫谈、心灵的轨迹等38部。n 他身兼全国教育科学规划领导小组成员、中国中学学 习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等40项社会 兼职，讲学足迹遍及全国31个省市、自治区和台湾、香 港、澳门地区及马来西亚、新加坡、俄罗斯，作报告 2200多场，听众逾200万人次。魏书生魏书生赵谦翔n 男，吉林省吉林市人。中学语文特级教师， 曾荣获全国模范教 师、“全国十杰中
9、小学中青年 教师”称号及香港柏宁顿教育基金会孺子牛金球奖 ，享受国务院政府特殊津贴专家，中国教育学会 语文教学专业委员会理事。首都师范大学兼职教 育硕士导师，东北师范大学中文系兼职 n教授，吉林省教育学院国家级骨干教师培训班客 座教授。1996年至1999年，于吉林毓文中学成 功实施了 “九五”国家重点课题“语文教育与人的 发展”的实验，创立“绿色语文思想”，荣获吉林省 基础教育成果特等奖，其素质教育的成功经验受 到专家盛赞，并为众多国家级报刊发表，在全国 中语界产生广泛影响。发表文章百余篇，出版专 著多部，尤以绿色语文案例集锦和绿色作 文实例实说最能代表其“绿色语文教育”理念。 （中国对外翻
10、译出版公司）、赵谦翔与绿色语 文（北京师范大学出版社）等。 赵谦翔赵谦翔窦桂梅n 女，1967年4月出生于吉林省蛟河县，语文特级教 师，北京清华大学附小副校长，中学高级教师。全国中 小学整体改革专业委员会学术委员，国家九五重点课题 语文教材编写组编委。获吉林省首届教改成果评比小学 唯一一等奖。从1994年开始搞“语文教学民族化与现代 化研究”1995、1997两次参加国家级教学比赛均获一 等奖。先后出版为生命奠基我们一起成长窦 桂梅阅读教学精品录爱与爱的交流窦桂梅学生 作文选等专著，主编或参编著作7本，发表文章近百 篇。先后获五四青年奖章、全国师德先进个人等荣誉称 号，被评为全国中小学中青年“
11、十杰教师”提名奖，全国 模范教师，全国师德标兵。1998年作为部分科教界优 秀代表之一，受党中央国务院之邀，赴京得到江泽民、 朱镕基等7位政治局常委的亲切接见。2001年作为教育 部更新教育观念讲师团成员，在人民大会堂做专题报告 。1986年从吉林师范学校毕业后，来到吉林市第一实 验小学任教。1998年被评为全国教育系统劳动模范； 1999年成为省首届五四青年奖章获得者，并获省首届 基础教育教改成果一等奖；2000年被评为省三八红旗 手标兵。 窦桂梅窦桂梅第二讲 备课艺术一、备课的基本要求 1、备教材 2、备大纲 3、备学生 4、备教法5、制作教 确定教学目标 a、知识目标 b、能力目标 c、
12、德育目标教学重点、难点、关键教学过程n常规教学五大环节n复习导入(3_5分钟）n新授（1015分钟不超过20分钟）n练习（1520分钟）n总结（35分钟）n作业二、对中等职业学校备课的想法1、四难n教学对象难教n教学目标难落实n教法难以选择n集体备课难 2、目标定位n职高：以升学为目标n中专和技工：n专业课：以提高专业技能为主，以实习操作为重点，以 提高学生专业技能和全面素质为目标n文化课：坚持文化课为专业课服务原则三、教师备课应当遵循的原则n根据专业和学生的实际决定对教材内容的选择和取舍n正确使用参考资料n要深入了解学生n选择切实可行的教法四、备课应注意的几个问题n合理安排教学时间n不要忽略
13、导言和教学过渡语的设计n注意课堂练习的层次性n科学设计教学板书n备课和实际教学有机结合n上课前悟课第三讲 课堂教学艺术1.形象性:教师运用生活、鲜明、具体的形象达到教学目的。2.情感性:教学过程是师生间情感交流、心灵碰撞的过程。3.审美性：设计美、语言美、过程美、意境美、风格美等4.表演性：教师既是导演又是演员。一、课堂教学艺术的特点：一、课堂教学艺术的特点：二、导课艺术：二、导课艺术：（一）导入语的作用：1、激发兴趣，启发思维。2、承上启下，预示高潮和结局。3、引导思维的方向。（二）导入语的类型：（常用）1、温故衔接法2、设疑引入法3、温故导入法4、巧设悬念法5、情感导入法6、故事导入法7、
14、问题导入法8、观察实验导入法9、歌谣、诗词、歌曲、名言导入法10、生活现象导入法11、课题导入法三、课堂教学组织艺术：三、课堂教学组织艺术：1、教师的表率作用。2、用教学语言、教学方法吸引学生。3、密切关注学生学习动向。4、一般方法：（1）目光注视法（2）情绪感染法（3）趣味感染法（4）停顿吸引法（5）赏识激励法（6）目光、语言暗示法四、课堂教学语言艺术：四、课堂教学语言艺术：（一）教学语言的重要性：是教师传授教学信息最基本 的媒体形式，是教学的第一要素。（二）教学语言的类型：1、以语言为信号的口语2、以文字为信号的书面语3、以表情动态为信号的体态语4、其他辅助语言（三）、教学语言的基本要求：
15、（三）、教学语言的基本要求：1、条理清楚性。2、准确、生动性。3、启迪、激励性。4、富于感染性（抑扬顿挫：语言、语气、语速、节奏）5、文明健康性。五、课堂提问艺术：五、课堂提问艺术：（一）提问的基本要求：（二）提问的具体要求：1、选准问点，问在关键处。2、选准时机，问在当问处。3、掌握分寸，问在适当处。4、注意对象，问在需要处。1、有较强的目的性和针对性。2、问题要有深度，但不能深不可测3、提问要灵活机动，不能一层不变。4、科学灵活用好过渡语。（三）提问的技巧：（四）提问应注意：1、掌握发问的时机。2、选择发问对象。 3、注意发问顺序。4、选好发问方式5、注意发问语态。1、切忌随意性。2、少用
16、齐答方式。3、对回答予以恰当评价。六、课堂教学板书艺术：六、课堂教学板书艺术：（一）板书设计的原则：（二）板书常用形式：1、书写规范，有示范性。2、语言准确，有科学性。3、层次分明，有概括性。 4、重点突出，有目的性。5、合理布局，有计划性。6、形式多样，有趣味性。六、课堂教学的应变艺术：六、课堂教学的应变艺术：（一）总的原则：1、沉着冷静，遇变不慌。2、机智灵活，幽默诙谐。3、因势利导，弱化矛盾。4、特殊情况，特殊处理。（二）两大类别事件的应变能力：1、与教学有关问题的理。2、偶发事件的处理。七、课堂教学的结课艺术：七、课堂教学的结课艺术：（一）课堂结课的作用：（二）结课常出现的问题：1、整理归纳。2、提示把握重点。3、强化记忆。4、促进能力迁移。1、虎头蛇尾（忽略总结） 2、画
