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1、中学数学课堂教学设计江西教育学院数计系 徐向阳一、传统课堂教学设计的弊端和局限性 二、课堂教学改革的新理论 三、数学教学设计的一般模式 四、初中数学教学设计的步骤 五、课堂教学应注意到的几点问题 六、学习需要分析 七、课堂教学教案设计 八、课堂教学评价的一些思考一、传统课堂教学设计的弊端和局限性1、教学设计程序化的操作模式使教学 流于形式a、“丝丝入扣”的教学设计严重束缚了教 学的灵活性和变通性b、“样样俱全”优质课却忽略了学生学习 中的实际需要2、两份调研报告a、关于我国中学数学课程实施现状的调查b、大学一年级高等数学课学习情况调 查二、课堂教学改革的新理论1、关于课堂：课堂是生命相遇、心灵
2、 相约的场所，是质疑问难的场所， 是构建适合自己求知方法的圣地， 是通过对话探寻真理的地方。 2、一份值得参考的论文（中学数学课堂教学改革新理论 ）3、现较认同的课堂教学设计a、生活化课堂设计b、个性化课堂设计c、探求式课堂设计d、实验式课堂设计e、构建概念课堂设计三、数学教学设计的一般模式四、初中数学教学设计的步骤: ）评测学生需求，识别教学目标，进行 目标分析，设计目标要求 ）识别师生的入门行为，分析学生的学 习情况与教学环境，撰写行动目标，进行 任务分析。 ）设计教学思路和实施步骤 ）开发评测工具，设计并从事规范化评 估 ）设计与从事综述性评估，进行教后反 思。1、备课应体现教师对新课程
3、目标的充 分理解，对学生参与课堂教学活动 的关注 2、注意反映该个案的文化内涵 3、注意设计动态的课堂教学情景 4、注意创建良好的师生关系 5、注意利用学生身边的课程资源，让教 学走上生活化五、课堂教学应注意到的几点问题六、学习需要分析 发现教学中存在的问题。 分析问题产生的因素，以确定初中数 学教学设计能否解决。 分析现有资源及约束条件，以论证解 决问题的可行性。 分析问题的重要性，确定优先解决的 问题。七、课堂教学教案设计1、课程文化背景分析 2、生活中的课程内容 3、目标分析 4、重点与难点分析 5、师生共同进行探求 6、分享成功 7、作业、课后总结与反思八、课堂教学评价的一些思考1、活动的目标 2、活动的情景创设与延伸 3、活动的氛围与特色 4、活动的效果 5、活动的总结与修正谢 谢！
