高中地理：人口增长模式与地区分布教案中图版必修2

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1、一、课题：中图版高中地理必修二一、课题：中图版高中地理必修二第一章 人口的增长、迁移与合理容量第一节 人口的增长模式及地区分布 二、教学目标和要求 1、知识和技能：（1）了解人口出生率，了解影响人口增长快慢的因素；人口死亡率和自然增长率的地区分布（2）研究人口增长模式的确定和各种不同类型的特征（3）运用人口增长数据，分析人口增长模式的转变及其特征，了解人口增长模式的地区分布及其成因 2、过程与方法：（1）通过对不同地区资料的分析，思考人口增长模式的基本特点（2）借助案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯 3、情感态度和价值观：（1）激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生

2、良好的人口观、环境观和资源观（2）通过分析我国的人口发展资料、案例，让学生能了解我国在控制人口增长取得的成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感（3）借助分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识， 培养可持续发展，养成良好的行为习惯 三、教学重难点 1、教学重点：各种人口增长模式的主要特点和地区差异 2、教学难点：人口增长模式转变及其原因和途径 四、课型：新授课 5、教学方法：讲授法、谈话法 6、课时：45 分钟（备注：由于时间限制，本人将这一节的内容拆成一节半的课时，以下 备课内容仅止于人口增长模式） 7、教学过程： 【导入】同学们，上学期的必修一讲的是自然地理，而这一学期

3、必修二要讲的是人文地理，这本必 修二主要介绍四个主题，有人口、聚落中的城市、生产活动、人地关系和可持续发展理论，而人口 问题是我们学习一切人文地理内容的核心和基础。那说到人口啦，我们来做一个小调查好不好，和 你们有关的调查哦！现在老师问一下，家里的兄弟姐妹是两个以下的同学举一下手，那家里是三到 四个的兄弟姐妹的同学举一下手，五个以上的呢？ 【调查、讨论】 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 【转折】那你们知不知道你们爸爸和爷爷一代的家里是多少兄弟姐妹呢？知道的同学举一下手并说 一下数量。不知道的同学要回家问一下爸爸妈妈哦，这可是关于你们的家族史的，不能不知道的。 【调查

4、结束、统计】 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 【承接】同学们有没有发现从你们爷爷到爸爸再到你们，每一代家里的兄弟姐妹在数量有什么变化 呢？我们通过比较，可以发现在整体上具有一个慢慢递减的现象，是不是？为什么会出现这种奇怪 的变化呢？和我们所处的时代背景有没有关系？经济水平呢？其他方面呢？提这么多问题，我们怎 么获得答案呢？不用急，我们经过这堂课的学习就可以知道引起人口变化的原因是什么。现在，请 同学们打开课本找出人口的自然变动是由什么来决定的。【板书】第一章第一章 第一节第一节 人口增长的模式和地区分布人口增长的模式和地区分布 【承接】找出来了嘛？ 【学生回答】人口

5、的自然变动是由人口自然增长率决定的 【讲述】人口的自然变动是由人口自然增长率决定的，这个我们从课本就知道了。在这里我们还要 知道，人口的自然变动分为三种，有正增长、零增长、负增长，但是按照人口的历史发展规律来看， 人口的自然变动主要还是体现在正增长的表现上，因此这节课我们主要探讨的是正增长的人口变化， 也就是人口自然增长。 【板书】一、人口自然增长一、人口自然增长 【承接】那么刚才讲过，人口的自然变动是由自然增长率来决定的，因此，习惯上，我们用自然增 长率的高低来表示人口自然增长的快和慢。 【板书】1 1、表示：自然增长率、表示：自然增长率 【讲述】那自然增长率又等于什么呢？自然增长率又等于出

6、生率减去死亡率 【板书】1 1、表示：自然增长率、表示：自然增长率= =出生率出生率- -死亡率死亡率 【提问】什么叫出生率？ 【学生思考回答】 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 【综合解释】出生率是指同一时期内的出生人口总数占同期人口总数的比例，根据出生率的定义， 我们很容易就知道了什么叫死亡率。 【学生回答】死亡率是同一学期内的死亡人口总数占同期人口总数的比例。 【转折】好，认识了这三者以及他们之间的相互关系之后。接下来，我们要学习世界人口增长的变 化趋势，请同学们认真阅读课本第四页的文字以及图 1-1-2，思考世界人口增长的变化趋势有

7、什么 特点，以及引起这种变化的原因是什么？ 【画图】【承接】请同学们看黑板，我们先从整体上来看这幅世界人口增长的曲线图，很明显，从曲线的变 化来看，我们可以得出世界人口增长的总趋势是怎么样的呢？ 【学生回答】不断增长的 【板书】2 2、世界人口增长总趋势：不断增长、世界人口增长总趋势：不断增长 【承接】那增长速度是快还是慢呢，这就需要将它分阶段来进行比较分析了。首先，我们看公元 1770 年以前的人口增长特点，这个时候，人类社会还未进入工业革命，根据我们的历史知识，思 考出于这个阶段的人类主要依靠什么生产方式来维持生活的？ 【学生思考讨论】 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。

8、。 。 。 。 。 。 。 【讲述】我们不难想到，在未进入工业革命以前，人类主要依靠农业生产方式来发展生产力，如：打猎、捕鱼、采集业等。很明显，这样的生产方式的生产水平高不高呢? 【学生回答】不高 【承接】显然这样的生产力水平是非常低下的，在这样的生产力水平下，食物短缺、自然灾害、疾 病肆虐、人类抗争灾害和病毒的能力弱，导致了人类的平均寿命短暂。因此，在这样的社会自然条 件下，世界人口增长表现出缓慢增长的态势。 【板书】缓慢 【承接】而 18 世纪中叶以后就开始进入工业革命，许多发达国家率先引起工业革命浪潮，大大促 进了生产力水平的提高，经济的发展，带来了粮食供应增加，同时改善了生存条件、医疗

9、条件，并 且逐步有能力与大自然灾害以及疾病抗争，大大减少了死亡人数，显现出世界人口加快的表现，因 此出现了公元 1770 年到公元 1750 年的世界人口增长相对有所加快。 【板书板书】加快加快 【承接】而从 20 世纪后半叶开始，世界人口增长进入一个快速增长的时期，从这幅图的曲线变化 我们就可以明显的观察出。这个阶段的人口之所以出现快速增长，除了前面讲到的发达国家带来的 人口增多，更多的是因为亚非拉和大洋洲等国家在工业革命和科技革命工业革命和科技革命的带动下，生产力水平迅速 提高，人们的物质生活条件大大地改善，直接造成了人口出生人数的增多以及死亡人数的大幅度下 降，导致人口总数迅速扩张。 【

10、板书板书】快快速 【转折】那刚刚讲的内容是关于一个世界人口增长趋势的变化，也就是各个阶段的自然增长率的变 化导致的人口数量的不同，那我们现在来做一道题目。【计算过程】【转折】从这道计算题我们可以看出什么呢？自然增长率是降下来了，但是人口自然增长的步伐似 乎没有慢下来，这是什么原因呢？由此说明，在影响人口自然增长上，除了自然增长率这个主要因 素之外，还有另一个因素，就是人口基数。 【板书】3 3、影响因素：、影响因素： 自然增长率（主要）自然增长率（主要）人口基数人口基数 【承接】就中国来说，虽然我们近几年的人口自然增长率一直在下降，但是由于我们在此之前就是 一个人口大国，也就是说我国的人口基数

11、本身就比较大，因此，从总体上来看，我国每年还是 700 万左右的的新生人口在增长。同学一定要记住这两个影响因素。 【转折】学习了世界人口增长趋势，我们可以发现，各个国家的人口自然增长主要是出生率和死亡 率引起自然增长率率变化的结果。那我们也就是根据这三者间的一个关系，划分出人口增长模式，划分的方法很多，因此划分出来的结果也有所不同，我们这节课学的只是其中的一种。 【板书板书】二、人口增长模式二、人口增长模式 【讲述】请同学们先阅读课本第六页，找出人口增长模式有几种？对应图 1-1-3，观察每个增长阶 段对应哪种人口增长模式，思考各个模式的特点是什么？ 【画图】【板书板书】1】1、模式模式出生率

12、出生率死亡率死亡率自然增长率自然增长率代表性国家代表性国家社会问题社会问题【承接】找出来了嘛？人口增长模式有几种？ 【学生回答】三种，分别是高高低模式、低低低模式、过渡模式 【讲述】那好，现在我们就通过这幅图来理解每个人口增长模式。这幅图上，横坐标表示时间，纵 坐标表示自然增长率，两条曲线分别是出生率和死亡率。首先来看原始低增长阶段，同学们观察在 这个阶段里，出生率、死亡率和自然增长率有什么特点？ 【学生回答】高出生率、高死亡率、低自然增长率 【承接】很好，根据这样的特点，我们可以判断原始低增长阶段对应哪一个人口增长模式？【学生 回答】高高低模式 【板书板书】模式模式出生率出生率死亡率死亡率自

13、然增长率自然增长率高高低模式高高低模式高高高高低低【承接】而它的特点就是高出生率、高死亡率、低自然增长率，那在什么样的生产水平下会出现这 样的人口增长模式呢？事实上，这种人口模式的生产力都极其低下，主要以手工业、采集业来发展 生产力，这就需要大量的劳动力来支持农业生产，对劳动力的依赖性很高，加上养儿防老的传统思 想，于是出现了高出生率。另一方面，低下的生产力水平下又伴随着自然灾害多、战争频繁、食物 短缺、疾病肆虐等，人类的生存寿命短暂，导致了高死亡率，那么，自然增长率自然就低。分析了 原因之后，请同学们思考一下，这样的人口模式一般会出现在什么国家？其实，现在世界上很少国 家或地区的人口增长是高

14、高低模式，一般是出现在一些发展中国家的落后地区。那这样的人口模式在若干年后会带来什么社会问题？请同学们看图 1-1-4，不同增长阶段的人口金字塔，我们该怎么 读人口金字塔所表达的信息呢?请同学们把课本翻到第六页，朗读人口金字塔是反映。 。 。 。 。 。 。 。 【学生读课文】人口金字塔是反映人口年龄和性别结构的示意图。横坐标表示各年龄组的人口在总 人口中所占的比重，中间的纵坐标表示人口年龄的分组，左边表示男性人口，右边表示女性人口。 【承接】好，知道了怎么读懂人口金字塔后，我们就来看第一个人口金字塔，它反映的就是高高低 模式的年龄和性别比例的示意图。 【讲述】从图中我们可以看出，儿童少年的比

15、例是不是很大？是一个相当庞大而且劳动能力比较弱 的的吃饭群体。这就代表需要大量的粮食供应来满足需要，就会造成巨大的粮食压力，同时由于平 均寿命比较短暂，这在金字塔图中很明显体现出来，作为主要劳动力的青壮年所占比例比较低，这 就会在一定程度造成劳动力的不足。 【板书板书】模式模式出生率出生率死亡率死亡率自然增长率自然增长率代表性国家代表性国家社会问题社会问题高高低模式高高低模式高高高高低低发展中国家发展中国家 的落后地区的落后地区粮食压力粮食压力 劳动力不足劳动力不足【转折】接下来，我们再来看另一个低增长阶段，但它的增长特点是有所不同的，怎么样的不同， 让我们一起来分析。从图中看出，这个阶段的出

16、生率、死亡率、自然增长率的特点是怎么样? 【学生回答】低出生率、低死亡率、低自然增长率 【承接】那这样的特点符合哪一个人口增长模式？ 【学生回答】低低低模式【承接】很正确，就是低低低模式，显然它的特点是低出生率、低死亡率、低自然增长率 【板书板书】低低低模式低低低模式低低低低低低【承接】那什么国家会出现低低低模式的人口增长模式？ 【板书板书】低低低模式低低低模式低低低低低低欧洲、美、欧洲、美、 日日【承接】是的，现在许多发达国家已经开始进入低低低的人口增长模式，像美国、日本、欧洲等。 那是什么原因呢？概括来说，发达国家的科技革命进行得较早，生产力发展主要以科技开发、机械 运作为主，这样对劳动力的依赖性大大降低，加之人们生育观念的转变，以及教育成本的提高，许 多夫妇选择做丁克一族，不愿意生小孩，而社会福利、医疗保障等都达到了一个高水平，在这双重 条件下，出生率、死亡率、自然增长率呈现三低的状态，人口增长出现零增长甚至是负增长。那么 这样的人口增长特征在若干年后会带来什么样的社会问题