纪律的含义 演示文稿

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1、纪律的含义 纪律是在一定社会条件下形成的、一种集体成员必须遵守 的规章、条例的总和，是要求人们在集体生活中遵守秩序 、执行命令和履行职责的一种行为规则。纪律具有社会性 、历史性，阶级性和强制性的特点学生课堂纪律差的原因 据我们调查了解，良好的课堂纪律是教师进行课堂教学的 重要保证。每一个老师都希望自己的学生在课堂上能够遵 守纪律，善于思考，积极发言，努力学习，不讲闲话。然 而，好说好动是中学生的天性，加上他们思想不成熟、自 控能力较差，常常会身不由己地违反课堂纪律，安静不只 对我们的课堂纪律和成绩有帮助，对我们的身心也有很大 好处 。 首先需要让学员们意识到，学习、生活和 训练过程中都需要纪律

2、，需要约束，需要 规则；在纪律的环境中，群体活动会更有 秩序，更加高效，每一个人都需要遵守纪 律，并为自己不遵守纪律的行为承担责任 。其次，要引导学员通过协商、共同约定 等等参与规则制定，参与制度建设，变被 动为主动。 纪律的重要 其实我们学员包括教员同志都是这样，只有严格要求自己 ，遵守各规章制度，才是成就事业的开始，才能顺利达到 成功的彼岸。没有纪律就没有顽强的战斗力，这一点大家 都知道，作风焕散，自由散漫是不可能打胜仗的。同时， 纪律也是学校决策、意志得以贯彻执行的可靠保证，更是 维护学校团结和提高学校形象的重要因素。因为纪律不仅 仅是我们实施教育训练的手段，它本身就具有一定目的性 ，所

3、以，纪律教育是学员和所有教职工共同的事，每一名 学校职工都应加强对纪律的学习，统一认识，要求一致， 作为教员要把这种要求和认识灌输给学员们，从而使学员 也有一个清楚的认识，哪些是高压线，不能碰，哪些是对 的，要学习，要做，更要坚持，这本身是习惯问题，也是 纪律问题，但习惯需要培养，很多好习惯是在纪律的支持 下形成的，这样，我们对学员实施各种各样教育的目的也 达到了，让学员培养了良好的习惯。 班级凝聚力 班级凝聚力是指班级成员之间为施行某个活动目 标而团结协作的程度。所谓群体是指人的集合， 包括，家庭、朋友、单位、集体、阶级、民族、 国家等。凝聚力的外在表现为人们的个体动机行 为对群体目标所具有

4、的依赖性、依从性乃至服从 性上。一个班级，如果有了很强的凝聚力，那么 它将会无往不胜，团结是最重要的试想，当一个 班级的同学在一起为班级努力时，如果各自干各 自的，不能做到统一规划，那么后果将是完全失 败。 。 作用从整体而言， 班级凝聚力高表现为良好的班风。 班风也称个体人格的集体化。 良好的班风能使生活、 学习于其间的学生自然地产生一种优越感和自豪感。 班风 越好，竞争意识越强，同学们自我完善的需要就越迫切，个个生龙活虎，意气风 发，他们会为维护集体荣誉、 完善与发展集体而自觉地奋发努力。 良好的班风是 无形的力量，它影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。 当班级取得成功或遭遇失败时，

5、同学们会有共同的感受，与班级共欢乐、同 忧愁。在班级里，同学们在许多方面都能达到一致，彼此信赖，不愿意离开这样的团体。 关心班级的荣誉， 因此班级活动的出席率高。 这种行为上的特点是他们思想、 价值取向趋于一致的结果。 凝聚力高的班级，往往更多地使用正面友善的语言，人际关系良好，同学之 间的沟通比较畅通、融洽。而这又反过来进一步增强了班级的凝聚力。如何提高班级凝聚力的形成，需要发挥集体教育，创建优秀的班集体，培养同学们的 集体荣誉感。建设班集体，首先要从建立新型的师生关系、同学关系入手，使师 生之间、同学之间相互关心、相互理解，在班集体中形成一股暖流，让这股暖流 温暖每一个集体成员的心。 想要

6、增强班级的凝聚力， 多组织一些活动是必要的。 活动是同学们互相了解的桥梁，它能密切老师与同学们之间，同学与同学之间的关系。在活动中， 学生 能够体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体， 从而他们会更加热爱这个集体，就更够更加热情的投入到学习和工作之中。通过活动， 同学们 能够发现自己的长处和不足， 又在活动中弥补这些不足， 这样不仅增强了各人的 自信心， 又使大家学会了团结合作，学会了团队精神。 在活动中同学们心情愉悦， 对班级产生了自豪感、 责任感和集体荣誉感， 这就对增强班级凝聚力起到了催化 作用修养良好的纪律与个人的修养是分不开的。修养指的是一个人理论,知识, 艺术,思想等

7、方面的一定水平,通常也是一人综合能力与素质的体现. 假如说,个人礼仪的形成和培养需要靠多方面的努力才能实现的话,那 么个人修养的提高则要靠自己. 良好的修养最能体现一个人的品位与价值,一个有很高个人修养的人, 才具最具有个性和人格魅力,当今,市场经济把每个人都推向市场,利益 驱动越来越影响人与人之间的关系,虽然如此,非功利因素在建立健康, 和谐的人际关系中依然显得非常重要.一个人面对挫折的乐观程度,情 绪控制能力,认识他人情感能力以及交往能力等,都是自身修养的重要 内容.它对加深沟通交流,提高人格魅力有着举足轻重的作用. 或许还有 人不懂得什么是修养,修养是文化,智慧,善良和知识所表现出来的一

8、种 美德,是崇高人生的一种内在力量.讲究情操修养,是我们中华民族的好 传统.我国古代就有“修身齐家治国平天下“的说法.如何提高个人修养1,应该改言,改性,改心:人与人之间的沟通最基本的就是语言,如果我们说话没 有艺术,或是说话不得当,就很难得到别人对自己的好感.在性格上假如习气很 重,恶性不改,坏心不改,心里面的邪见,嫉妒,愚痴,傲慢不改,就很难在道德,修养 上有所提高.所以应该学会不断的改进,要改言,改性,改心,这样才能得到不断地 进步. 2,应该受教,受苦,受气:在人生的道路上,有的人为何能不断的进步,而有的人则 不进反退呢?问题就是他不能“受“.和学习读书是同样的道理,有的人容易进步,

9、因为他乐于接受;有的人容易退步,因为他纳不进去.我们在加深修养的过程中 首先要学会受教,受教就是把东西吸收到自己心中,然后把它消化成为自己的思 想. 我们不仅仅要受教,并且还要受气.如果一个人只能接受人家的赞美,是不能永 远和完全给自己增加力量的,还应该学会接受别人的批评,指导,乃至伤害.从一 定意义上说,能受苦,受气,才会得以进步. 3,应该思考,思想,思虑:不管什么事情都必须三思而后行.思想是智能,任何事在 经过深思熟虑后再去做,必定能事半功倍. 4,应该敢说,敢做,敢当:有些人不敢表达自己的想法,有意见的时候不敢在大众 面前发表,只会在私底下议论纷纷;遇事也不敢当,不敢做.不敢担当就不会

10、负责, 不会负责就无法获取别人对自己的信任,修养也不会提高.因此只要是好事,善 事,我们就要学会敢说,敢做,敢当尊重老师尊重老师是文明素养的集中变表现。尊重老师首先，要在认识上，感情上去 理解老师、体贴老师，不能简单地认为老师是为了某种功利来从事教书育人 的工作，记住“那块黑板擦去的是功利，写上的是真理”，老师在夜深人静的时 候，还在备课，批改作业，学生全部酣然入梦的时候仍在查寝。这种辛勤的 劳动，以是为了谁呢？如果是真是想的这样，他们又何必如此辛苦地工作呢 ？大可不管我们的学习、纪律、卫生。这些超出工作时间的劳动又没有经济 报酬呢？因为这些，所以我们更要理解老师的价值取向。其次，要尊重老师的

11、劳动。课堂上要认真听讲，积极思考，这也是尊重 。学习中以进取的心态，严谨的风格，参与活动，完成学习任务也是对老师 的尊重，有创新意识，对老师的教学提出建议，同样也是尊重老师的一方面 。第三，要接受老师的教育，在成长过程，有错误是在所难免的，可关键 是能否知错就改，如果能，那既表现出我们的宽广胸怀，也表现出对老师的 尊重。遗憾的是有些同学知错但不改错，恶意顶撞老师。所有的一切，无一 不透露着你的不可理喻，缺乏改错的胸襟和你的无知、愚蠢。因此，我希望 每一个同学都能知错就改，接受老师的教育，这同样也是对老师的尊重。第四，要养成使用礼貌用语，主动向老师问好的习惯。如果你主动说了 一句老师好，这样不仅

12、反映出你的高尚品格，还增进了师生感情，体现出你 文明礼貌的素养。学习对老师来说我们好好学习就是对老师的最大回报，但学习是讲究方法的。 一：学习要有明确的目的、目标无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其 如此。 目的越明确，学习积极性就越高；目标越 宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标 ，小目标，有远 期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。小目标要 从属于大目标， 近期目标要为远期目标做铺垫 二：掌握科学的记忆方法， 记忆是学习中最重要的学习手法。 首先要有良好的记忆习惯。 不论是哪门学科都有背诵的任 务，要求背诵的必须背诵，以形成习惯。其次就是

13、根据遗忘规律去记忆，及 时的重现，勤复 习、多复习。一：学习要有明确的目的、目标 无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫一：学习要有明确的目的、目标 无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。小目

14、标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫三：抓好学习的关键环节。 学习可分为五个主要环节：预习、听课、复习、作业、反思。 预习： 预习要养成习惯， 习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。 听课： 听课是学习时最重要的环节， 会听课意味着会抓重点， 能理解老师的意图。 课堂上应 集中注意力， 复习：复习就是把学过的数学知识再进行学习，以达到深入理解、融会贯通 、精炼概括、牢作业：布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为了完 成任务，不复习就急于做作业， 这不利于知识的巩固。 固掌握的目的。厌学 现在我们高二了，很多人面临厌学。青少年时期 是个体身心发展的“暴风骤雨”时期，从心理发展

15、 特点上来看，青少年的认知、情绪、行为及个性 特征上均处于成人化与半成人化的矛盾和冲突之 中，再加上受到来自生理因素及社会因素的影响 ，整个青少年时期是个体心理冲突形成和发展的 高峰时期，这一阶段多开始于13岁前后，完成于 20岁前后，而且绝大多青少年都是在学校度过的 ，常常表现出的心理问题有学习困难、厌学、考 试焦虑、自我认知偏差、人际关系不良、性困惑 、早恋、网瘾、情绪障碍及各类青少年神经症等 方面的心理问题。 方法 努力寻找并发现自身的兴趣，以兴趣带动学习。比如说自 己喜欢玩电脑，不喜欢学习英语，但是面对众多的电脑语 言，只有具备基础的英语能力才能理解的时候，就会产生 学习英语的兴趣，因

16、此也就间接的对学英语产生了兴趣。 通过这种以兴趣带学习的方式是克制厌学的最基本也是最 有效的方式。 从思想上高度认识学习的重要性，摆正自己的人生态度， 明确学习的目地。学习是为了更好的适应社会的发展，只 有通过学习掌握了技能，才能创造价值，只有创造了价值 ，才能成就自我。 掌握正确的学习方法，科学合理的学习方法能使学习成绩 事半功倍，学习成绩提高了，自然觉得学习是一件有趣的 事情，慢慢的也就喜欢学习了，并用主动学习，最终消除 厌学的情绪。励志名言38、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。 魏 徵 39、不傲才以骄人，不以宠而作威。 诸葛亮 40、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。 鲁 迅 41、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中， 学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 席慕蓉 42、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度