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1、英语语音课程导学一、教学对象 本课程的教学对象是大学专科英语 类的学生或具有同等水平的自学者。二、教学目的 本课程的教学目的是通过讲授英语 语音的基础知识和大量的实践训练，使 学生了解英语语音的基本理论知识，掌 握正确的语音语调和基本朗读技巧，并 着重在实践中运用。三、教学内容 为适应和照顾当前国内中学英语教 学的实际情况，本课程采用英式英语的 语音系统，但考虑到美式英语在国内传 播范围广，影响较大，也适当介绍一些 美式英语的发音。语音教学采用国际音 标。 （一） 元 音元音共有20个，包括： 1、单元音12个，它们的发音要领和书写 形式 2、双元音8个（合口双元音5个，集中双 元音3个），
2、它们的发音要领和书写形式 3、前元音比较 4、后元音比较 5、中元音比较 6、双元音比较 7、长、短元音比较（二） 辅 音辅音共有24个， 包括： 1、爆破音（也称塞音）6个。它们 的发音要领和书写形式 2、摩擦音9个。 发音要领和书写形 式 3、破擦音2个。 发音要领和书写形 式 4、鼻腔音3个。 发音要领和书写形 式 5、旁流音1个。 发音要领和书写形 式6、延续音3个。 发音要领和书写形式（三） 音素组合及音节结构主要掌握一些辅音连缀的发音方法：如/tr/ /dr/ /ts/ dz/的发音方法。这一部分要求学生掌握：发音器官和语音的形式 元音和辅音的区别 元音分类和辅音分类 元音发音方法
3、、要领、书写形式及相近音之间的 区别 辅音发音方法、要领、书写形式及相近音之间的 比较 辅音连缀 开音节、闭音节、音节的划分 重读音节中元音字母的读法单词重音模式（主要掌握五音节以下的模式）着重训练学生的英语话语节奏规律： 语句重音的一般规律和特殊情况 节奏和节奏群 节奏与音长、重音的关系 掌握基本的节奏模式的读法 弱式与强式 音的省略 音的同化 特殊爆破 元音、辅音的音长变化规律 连读着重学习英语的语音语调，含语调的种 类、结构、功能和使用。要求学生掌握语调分类的标示法，降调 、升调、升降调的用法四、教学安排 本课程在第一学期开设，36学时， 记2学分，面授课主要通过各种听说训练 来强化语音
4、。五、测试本课程的考核采取两种形式： 形成性考核和 课程终结考试。形成性考核： 包括平时练习、面授辅导和各 项教学活动中的参与情况， 以及学生对学习 过程的自我监控情况。本课程终结考试含笔试和口试。笔试部分含辨 音、听辨语句含义、听取信息、听写等。口试 部分含朗读和按指定内容进行的自由对话。六、教学要求 1、能掌握基本的语音理论，了解发音原理，能说 出发各个音素时发音器官的活动情况。 2、能在语流中清楚准确、流畅自然地发出各个音 素，并能辨别正常速度语流中的英语各音素。 3、能读准一般单词的重音并掌握元音和辅音在单 词中不同情况下长度的变化。 4、能掌握语音在连贯语言中连读、失爆、同化、 弱读
5、、语句重音及节奏的规律。 5、能掌握基本语调的运用，并能用正确的语音、 语调朗读与中学课文程度相当的材料和进行一般的交 流。七、教学方法建议“英语语音”是一个实践性很强的课程， 建议教学时采 取以下方法：从听入手、听与说的训练齐头并进。练习形式：练习从听音入手，识别和区分音素，使学 生在正确辨音的基础上开口练习。口语练习先以模彷 为主，进而转入较为复杂的、 置于自然语音环境中的 训练。练习内容：从所学单元的重点语音练习开始，帮助学 生提高听音、辨音的能力和对不同的音、重音、节奏 和语调的分辨能力。进而与英语的重音模式和节奏模 式结合起来，使练习置身于自然语音环境中。练习步骤：从听的训练入手，听
6、说练习并重、交叉进 行。八. 教材内容指导英语语音教程共含15单元。概括起来可分为三大 部分。第一部分：含第二至第七单元，着重训练学生英语的 辅音和元音的发音，包括：一、元音(补充音标) 1、单元音12个： 2、双元音8个（合口双元音5个 ，集中双元音3 个 ）二、辅音爆破音（也称塞音）6个摩擦音9个 3、破擦音2个 4、鼻腔音3个 5、旁流音1个 6、无摩擦连续音3个第二部分： 含第一单元、第八至第十二着重 训练学生的英语话语节奏规律：重读音节和非重读音节 比如：computer newspaper句子重音 Hes never been to Shanghai before.强读式和弱读式
7、There are forty students in this class.连读 The bus is full of people.话语节奏 Have you ever been here before?第三部分： 即十三到十五单元，着重训 练学生的英语语音语调及其规律： 英语语调的种类：升，降，升降，降升 英语语调的结构： 调头(head)，调核 （nucleus），调尾(tail) 英语语调的功能: Good morning, Sir. (How you say it will influence what you say.) 英语语调的使用 每个单元大多由以下几个部分组成：1、语音知
8、识的简单介绍，正确的理论指导可以取得事半功倍的 效果 听辨、听力训练，准确的辨音是正确发音的基础； 发音、口语训练，在准确辨音的基础上练习发音可 以达到较好的练习效果； 语音语调模仿训练，练习先以听力理解的形式出现 ，在听懂对话内容的基础上模仿正确的语音语调， 为下一阶段的口语练习作准备； 检测实际使用能力的训练，即以完成某项任务为手 段的交际练习。这种练习要求在正确模仿语音语调 的基础上进行，以正确的语音语调完成口头交际的 任务。这种练习也是综合性的练习，照顾到语言使 用和语音语调的正确性的同时，还必须兼顾到语言 使用的得体性。英语语音课的学习应该包括以下几个重要的方面：掌握英语44个音素的
9、发音。了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音。正确地把握词与词之间的过渡，使同一意群的词连贯 和流畅地联接起来。掌握每个多音节词的重音模式。熟悉并会使用单词的强读式与弱读式。正确地把握句子重音。掌握正确的话语节奏规律。正确、得体地使用语调。最重要的是，通过使用正确的语音语调达到交际的目 的。课程终结考试分析期末考试包括笔试和口试。 笔试是以听力形式进行的。考卷由六大 部分组成： 1） 辨音 2） 听辨语句含义、听取信息 3） 写音标 4） 语调群划分（intonation units） 5） 标语调 6） 听写填空（spot dictation） 口试：含朗读和按指定内容进行的连续发言（
10、oral presentation）。口试10分钟，5 分钟准备，5分钟正式口试。朗读的内容 主要是对话或一篇小短文。 发言的题目 是从给定的话题中选。 话题与考生日常 生活紧密相连。 第一部分：单词辨音题。 本部分重点测试考 生的语音辨析能力。共10个小题，每题四个选 项。每个单词听两遍，考生需根据所听到的读 音从四个选项当中选出与之相对应的单词。 IWhich did you hear? (10 points, 1 point each) Choose from the following groups of words the one you hear. Mark the corresp
11、onding letter in your Answer Sheet. Each of the words will be read twice. A. lock B. rock C. knock D. wok A. shed B. sad C. said D. shade 针对区分l,n音 Lenin is learning English near the lake. 区分s, sh She sells sea shells by the sea shore. 第二部分：听语句辨语义。 本部分重点测试 考生在连贯表达中的语音辨析能力。共五个问 句，每个句子读两遍。考生需根据所听到的问 句从
12、两个选项中选出相应的答语。 II. Listen and respond. (10 points, 2 points each) Choose the correct answers/responses to the questions you hear. Mark the corresponding letter in your Answer Sheet. Each of the sentences will be read twice. Did he show you the white paper? A. No, it was the wrong one again. B. No, it
13、 was not the white one.第三部分：写音标。本部分重点测试考 生对音标的掌握。共10个句子，每个句 子读两遍。考生需根据所听到的读音把 句中有下划线的单词的音标写出来。 Listen to the following sentences and write down the phonetic symbols of the underlined words. Each of the sentences will be read twice. I bought a new raincoat the other day. / 第四部分：语调群划分。本部分重点测试考生 对语调群的掌
14、握。共10个句子， 每个句子读 两遍。 考生需根据所听到的用斜线在句中相 应的部分标出语调群。 IV. Intonation units. (10 points, 1 point each) Listen to the following sentences and mark out the intonation units. Each of the sentences will be read twice. Those who sold quickly made a profit. Those who sold/ quickly made a profit. Those who sold q
15、uickly/ made a profit. 1 有标点的地方常是断句所在。如：John Smith, /our teacher,/ came in/ with a book in his hand. 2 一个功能可能是断句所在。 如：John Smith, /our teacher,/ came in /with a book in his hand. 3 分句常是断句的地方， 如：He did not come to work yesterday/ because he was seriously ill. 第五部分：标语调。本部分重点测试考生对英 语基本语调的掌握。两个小对话，有10个句子 需要标注语调。每个对话读两遍。考生需根据 所听到的，在句子的适当的部分用升调（） 、降调（）、升降调（）、或降升调（ ）标注出来。 V. Intonation Units. (20 points, 2 points each) Listen to the following sentences and mark out the intonation in t
