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1、 朗读要求：自由读，读流畅；借助拼音认读生 字，互相交流识字方法。边读边用 “ ”画出学生回答的话 ；朗读时注意要读出语气来。读 读 认 认xn yn sh迅 蕴 霎 j qi fn 寂 恰 犯zh zhu fn稚 拙 烦读 读 写 写祝贺 蕴藏 恰好 犯罪 沉静 缓和 外婆 建议惊喜 表达 烦恼 享受霎时 赦免 稚拙 迅速神气十足 左顾右盼 沉默不语四面八方 七嘴八舌 异口同声不约而同读 读 记 记第一部分： (1-9)第二部分： (10-15)第三部分： (16-17) 他们骄傲 地举起了手 ，有的还神 气十足地左 顾右盼。 前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他
2、们。几乎所有的孩子都在快乐地交 谈，谈的内容当然是生日聚会、生 日礼物、父母祝福 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日 ，请举手！”霎时，教室里安静下来。我把问题重 复了一遍，教室里依然很安静。过了一会 儿，几位女学生沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手 !” 教室里寂然无声，没有人举手，没有 人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起 沉默着教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。 孩子们沉默着 沉默了足足一分钟，我悄悄
3、地瞥 了一下这些可爱的孩子们他们 的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似 的神色之中。 像获得赦免一 样，那一道道躲 闪的目光又从四 面八方慢慢地回 来了。 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。说他们“可爱”，是因为他们在觉察到自己错了之后，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。而且感到很难为情,内心里产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。 像获得赦免一样，那一 道道躲闪的目光又从四面八 方慢慢地回来了。 “躲闪”在这里的意思是：1、因为不知道父母的生日而感到 难为情，不好意思看老
4、师。2、因为不知道父母的生日，害怕 老师提问自己而躲避，闪开读一读、想一想：“孩子们会感受爱了，这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”1、“会感受爱了”说的是什么？2、“极为珍贵的东西”指的是什么？从这句话中你懂得了老师的心意了吗？“像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。” “像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多； “躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色； “从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有
5、意识到的极为珍贵的东西。1.先读一读这句话。2.再联系上下文的内容，试着填一填： 他们已经意识到的是：（ ）， 还没有意识到的极为珍贵的东西是： （ ）。父母对自己的关爱回报父母的爱。教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。 沉默前的热闹，我们感受到了来自父母的爱。 沉默时，我们意识到了原来自己不懂得关心父母，没有回报父母的爱。沉默之后的热闹，是我们决心改正自己的不足，用实际行动来回报父母了！啊，我真快活！ 这一片沉默给了我多大的享受啊！孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语，对自己的所作所为进行反思的结果。孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。“
6、我”为什么感到享受？题目为什么为“可贵的沉默”？正是因为这片沉默唤醒了孩子对父母亲的爱，通过这片沉默孩子们体会到了自己对爸爸妈妈做的还远远不够，还要用实际行动去真心地回报他们的爱。生活中，我们应该爱父母，孝敬父母，体谅父母的辛苦。自己的事自己做，还应帮助父母做些能做的些事。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，或做张贺卡、写封信来表达心意，这对于他们来说将是多么大的快乐与幸福！除了父母，我们还应该爱身边每一个人，懂得给与将比得到更快乐。 拓展阅读地震中的撑起一碗猪蹄孝顺父母的良方妙法选读：妈妈喜欢吃鱼头超越极限小练笔：1、学了这篇课文，我想 2、给爸爸妈妈写几句祝福的话任选其一
